六年级语文上册第五单元22表里的生物教案1语文S版.doc

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1、精选范本表里的生物课题22表里的生物新授课3课时教学目标1、学习本课生字，能够流利地朗读课文。2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。教学难点结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教具准备查找与课文有关的文字资料。教学过程第一课时一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文表里的生物二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。（一）正音字：琴弦（xin）清脆（cu）立即（j）玻

2、璃（li）蝉(chn)（二）多音字：转：zhun(转弯) zhun(转动)蒙：mng(蒙蒙亮) mng(蒙蔽)（三）近（反）义词：立即-马上 呈现-显现增加-减少 拒绝-接受（四）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。三、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。四、布置作业：写本课生字，一字一行。第二课时一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题：1、用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读2-16自然段，深入理

3、解课文。1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？三、布置作业：请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？三、拓展与运用。请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。五、布置作业：预习下一课。教学板书：22* 表里的生物认为表里有生物 好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富于探究精神个人修改细读课文：小时候的“我”是怎样对父亲的怀表作出这样的结论？结合课文说一说，“我”是个怎样的孩子？你认为课文那些描写最能表现我的特点？说说你的理解。.