教书育人故事合集五篇.docx

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1、教书育人故事合集五篇篇一：我的教育教学随笔梓里中学阮凤书人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这 是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生 涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作经验 告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育, 只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐 心细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关 心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊 心，加之因势利导，

2、使之逐步完善自我。对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准， 教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求, 篇四：我的一个教书育人故事在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希 望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨 露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。 自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的 可爱天使。可是，有些时候，你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。 下课铃声响起了，孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。和往常一样， 我把他们带到下坡处，带着走过红绿灯。送走他们，我缓缓地舒了 一口气。因为他们

3、总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。 一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关， 我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。一阵风吹来，凉嗖嗖的。我 回到办公室，刚坐下一会儿，钟子俊的妈妈来了。“郭老师，有没有看到钟子俊？ ”“他和路队一起放了学，还没有回到家吗？ ” “是，急死人了！”“您先别急，我和您一起去找一找。”外面的雨下得可真大呀。可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。”我们异口同声地说道。 因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。我脱下了鞋子，走在石头铺成的 路上。光着脚，四处张望，四处询问，也不顾路旁行人的怪异眼神。 雨水的击打，行人怪异的眼神，我

4、都丝毫不在乎，我只在乎这个可 爱的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈祷：孩子，赶快平安到家 吧。也许赶上下雨，在哪儿躲雨也说不定呢。那么聪明的小男孩！时间 在一分一秒的过去，他人在哪里呢？真让人焦急不安。我沿着红旗大道继续找着。可还是没有找到。电话一个个打进来， 却始终没有听到那句：“钟子俊他回来了。”“会在学校附近吗？再找一遍！”我对自己说。找了一遍又一遍，却没有看见那个瘦小的身影。正当我一筹莫展时, 我的电话响了。手不自觉地颤抖了一下。这次会是好消息吗？ 电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师，他自己回家了。让您担 心了。”听到这里，心里的石头“啪”的落地了。他的妈妈一定吓 坏了，我连忙安慰她

5、“找到了就好。告诉孩子以后不要再乱跑啦！” 其实，这是个跟别人不一样的孩子，我本应该给予他更多的关怀。 自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐，但是他也一样有很多令人 头疼的缺点。书包总是扔在地上，书本总是满地都是，上课也不认 真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，不写作业，经常发小脾 气他是上天赐给这个世界的礼物，是可爱的天使。只是这个小天使暂 时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。我从来 没有放弃过他，因为我没有放弃的理由。那是一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃 穆的唱着国歌，而他迟到了。爱面子的他迟迟不肯进校园。为了保 护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。可是，他

6、不理会我的“糖衣炮 弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。我绞尽脑汁，想不出什么更 好的办法来。这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。聊着一些他 感兴趣的话题。“你怎么不进去呢？躲在这里多不好呀，大家都看着呢。”他不作 声。“迟到了，是怕老师批评你吗？老师不会批评你，你跟我一起去教 室吧！ ”他还是不说话。“如果你跟郭老师走，郭老师会帮你完成一个心愿好不好？ ”不说 话的他连看也不看我一眼。突然感觉，他已经忽视了我的存在。“你不是喜欢电脑游戏吗？你一般都玩什么呀？ ”聊起游戏，他滔 滔不绝起来。“我现在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。”多聊了几 句，我便取得了他的信任。“我们回去吧，大家都在等你呢！如果

7、 你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。”他朝 我做了个。k的手势。我笑了，原来这小家伙是要面子呀！我拉着他的小手，“躲躲藏藏”朝着教室走去。不写作业似乎是他的一贯作风，所以一有空闲的时间，我便会把他 叫到跟前，把他的“遗留问题” 一个个解决。是不希望这样一个聪 明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。有些自闭的孩子是 很难集中注意力的，做了一分钟不到，他的视线已经远离了书本。 手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在 摆弄。这时候，过多的讲道理是没用的。我只能用鼓励和赞许的语 言告诉他，如果你那样做，老师会更喜欢你。之后，他乖乖的做完 了一题。教师节那天早上

