2023年高考作文“好故事的力量”评分细则.docx

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1、2023年高考作文“好故事的力量”评分细则【作文题】（2023新课标1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪 智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的 形象故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。“好故事的力量”作文评分细则【命题意图】（教育部考试院提供的解读）材料列举了 “好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最 后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨。考生可以根据材料 所列举的代表性场

2、景内容，展开丰富的联想和深入的思考。远在原始时代，人类就通过讲述神话和传说，团结部族，形成合 力；春秋战国时期诸子百家常通过寓言等故事阐发学说；秦汉以 来，故事变得日益丰富，成为中华优秀传统文化的一个组成部分 和喜闻乐见的表达方式；当代社会，各类故事层出不穷，像我们 熟悉的革命英雄的事迹、春天的故事极大地丰富了我们的精 神生活。大多数考生成长过程中都有听故事的经历，对各类故事 的力量都有着或多或少的真切感受，因此本题题材范围很广，贴 近考生生活，考生可以根据材料列举的内容，展开联想和思考， 选择最有创意也最适合自己的题材写作。关于什么是好的故事，可以有不同的评判标准。有的故事胜在情 节曲折，有

3、的则胜在人物生动；有的故事优点在通俗易懂，有的 故事优点在思想深刻一般来说，从故事的内容着眼来判断故 事的优劣，是考生比较熟悉的方式，至于故事的讲述方法，是对 故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一步认识，自然也是 题中之义。故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，可以想象的空间非常 广。生活中，好的故事可以增进人们相互之间的理解和认同，帮 助我们更好地表达和沟通；好的故事可以触动心灵，激发我们战 胜困难的勇气；好的故事，可以拓展我们的视野，赋予我们应对 各种复杂局面的智慧；个人的命运可以通过一个好的故事改变轨 迹，国家的形象可以通过好的故事得到充分展现。考生可以根据 自己的经验、想象和思考选

4、择合适的角度来立意，既可以从自己 的经历中，选择印象最深的部分，讲述故事如何发挥力量；也可 以自行设计情境，讲述故事所带给人的力量，带给社会的能量， 或带给时代的影响。这个话题各类不同文体均有可以发挥自身文体优势的地方。考生 可以记叙自己或他人生活中的故事和感悟；可以对某个现象进行 综合分析，对某个论题加以充分论证；也可以探讨怎么讲故事才 能让故事更有力量等问题。既可以书写日常生活中的微观方面和 个性感触，也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。 本题审题难度不大，也体现了对考生的友好。【评分细则】（一）论述类文章L一类文（55-60）：文章能紧扣“好故事的力量”，能揭示“好 故事”带

5、给个人、国家、民族或全人类的力量。有鲜明且有启发 的观点，并能展开充分论证，思路与结构清晰，视野开阔，且有 独到见地。选取的故事有震撼人心的效果，能见出考生的丰厚阅 读积淀；材料能充分支撑观点，分析说理能力强，逻辑严密；语 言表达能力强。2 .一类文（50-54）：文章能紧扣“好故事的力量”展开较为充分 的论述。能揭示“好故事”带给个人、国家、民族或全人类的力 量。“好故事”取材视野较广，能见出学生的阅读视野及积淀， 能通过概述“好故事”进行分析说理，揭示其意义和力量；文章 基于命题材料又能有自己较为独到的思考分析，有较强的批判性 思维能力，语言表达能力较强。3 .三类文（45-49）：文章能

6、围绕“好故事的力量”展开分析论证, 通过较为丰富的“好故事”，揭示“好故事”带给个人、国家、 民族、时代或全人类的力量。论据能够支撑观点，且论证过程清 晰，逻辑性较强。4 .四类文（40-44）：整体上能扣住“好故事的力量”展开分析论 证，但存在部分偏题现象，未能紧紧围绕“好故事的力量”进行 论述；文章平面化展开，缺乏个人的思考；缺乏较好的论证过程; 论据不能较好地支撑观点；对故事的叙述较多，分析论证不足。 字数不足800字，文章比较单薄。5 .五类文（36-39）：基本上是在写“好故事”和“力量”，但有 割裂“好故事”与“力量”之间的关系，文章较多地叙述故事， 然后泛泛地写“故事”的意义。或

7、者通篇虽然提及“好故事的力 量”，但写得空泛，缺乏分析说理，没有具体论证，语言表达能 力也存在较多不足。字数不足700字，结构不够完整。6 .六类文（30-35）：文章偏题较为明显，虽然提及“好故事”和“力量”，但只是提及，并没有扣住；套作痕迹较为明显，生拉硬扯，拼凑痕迹较重，行文没有逻辑；文体不当，叙议不清；表 达能力较弱，字数不足600字。7 .七类文（20-29）：未涉及“好故事” “力量”等内容，不合命 题要求，严重偏题；表达能力弱，字数不足500字。8 .八类文（20分以下）：完全离题，写作态度不端正，存在抄袭 现象，表达能力非常弱，字数不足400字。好的故事灯火渐渐地缩小了，在预告

8、石油的已经不多,石油又不 一一一 一 I .一 ,是老篦；耳痴筋豆彳艮昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上,捏着初学记的手搁在膝霞上。、我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦9而且万颗奔星似的飞动着，同时又展 开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏,新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农 夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹， 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的浑藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 解散，而且摇

9、动，扩大，互相融和刚一砸和，却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银 色焰。凡是我所经过的河，都是如此。现在我所见的故事也如此。水中的滑天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云,也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中， 在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸 长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。现在我所见的故事清

10、楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而 且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见， 知道。我就要凝视他们,”O我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也巳皱 蹙明凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠 地的初学记,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎 影，只看见昏暗的灯光，我不在小船里了 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。（选自一九二五年二月九日语及 第十三期）（二）叙事类文章1 .一类文（55-60）：故事或写实或虚构，情节性强；人

11、物形象饱 满；讲究叙事策略和技巧，叙事语言老到，有较强的艺术感染力, 意蕴丰富。2 .二类文（50-54）：故事的情节性强；能塑造饱满的人物形象； 有较好的叙事策略和技巧，叙事语言能力较强，故事的感染力较 强，意蕴比较丰富。3 .三类文（45-49）：能叙述自己或他人（历史人物）的故事，情 节性强；有较好的叙事策略和技巧，叙事语言较好，透过故事的 叙述能让读者感受到故事背后的意义和力量。4 .四类文（40-44）：有一定的叙事能力，但故事与意义之间缺乏 较好的联系。字数不足800字。5 .五类文（36-39）：只是停留于讲好故事，叙事与议论多有交叉, 叙事能力较弱。字数不足700字。6 .六类文（30-35）：偏离命题要求，只讲述自己的经历，或虚构 一个故事，叙事能力较弱，所讲故事缺乏意义，故事性不强，文 体不当。字数不足600字。7 .七类文（20-29）：不合命题要求，只讲述自己的经历，或虚构 一个故事，叙事能力弱，故事不够完整，文体不当。字数不足500 字。8 .八类文（20分以下）：离题。叙事能力弱，表达能力弱。字数 不足400字。