2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题方案【八篇范文】.docx

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1、2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题方案依据我园2023年学前教育宣传月活动计划，组织全园教 师认真学习指南，让教师们明确“倾听儿童相伴成长” 的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。 同时，组织教职工观看了 “学前教育宣传月公益回顾”和“学 前教育宣传月专题访谈”等宣传片，组织开展家园互动亲子 活动，增加家长倾听及陪伴，开展相关游戏活动，特制定本 方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿园宣传月活动游戏化的定义所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、 内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼 儿成

2、为学习的主体和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基本 活动。基本活动是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最 必须的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什 么这么说呢？首先，游戏是幼儿最喜欢的活动；其次，游戏 是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心发展是 在游戏中实现的。因此幼儿园工作规程里提出的要使游 戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。二、游戏对幼儿全面发展的重要意义在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育 的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行 教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发 展。（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康幼年时期，

3、是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中， 有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液 师专业能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼 儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力， 帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园 决定开展亲子运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活 动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活 动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何 引导孩子参与亲子活动。制定方案如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要任务1、提高家长的教育水平，为幼儿的健康成长创造良好的

4、环境。采取多种形式大力宣传家庭教育的重要性，传播科学的 家庭教育理念，指导家长树立正确的教育观和成才观，调动 家长“争做合格家长，培养合格人才”的积极性和主动性， 动员全社会广泛参与，形成教育合力，营造良好的家庭教育 氛围。继续加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及群建设， 充分发挥网络的信息传递及互动功能，及时向家长介绍幼儿 园的活动动态，创设家园之间网络资源的交流平台，大力宣 传、普及家庭教育知识，家庭教育知识普及率、知晓率达到 98%以上。2、办好家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教 育网络。创新形式，办好家长学校，通过家长学校，普及家庭教 育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树

5、立正确的家 庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女 的能力。因地制宜采取有效措施，认真抓好家长培训工作， 开展丰富多彩的家庭教育活动。组织开展各种专题讲座。通 过家长学校、家长委员会、家长会、“家庭教育讲师团”讲 座、家长开放日、“教子有方”优秀家长的经验推广等多种 形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平，使 学校教育的理念不断地“融入”到家长的教育孩子行为之中， 促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作 用，广泛宣传学校教育的目标、任务，让广大家长知晓并理 解学校工作。3、扎实推进家长委员会建设和各项管理工作。认真学习充分发挥家长委员会在现代学校发展中的作

6、用, 培育家长的民主意识和志愿精神，让家长通过参与学校管理， 协助学校改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动 学校建设、家庭建设和社会建设。充分发挥家长委员的作用， 办好家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多 的家长积极参与到与幼儿园工作中来。4、加强幼儿园家长工作的规范化管理，创新家长工作新 局面。组织开好第一次家长会，把家长会做为宣传克拉玛依教 育、发出教育正能量的传播渠道，善于把我们所做的工作宣 传出去，让家长了解、让家长知道，从而达成教育共识，减 少家园矛盾的产生。要认真研究改进家长会的内容和形式， 争取让家长来学校一次就能收获一次家教经验，借鉴国内外 科学、先进的教

7、育工作方式做好家园联系和召开家长会。通 过家长学校提高家长教育素养的水平，开好大型和小型家长 会，创新家长会的形式和内容。利用网页这一阵地，开通家 长网络学校，建立家庭教育资源库。促进家长教育水平的全 面提高。5、点面推进，使家长工作逐步深入。把教育知识普及和个案跟踪转化服务指导相结合，既要 普及家长受教育面，让更多的家长理解家庭教育、了解家庭 教育、走进家庭教育，更要让家庭教育严重缺失的家庭得到 支持和帮助，发挥家庭教育指导的真正意义和水平。6、充分发挥家庭教育讲师团和名师工作室入室成员的作 用，努力培养本土家庭教育名师。讲师团成员和名师工作室入室成员要积极参与到家长培 训中，努力提高自身素