8、，我早早的来到了学校。正当我走进校门 口时，听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。男孩手里拿着 一支塑料花。“爸爸，我要怎么跟老师说呢？ ”“你就祝愿老师教师节快乐，你可以的，去吧！”听到这里，我转过头去看了一眼，竟然是钟子俊。心里一阵莫名的 惊讶和感动。回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。 希望听到他的那句“教师节快乐！”终究他的胆怯还是战胜了那一 点点勇敢。他不好意思的走向我，把手里 的花塞给我，什么也没说。我暗暗告诉自己，没有关系，他需要时 间。我不能奢求他的快速转变，因为这几乎是不可能的。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一 名学生都在明媚的阳光中追

9、求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。 人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等 待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用 喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。一年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得 塑造的精灵。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却 步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求 你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露 的洗礼下，他们可以更快的成长。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就 是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们 的感动，痛苦着

10、他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃 土根植美好和梦想。一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识, 还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺 的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师 爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚 的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯， 能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心， 就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，

11、点点滴滴滋润学子心田。师 德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师 魂！人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回 忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向 更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学 生服务，这便是我的工作信条。今年的教师节，我有幸聆听了市里优秀教师的师德事迹，让我 感触颇深。听着他们诉说的故事，就好似一曲曲动人的旋律。每一 个故事都深深打动着人们内心深处。这让我明白了教师对学生的爱 应该是博大无私、宽广无边的，甚至是无微不至的。教师，可以感 染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟 通；可以感

12、染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会， 爱岗敬业。我想，我要向那些优秀教师们学习，学习他们的孜孜不倦，学 习他们对孩子们的那份不求回报的关爱。属于我的教书育人故事， 这还只是开始。我要用我的满腔热情呵护这些天使。缺乏自信的， 我将用爱鼓舞；迷失方向的，我会用爱指引。因为爱才是最无声的 语言。做一个幸福的老师在我的求职简历中，我曾说到这么一句话：要做教育家，而不仅仅 是教书匠。教育者应善于发现和利用教育规律；要以人为本，善于 春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索 兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。 教书匠易做，可教育家难做。大学毕业，真正走

13、上教育这个岗位还不到一年。那时候的我， 信誓旦旦要做个明白事理的好老师，以民主平等来主导课堂，成为 学生求知路上的好导师，人生路上的好伙伴。可是半年下来，发怒 成了我生活中最常出现的动作了。课堂上时常有人走神，经常有学 生漏写作业或是不写等等，诸如此类的事情一旦入眼，就实在抑制 不住内心的愤怒了，呵斥时而发生。记得有一次，我要求课文没背 诵完的学生来办公室背。所有的学生都来了，唯独一位学生姗姗来 迟，并且躲在办公室一角连声都不敢出。轮到他背了，他却始终不 敢动一下嘴，双手发抖地磨着书的一角。虽说已经经过一段时间的 接触了，可是我对学生却不都熟悉。他有这样的反应我也不知是他 不会背还是害怕。正当

14、我紧锁眉头想询问时，一旁学生忙帮他解释。 原来，他是个性格特别内向的孩子，对老师有种惧怕感，生怕做错 了事情受到批评。看着他那双纯净的眼睛，脸上似犯了错的表情， 两手不知所措的盲动，我顿时脸红了。这才想起那记忆中似曾相识 的眼神，在一次课上因他开小差而受到我瞪眼后的委屈的感觉。有人说过这样的一句话：“老师 不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神， 也许会扼杀一个人才。我向他表明了作为教师的立场，讲明上课 走神和懈怠学习的不良习惯所造成的危害，告诉孩子我们的人格是 平等的，鼓励他勇于表达内心的想法。真不错，孩子敢抬起头来， 平视着我，并且很流利地把课文背了下来。声音也非常洪亮。

15、在旁 的学生都投来羡慕又佩服的眼神。一时间，我感到欣喜万分，比有 学生考试得一百还要欣慰。这以后，课堂上举手发言，他更是积极。 虽然他有时候说话抓不住重点，可是他敢说，敢学着说，对于他， 已经很成功了。偶有走神的时候，他总能在我发现时把自己拉回来。 这个孩子深深地打动了我，也警示着我。孩子们对老师是宽容的， 他们崇拜你、爱你，因为你曾说你爱他们。孩子的心灵是纯洁而美 丽的，像水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师的, 欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。 宽容是一种无声的教育。给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励 学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，无疑是

