六年级美术下册追寻文明的足迹教案.docx

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1、六年级美术下册追寻文明的足迹教案教学内容追寻文明的足迹拉通课时第节教学目标1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富一历史建筑，并培 养学生们保护历史文化遗产的意识。教学 重点 难点重点：通过资料的收集了解文化遗产。难点：培养学生保护文化遗产的意识。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“ J”）独立 新备修改V材料出处http:/ 中文域名：教学设计教学过程：（一）教学前准备1、把学生分成4个组：A、阿布辛拜勒神庙（非洲）组；B、库库尔坎金字塔（美洲）组；C、

2、法隆寺（亚洲）组；D、奥林匹亚遗址（欧洲）组。2、每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。（二）组织教学检查所有教学材料及工具。（三）导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹。（四）新授教师故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画。修改、调整师：先听我给大家讲个故事：1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙 蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞 穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果 惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察

3、后发现，这是 15000年前原始人类艺术家的作品。（出示拉斯科岩画）（五）小组交流1、这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了， 下面，我们就要展开我们的探秘之游了。A、阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明一一阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑。（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示幻灯片）（2）神庙前的四尊雕像是谁？（出示幻灯片）B、库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明一一库库尔坎金字塔。（1）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔 坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示幻灯片）（2）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？（出 示幻灯

4、片）C、法隆寺组交流：欣赏亚洲文明一一法隆寺。（1）法隆寺的建筑特点（出示幻灯片）。（2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？（出示幻灯片）D、奥林匹亚遗址组交流：欣赏欧洲文明一一奥林匹亚遗址。介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色。（出示幻灯片）1、展示其他世界文化遗产图片。（出示幻灯片）2、今天的探秘之旅，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、 我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为 了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们 仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远 无从考证。这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史 留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？我们游客应该注意什么呢？（六）作业要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传报，把自己了解的世界文 化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去， 把它留给未来。小结：组织学生作品展示、交流和评价。效果反思通过学习学生们掌握了不少世界文化遗产相关知识，树立保护文化遗产的决心。