8、养，为有需要的家长提供高质量的讲 座，继续与大众媒体（电视台、电台、报社等）合作开办家 庭教育专栏，定期针对家庭教育热点难点问题进行答疑，同 时运用好媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教育理念, 大面积提升家长、教师的家庭教育素养。7、用传统文化，滋养家长教育。继续加大对传统文化的宣传力度，帮助家长树立正确的 家庭教育观。通过广泛的宣传，让家长们认识到传统文化育 人的优势和价值，从而确立用优秀的传统文化滋养家庭教育 的意识，定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传 统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，通过学习 分享，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。认真按照关于进一步办好家

9、长学校、积极开展在校生家 长进行家教知识培训工作的规定要求，为推动幼儿在园的素 质教育，构建长治久安的和谐校园而努力工作。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作 是提高办园水平和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。本 学期我们将继续努力，进一步树立家庭是幼儿园重要的合作 伙伴的观念，遵循“尊重、平等、合作的原则”，争取家长 对我们工作的理解、支持和主动参与。注重早入园和离园两大环节家长送孩子早入园时总是匆匆地离去，但有时也有家长 逗留在幼儿园门口。这给了我们一个讯号：有事要交代老师。 碰到类似情况时，我们会主动迎上前询问，让家长感到老师 的一种主动负责和关怀，也会拉进我们之间的距离。孩

10、子进 教室以后，我们可以亲亲孩子的脸，主动地向他问早，那么 孩子一天的心情会因为我们的一声问候而快乐一天。然后放 一些优美的音乐，教师主动地招呼孩子做做值日生、参与自 然角的管理、整理物品。在劳动的过程中，与幼儿交谈，启 发孩子之间交往，使幼儿的精神始终处于愉快之中，体验与 教师、同伴共同劳动的快乐。总之，教师的精神风貌、言谈 举止影响着幼儿的情感和一天的精神，反射出教师对工作的 态度和责任心和对孩子的爱。如果说入园、晨间活动的是幼儿在园一天活动的良好开 端，那么离园是幼儿在园内一天活动的延续，起着承上启下 的作用。离园前，我们为幼儿整理好服饰；送孩子到指定的 接送点，我们微笑着迎接每一位家长

11、，主动、热情地和他们 打招呼，向家长反馈孩子一天的学习、游戏情况，和家长探 讨他们感兴趣的问题。并主动和家长孩子再见。另外组织好 晚离园幼儿的活动，使幼儿在高高兴兴的度过一天，在离园 的整个过程中，我们始终把安全放在首位，树立安全意识。本学期家长工作安排三月份：1、新生及个别幼儿家访工作。2、接待新生及家长来园，熟悉环境。3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。4、召开期初家长会，更换家教宣传橱窗。5、填写成长纪念册四月份：1、召开家委会（每班选出一2名家长为幼儿园家委会人 员，它的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一 些大活动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保 健及伙食

12、的开支）。2、填写成长纪念册五月份：1、组织春游活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的知识, 激发幼儿热爱大自然的感情。2、家长咨询接待活动（家长可随时反映幼儿园教育教学 工作的情况以及对带班老师工作的看法及一起探讨如何教育 好孩子的.方法等）。3、填写成长纪念册六、七月份：1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。2、填写成长纪念册学前教育宣传月倾听儿童主题活动实施方 案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主 题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教 育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小 学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。 如何做好倾听儿童工作

13、，不是单方面因素就能解决的，需要 调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。一、课堂常规总目标课前做好准备;按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端 正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表 达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。二、操作细则1 .要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；2 .进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）3 .老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老 师先向学生问好，学生还礼）4 .上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌 下；5 .举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）6 .不打断别人发言，安静听课；7 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离

14、笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）8 .书本整洁，无折痕；9 .下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；10 .学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本 放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）11 .离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序1 .老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起 立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2 .值日生：“坐下”。（全体学生坐下）四、下课的程序老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老 师致谢：“谢谢老师” 0五、课堂细节1 .上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳, 不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2 .退到必须在教

15、室门口向任课老师请示，经允许才进入 教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求1 .读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放， 眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）3 .书本整洁，无折痕七、集队、站立要求1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。2,立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。3.稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。 上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小