16、有利得多的。 作为我们教师，我觉得我们应该对学生宽容一些。包容他们的过失, 因为他们那颗纯洁而易碎的心灵。学生对我们教师的要求并不高， 只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言 听计从”。这次事件发生之后，对于那些平时不怎么爱表达自己想 法的，或是老爱做些事惹老师注意的学生我更加关注了。班上有个 学生，举止稍有异于其他学生，成绩不好，一些举动时常影响其他 学生的学习及我的正常教学。像是偷换别人的橡皮、上课随意走动等，在心理学上看 其实是孩子缺乏关注度，想以此获得别人的关注。这个孩子本真是 好的，只是他的行为确实给教学带来了麻烦。针对他的好动个性， 我专门从文具店里买来有关教

17、学的拼图、卡片等。每次我上课，就 把相关的卡片拼图放在他桌上，使得他的耳朵和手都不闲着，这样 他呆在自己位置上的时间长了很多。除此之外，顺着他的积极性, 我还请他当小老师，帮忙查看作业，任务完成的也相当不错。刚开 始并无什么效果。有次上课我请学生练说句型，一个学生结结巴巴 说不出，他却很快答了出来。原来，“从做中学”也可以是这样的。 每个学生都能成为天才，只看我们老师有没有耐心了。记着这么句 话：教育，要经得起等待！教师这个行业很累人，累就累在时间的 广延性。要不怎么说，教书是教人的一辈子呢！教育，不仅仅是对 孩子眼前的教育，更重要的是长远的教育。现在你帮孩子养成好的 习惯，也就是在奠定他的美

18、好未来。引用网上非常流行的一句话： 做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇 和天真的孩子们，我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满 阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。我会慢慢学习着宽容, 学习着理解，把笑脸送给校园里的每一个人，做一个有幸福感的教 育家。畅我胸怀，彰我行为，修我师德，净我师心，美我师魂。爱与宽容学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育 才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩 而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严 格之水，要渗上九

19、份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步， 一次好事，一次较好的作业都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自 信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如 果对了，我会高兴地说：“你聪明”。即使回答不上，我也会给他 一个激励的目光。俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师 首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。教师要求学生 仪表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生 语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教 师课堂上尽量用生动、优美、简

20、洁、精练的语言去引导学生进入作 者的“意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有 效 地 培 养 其 表 达 能 力。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇 迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为平 子王的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦 更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书， 应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次 走进六年级教室时学生们脸上那种松了 口气的表情，可能是老师严 肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很

21、放松吧， 但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与 老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于 是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。 课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会 在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震 慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在 教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容 的学生。其实，每一个孩子都 是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些 差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送 生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又

22、有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见 见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老 禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一 小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才 踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅 并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一 件衣服。故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付 出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以 原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再 宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，

23、可能他们经常无法克 制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来， 可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和 尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输 是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的 人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社 会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个 奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为 常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老 师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：

24、我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不 该遗忘的角落！忽然 想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老 师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句 话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每 一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光 遍撒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努 力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐 成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压 力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但

25、你放弃的 却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的 也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般 的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得 愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时 怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当 时可能为了维护那么 一点尊严，（）可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了 证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程 中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学

26、生对我们教师的要求并不 高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足, 言听计从.在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努 力着去用自身的行动，去影响他们。快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作 中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我 们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我 们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐， 也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导, 我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美 丽的你。篇五：我教书育人的故事我的教书育人故事阜阳市颍东区新华

27、办事处付寨小学小学程家利时光荏苒，光阴似箭。转眼间，我在一所乡村小学工作了 20年。一 路走来，我执著地守候在三尺讲台，和孩子们一起学习着，实践着, 成长着。在此期间，我拥有了，阜阳市优秀班主任,，颍州区先进教 研组长,、，颍州区师德先进个人,，颍州区教学能手,，颍州区首届骨 干教师,颍州区教坛新星,等荣誉称号。我的学生一届届地来，一届 届地走，留给我的有快乐，有眼泪，有幸福，有牵挂陶行知先 生说过：，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能 打到心的深处。,因此，面对一个个天真烂漫的孩子，我常常与他们 心心相连、情情相融，倾情演绎着属于我们的人生故事。故事一：，课堂上的青蛙声,，老

