诚信教育活动方案.docx

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1、诚信教育活动方案诚信教化活动方案 本文关键词：活动方案，诚信教化诚信教化活动方案 本文简介：双湾中学诚信教化活动方案一、活动的目的和意义学校开展诚信教化活动，是学生思想道德教化工作的一项重要任务。诚恳守信，是一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品质，也是社会赖以生存发展的基础，更是我们的教化必需弘扬的一种美德，素养教化是一种以人为本的教化，其首要目标在于教化学生做一个真正意义上的人，诚信诚信教化活动方案 本文内容：双湾中学诚信教化活动方案一、活动的目的和意义学校开展诚信教化活动，是学生思想道德教化工作的一项重要任务。诚恳守信，是一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品质，也是社会赖以生存发展

2、的基础，更是我们的教化必需弘扬的一种美德，素养教化是一种以人为本的教化，其首要目标在于教化学生做一个真正意义上的人，诚信自然不行或缺。要通过诚信教化，让学生相识诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与成才的关系，使学生懂得讲诚信是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个讲诚信的学生；通过诚信教化引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，唤醒学生自我教化和自我完善意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培育成一名具有诚信美德，主动为建设诚信社会做贡献的高素养的优秀学生。二、活动组织机构学校成立学生诚信教化活动领导小组，由学校主管德育工作的校级领导

3、担当领导，学校政教处、团委书记、年级组长、班主任组成。各班成立小组,由年级组长、班主任、团学干部组成，负责本班的诚信教化工作。三、活动内容（一）诚信宣誓组织全校进行诚信宣誓，意在通过这种形式鼓动起学生主动参加诚信活动的热忱，形成学生自我置身于公众监督下的庄重承诺。学校每年设立诚信教化活动月，均由学校组织的启动仪式拉开序幕，在启动仪式上组织部分同学进行诚信宣誓。活动启动后，学校各班诚信教化活动分会组织本部门动员会，要组织本班同学进行诚信宣誓。（二）建立诚信档案建立诚信档案，便于发觉和分析学生思想行为发展的轨迹，利于刚好地、精确无误地对其进行教化和引导，使其正常健康地成长。另一方面，可以作为对其操

4、行进行测评的依据。（三）考核诚信行为诚信行为考核，是对学生诚信庄重承诺的检验。各班均应刚好做好平常学生诚信行为的状况记录，每学期测评、审核一次学生诚信行为记录单，每学年分别根据各项量化考核的权重给出其整体操行分值，由班主任测评整理后记入学生诚信档案。班主任要对于操行得分较低的学生开展帮教工作，其帮教过程和结果，一并记入诚信档案备查。四、活动形式学校每年设立诚信教化活动宣扬月，活动要通过多种形式开展，利用各种活动的载体搭建诚信教化工作的平台。1、召开全校师生生工作会议，部署诚信教化活动。2、召开全校“中学生诚信教化活动动员大会”。3、全校及各班组织“说诚信话，办诚信事，做诚信人”或“追求真理做真

5、人，诚恳守信显真心”学生签名活动。4、利用国旗下讲话、讲座、条幅、广播、橱窗、黑板报、班会、团队活动、手抄报、身边诚信故事征集、征文演讲竞赛和文艺演出、家长会、短信平台等多种形式开展“呼喊诚信、共筑诚信”专题宣扬活动。5、组织观看“与诚信同行”专题教化片。6、在期中考和期末考设立诚信考场。7、开展“诚信标兵”、“诚信班级”等先进个人和先进集体的争创活动。8、通过家长学校活动，向家长宣扬诚信教化要点，对家庭教化方法进行指导。做到家庭教化与学校教化相结合。五、活动范围全体在校学生及教化工作者。六、活动要求活动要努力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校内氛围，教化学生“言必

6、信、行必果”，做到知行合一，使诚信观念深化人心。学校要探究诚信教化活动的规律和有效途径。要求全体教化工作者应当身体例行，在讲诚信方面做出堪称楷模的表率作用。同时，应当亲密凝视学生中出现的不讲诚信现象的发生，刚好地、有效地做好帮带工作。各班要刚好、精确地捕获活动中出现的好人好事，利用多种形式赐予宣扬表彰。这项工作各班要由专人负责，刚好精确地搜集各种（包括图片、影像和文字）材料，仔细整理保存，为今后进一步探讨开展诚信教化活动供应档案资料。全校的党团员同学要主动投身到这项活动中去，在活动中起模范带头作用，带动身边的同学把学校的诚信教化活动轰轰烈烈地搞起来。要主动创设浓郁的诚信教化氛围。在活动开展期间

7、，要加大宣扬力度，充分利用宣扬品、网站等宣扬阵地，营造“人人讲诚信、个个守纪律”的良好校内氛围。广阔团员青年要发挥模范带头作用，确保各项活动内容的顺当开展，要主动发觉身边的遵行诚信的典型，刚好对本系的诚信教化活动进行报道。全校团员应自觉主动地参加到诚信教化活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，主动行动起来，培育诚信品行，塑造诚信人生。金川区双湾中学二九年三月第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页