16、耳朵，专心听。 小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一， 一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2023年学前教育宣传月活动方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本, 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。一、宣传主题倾听儿童，相伴成长二、宣传时间集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣

17、传时间至2023年7月（暑 假结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼 儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或 流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题, 组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动。 引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温 度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规 律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制拔苗助 长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向。四、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日一5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际， 制定本园宣传

18、月活动实施方案。（二）实施阶段（5月20日-6月20日）1 .按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。（1）举办一次户外宣传活动。（2）在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教 师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访 谈活动。3）充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传。2 .要组织实施本园宣传月活动。（1）要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契 机，积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、 过分控制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的 深度思考。（2）要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握科 学的育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望，自觉 抵

19、制拔苗助长的错误教育行为。3 .要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲 座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园 教职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感 悟及培训效果分析，切保培训实效。4 .将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质 幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全面 总结幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在 问题，以促进幼儿园管理整体水平提升。（三）总结阶段（6月21日 6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成 效，并形成书面总结材料，报送。五、有关要求（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动

20、的重要性，要切实加强组 织和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月 活动实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员至I 位、措施到位。同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障 所有活动在安全的前提下顺利进行。（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身 心发展规律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性， 努力扩大宣传活动的覆盖面。严防禁止单位和个人借宣传月 名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益 性和科学性。（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动。 通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家 长释疑

21、解惑，引导教师和家长学会认真观察了解孩子，充分 尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱。（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、 活动、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题活动方案一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、 幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和 发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基 础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促 进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点， 从幼儿园的实际出发，积极创

22、造条件，通过丰富多彩的教育 活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展 等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：3月一一9月，为期7个月。活动班级：XX大班全体幼儿。三、活动内容和要求：(-)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 (情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1 .提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的 习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的 作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情， 并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完 事情再去玩；做完一件事

23、，再去做另一件事；在老师要求的 时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良 好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难 要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地 对孩子进行一些注意力训练。2,培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记 忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在 学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提 出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩 子适应幼小过渡中的断层问题。3、教育活动：(一)培养孩子学习方面的

24、动手操作能力：本学期，结合 主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习 整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会 使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便 请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回 答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、 看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的 任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)向幼儿*数学方面的知识：通过每次的数学活动、数 学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自

25、编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录 像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再 如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手 间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师 尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评 价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从 各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在 区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。培养 幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴

26、趣, 培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学 习生活。(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大 班集体活动时间由30变为35分钟，延长了 5分钟时间，在 集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼 儿在心理上对时间概念有所准备。循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协 调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时， 可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力， 使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展, 帮助幼儿解决冲突，减少情感创伤。幼儿在游

27、戏中进行相互 学习，通过与同伴之间的互动，逐渐认识自己、了解他人， 学会与他人合作，懂得分享、谦让等良好道德品质。在学前 领域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望 的机会。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动 的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自 己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念 的形成。如；幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、 父母、孩子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的 积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活 经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化 作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实

28、现了情感 的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情 感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。（三）游戏能促进幼儿认知的发展游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移 默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和 判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索 环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探 索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程 中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜 色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关 系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会 经验的一种独特的方式。三、正确认识游戏化

29、教学（一）游戏化教学环境的创设在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境4、教育环境的创设(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环 境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班 级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动 室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在 各区域中进行*、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音， 知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前 的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。5、日常生活的管理：(1)培养幼儿的时间

30、观念，在学习生活中，要学会自我观 察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制 等，要求幼儿早晨在8： 00前到园，不迟到。以培养幼儿遵 守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些 简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为 一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学 会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要 注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学 会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾

31、，会正确的穿衣、 裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自 我保护。5月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活 动。(4)增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用 语，能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体； 学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东 西；自觉遵守公共秩序等。(5)离开幼儿园，走进小学，孩子 更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。 老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随 便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人 行道；有困难找警察，记住各种急救电话等等。四、幼小衔接活动的实施步骤1、从身体、独立生

32、活能力、学习等方面为幼儿入小学做 好身心准备(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够 身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活, 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势, 同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学 生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的 事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观 察、自我体验、自我