28、师，魏彬彬上英语课趁同桌回答问题，挪走了他的凳子，结果同 桌一屁股坐在地上了。，老师，魏彬彬上数学课用小刀在下面削苇杆做哨子，被谭老师批评To，老师，魏彬彬在班长李雨晨的文具盒里放了一条蚯蚓，把班长吓哭To 魏彬彬是个可怜的男孩子，母亲早逝，父亲对他疏于管理，如果魏彬彬犯了错误，做父亲的非打即骂，结果魏彬彬成了一个什 么都不怕的孩子。开学才两周，这孩子就开始在班级里放纵起来。 我准备找个时间和他好好谈谈。谁知他却比我，主动,周四下午第一 节语文课，我正在前面演示詹天佑设计的，人,字形线路的妙处，班里 却传来两声，呱呱的青蛙叫声。我停下讲课，一些同学把眼光盯向魏 彬彬，原来他把一只青蛙带到班里，

29、趁我不注意在位洞里玩弄青 蛙同学们都望着我，批评、罚站、找家长，这些有用吗？我让 魏彬彬把青蛙拿到前面来，先让学生观察青蛙那惊恐的大眼睛和不 停挣扎的神情，然后让大家说说此时青蛙心里在想什么？最后我请 孩子们说说青蛙的好处。大家你一言，我一语，魏彬彬低下了头， 脸越来越红了，我知道他已经认识到自己的错误了。我派班长和他 一起把青蛙放到学校后面的小河里。我的一节语文课没有上完，但 我给孩子们上了一节及时的思想教育课。故事二：，李露佳的拐杖 前年我任五（1）班的班主任兼这个班的语文学科教师。我班的李露 佳是个调皮而又可爱的男孩子，他成绩好，但天生爱动。一个星期 天的晚上，他妈妈打电话给他请假，说他

30、在家骑自行车摔倒了，右 腿小腿处骨折。两周后，李露佳的妈妈又打来电话，说孩子恢复得 挺快，担心孩子的功课落下去，想让李露佳到班里听课。孩子带着 拐杖来学习，能行吗？但家长望子成龙心切，我们又怎好拒绝呢？ 第二天一早，站在我面前的李露佳拄着拐杖，她妈妈也专门请了一周的假，在学校陪护孩子。即使是这样，李露 佳上厕所怎么办？放学坐电瓶车怎么办？我在班里，提议男孩子主 动承担帮助李露佳，孩子们积极性很高，我表扬了大家，从他们中 间选了两个心细稳妥的男同学做李露佳的,拐杖头几天我陪着他俩 一起护理李露佳，指导演示怎样进行帮助看着老师和同学们热 心地帮助，第二周李露佳的妈妈放心地上班去了故事三：，弄丢了

31、100元，拾到了 50元,2015年，我任教三（1）班。一天早晨，我班学生张乐慈的爸爸来到 学校找我，说他孩子昨天把500元压岁钱带到了班里，结果少了 100 元。孩子一口说是弄丢了，他却怀疑是张乐慈藏了这100元，请我 好好地教育一下张乐慈。我找来张乐慈了解情况，这个孩子哭得很 伤心，他说也不知道怎么就丢了 100元。张乐慈一向是个听话、诚 实的学生，我通过其他同学侧面了解情况，大家也没有看见张乐慈 买过什么东西。事情就这样过去了两周时间。一天大课间活动后， 我正在办公室改作文。几个孩子和刘佳豪一起跑到了我的办公室， 他们气喘吁吁地说：，老师，刘佳豪拾到了 50元，这回您得给我们 加分吧,（

32、我们班学生量化考评分规定，做一件好事，不分大小，都 要给加上一分），看着孩子们满脸的兴奋，我接过钱，是一张50元 的，我大致问了情况，给他们小组和刘佳豪各加上了一分，孩子们 满意地跑开又玩去了。学生平时大多是拾到几角或几元钱，而这一 次是50元钱！只有找到失主，才能让拾金不昧的行为变得更有价值。50元，我想很快 就会有人来认领，我打算找到失主后，写出好人好事在校园进行播 报，同时要在班级里好好表扬一下刘佳豪。可是一天过去了，也没 有人来认领。看着这张50元钱币，我忽然想起张乐慈弄丢的100元 钱，刘佳豪是张乐慈的同桌，这个活泼的小男孩，平时喜欢花钱买 玩具，又特别喜欢吃零食。他所在的第五组，经

33、常因为他的这些表 现，小组的量化考评分被扣了好几次了。这拾到的50元和丢失的100 元有没有关系呢？我开始不动声色地进行调查，有人看见刘佳豪上一周用20元钱买了 一把玩具枪；有人说刘佳豪一开始说他的钱是在班级内拾到的，后 来又说是在操场捡到的我找来刘佳豪谈话，拿出他拾到的50元 钱，告诉他找不到失主。我详细地向他了解当时捡到钱的情形，这 个男孩子言语躲闪，说话支支吾吾。我耐心地给他讲述别人的钱绝 不能轻易碰，做人一定要诚实的道理。三年级的孩子心地纯洁得如 同一泓清泉，刘佳豪最后泪眼汪汪，向我承认了他在桌子底下拾到 了 100元钱，没有上交最后又从衣兜里把剩下的26元钱也交给 了我。我真诚地表扬

34、他说：，你真是个勇敢的孩子。,并答应替他保密。 第二天，我把钱送给了张乐慈的父亲。我知道，找回这弄丢的100元，实际上找回的是张乐慈这个孩子的 诚实；弄清了这，拾,到的50元，实际上拂去了沾在小孩子美好心灵 上的一个灰点。从教19年，我和孩子们一起学习、生活。我尊重、信任、善待每一 个孩子，通过疼爱着教、启发着教、欣赏着教，不断地为他们加油、 喝彩。亲历他们失败时的伤心，成功时的喜悦，这一切回忆起来， 时时让我幸福着。每一个孩子都是一朵含苞待放的禧蕾，我们用美 的阳光普照孩子的心灵，用善的雨露滋润孩子的心田，我们静待花 开，这何尝不是一种幸福！德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过: ，教育就是一

35、棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵 魂唤醒另一个灵魂成为一名唤醒和塑造学生美好灵魂的教师，我何其快乐！用一颗耐心、热心和爱心，培育花蕾，静待花开，这何其美好！常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老 师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个 遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重 复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本 身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的 小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；篇二：教师随笔我的教育故事岁月逝去，当

36、你的青丝变为白发时，回首自顾，老师们，在你 的教育生涯里，可曾留下过令回忆美丽、让自己感动的故事？也许是下雨的早晨，也许是薄暮的黄昏，也许是课堂的一瞬间, 也许是课间的走廊里是一节课上的一个细节，是一个学生的一 次哭泣，是一次开怀透顶的欢笑，是一回心心相印的谈心，我想， 正是这一个个让人梦牵魂绕的故事，构成了教师职业的五彩缤纷。 这就是诗，这就是歌！教育的故事，是老师用心来创造的；正是因为那是我们创造的, 所以才是我们最可珍贵的！教育的故事，是老师与学生一起来创造的；正是那些可爱的孩 子，使我们的创造有了意义！教育的故事，也许并不会激动得让人热血沸腾，但细细回味， 又有多少的快乐与温暖！每天都

37、在生活，每天都有教育，每天都有这样的故事。这样的 故事，也许平淡，也许缺少起伏的波澜，也许没有惊天的骇浪，但 就在这一笑一颦中，盛满了对教育的理解，盛满了对心灵的关爱一 孩子们，因为这样的故事而成长；教师们，因为这样的故事而 幸福!翻开论语，我们读到的是孔子与他的弟子们的一个个亲切的 故事，在河边，在山间，在生活的每一个空间，都回响着教育的乐 章；走进陶行知，我们感动于“四块糖果”，感动于晓庄的抗争，感 动于育才对于一位痢痢头儿童的特别的爱；我们读李镇西老师的书, 一个个关于学生们的故事让我们激情涌动可以说，没有留下故 事的教育，绝对不会是成功的教育！以心点燃的心，总会有心动的 故事！翻开苏霍

38、姆林斯基的文集，我们清晰地看到，如果从书页间 抽却这许多的故事，整个苏霍姆林斯基的大厦将倒塌！正是这些故 事，让一个平凡的教师引起世界教育的瞩目！每一位曾经为教育付出的人，都会为我们的教育，为我们的孩 子，留下那些故事。那些故事，是我们人生的一笔财富在一个大年初一的早上，我的远在南疆当兵的学生通过电话送 来新春的第一声祝福，我的全部幸福莫过于此！为了这个电话，也 许我会付出整个新一年的心血，可是我因此而幸福。电话的那头， 讲述起他的童年故事；他的童年故事，正是我的教育故事啊！在一个静静的夜晚，我在单位的办公室里学习打字，一位正在 读高中的同学走进来，与我作了朋友式的对话，愉快充满了整个的 夜晚

39、。在回忆中开始，我们一起憧憬着未来。她的未来会有更辉煌 的业绩，而我呢，将继续去做那些动人故事的创造者!篇三：我的教书育人故事在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发 希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要 雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵 动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无 暇的可爱天使。他们是上天赐给这个世界的礼物，是可爱的天使。只是这个小天使 暂时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。那是一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃 穆的唱着国歌，小刚又迟到了。爱面子的他迟迟不肯进校园

40、。为了 保护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。可是，他不理会我的“糖衣 炮弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。我绞尽脑汁，想不出什么 更好的办法来。这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。聊着一些 他感兴趣的话题。“你怎么不进去呢？躲在这里多不好呀，大家都 看着呢。他不作声。“迟到了，是怕老师批评你吗？老师不会批 评你，你跟我一起去教室吧！ ”他还是不说话。“如果你跟郭老师 走，郭老师会帮你完成一个心愿好不好？ ”不说话的他连看也不看 我一眼。突然感觉，他已经忽视了我的存在。“你不是喜欢电脑游 戏吗？你一般都玩什么呀？ ”聊起游戏，他滔滔不绝起来。“我现 在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。”多聊了几句，我便

41、取得了他的 信任。“我们回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到, 那你躲在我背后，他们就看不见了。”他朝我做了个。k的手势。我 笑了，原来这小家伙是要面子呀！我拉着他的小手，“躲躲藏藏” 朝着教室走去。不写作业似乎是他的一贯作风，所以一有空闲的时 间，我便会把他叫到跟前，把他的“遗留问题” 一个个解决。是不 希望这样一个聪明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。有 些自闭的孩子是很难集中注意力的，做了一分钟不到，他的视线已 经远离了书本。手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小 玩具，不停地在摆弄。这时候，过多的讲道理是没用的。我只能用 鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师

42、会更喜欢你。之后, 他乖乖的做完了一题。教师节那天早上，我早早的来到了学校。正当我走进校门口时，听 到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。男孩手里拿着一支塑料 花。“爸爸，我要怎么跟老师说呢？ ” “你就祝愿老师教师节快 乐，你可以的，去吧！ ”听到这里，我转过头去看了一眼，竟然是 小刚。心里一阵莫名的惊讶和感动。回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望听到他的那句“教师节快乐！” 终究他的胆怯还是战胜了那一点点勇敢。他不好意思的走向我，把 手里的花塞给我，什么也没说。我暗暗告诉自己，没有关系，他需 要时间。我不能奢求他的快速转变，因为这几乎是不可能的。作为一名班主任，我一直追求着这

43、样一种境界：在我的班级里，每一 名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。 人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等 待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用 喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就 是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们 的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃 土根植美好和梦想。一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识, 还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺 的优秀品质，但更重要的是有爱

44、心，是穿越心灵的无私的真爱。师 爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚 的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯, 能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心， 就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师 德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师 魂！人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回 忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向 更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学 生服务，这便是我的工作信条。