33、监督、自我批评、自我评价和自我控制 等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时 候不该做事并控制自己的愿望和行为。(6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主 题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己 的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(7)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便 请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回 答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、 看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的

34、任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利 用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一 天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。二、加强教师的理论学习，形成家园合力(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形 式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及 要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主 动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基 础。(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小 衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积 极的参与到此项工作中来。三、发挥社区力量，

35、直观体验小学的学习和生活(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了 解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班 幼儿参观市五小，主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、 课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的 学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心 中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生 动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学， 升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。(3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导, 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小 学生活奠定

36、了心理基础。(4)大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效 性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、 家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想 的效果。具体形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使 家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够 初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工 作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备， 并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性 的训练和培养。2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长 沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈与呈 现，让家长

37、及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况 进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习 惯等各方面的不足。3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等 形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌 握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己 的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训 练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个 孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。游戏环境的教育性， 其基本因素有两个，其一是通过建立立体设计增强系统性， 以保证游戏环境平衡状态。根据幼儿好奇心强，注意对象十 分广泛的

38、特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一 个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成 长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹 跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设 了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。 通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一 个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然 后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时 用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个 环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳 荷叶，使幼儿初步了解了 “双脚跳”的动作方法：双脚起跳， 双脚落地，

39、起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了 教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。（二）让幼儿成为游戏的主人我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来 好动的，是以游戏为生命的“。游戏是幼儿的自主性活动， 是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中 教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿 自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩 等等。教师在组织幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想 的，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼 儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同 程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。游戏中只有让幼儿根据自

40、己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方 法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验， 才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经 验。因此要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活 动进程，自主决定活动的方式方法。为幼儿提供游戏的空间 与时间，允许幼儿尝试错误；要善于发现孩子思维的火花， 保护幼儿可贵的创造精神，这是教师指导幼儿游戏的关键。（三）幼师在游戏中的指导游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是教师也要合理地对 幼儿施加一定的影响或干预，即指导。教师的指导主要体现 在以下几个方面：首先，教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据 不同年龄和游戏水平的幼儿选择难

41、度适宜、符合幼儿兴趣、 及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上 的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和 获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊 重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都 得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。其次，教师在教学过程中要选择恰当的游戏形式，因为不 同的教学活动有着不同的目标要求与内容，在选择游戏的时 候，先要看是什么样的教学内容，然后再采取与之相对应的 游戏活动来完成。最后，游戏过程中教师还要将外部与内部干预结合运用， 包括观察、询问、评价以及教师直接的游戏参与。观察中教 师要针对儿童游戏情况确定自身的地位

42、，逐步创造出可能使 用的角色，如游戏监督者、调停者、游戏者、记录员、顾问 或通讯员等。另外，教师通常是以假装角色进人游戏，成为 游戏的一员。一旦进入游戏情境，教师必须严格按照角色规 范采取行动，利用角色之间的关系采取隐蔽的方式控制游戏 发展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在 达到一定教育目的后教师即应离开。综上所述，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们 认识“游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内 容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的 游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿 发展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为 学习的主体和

43、发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说, 对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本来就 处在心理发展的游戏世界之中;随着社会的不断发展我 们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长“主 题方案2023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，加强幼儿 园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理 安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性， 让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快 地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产 生焦虑。特指定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间20

44、23年5月20日至6月20日一、具体内容如下：1、书包：适合小学生的书包。2、铅笔盒：结构简单、方便使用。尽量不要准备卡通、 好玩的铅笔盒，以免上课时影响孩子的注意力。3、铅笔：准备2只HB六棱形的铅笔，方便孩子握笔。1 只自动铅笔。4、卷笔刀：简单、方便。5、橡皮：颜色单一、无味的，质地较软的。6、水壶：样式自定！7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。二、参观小学系列活动1、参观小学环境。2、了解小学生一日生活安排。3、了解小学和幼儿园的不同。（校园环境、班级环境、 作息制度、上课时间等）4、与小学生面对面。（请已从我园毕业现已读小学一年 级的小学生，讲讲幼儿园与小学不同的地方并

45、为孩子解答他 们需要知道的问题）三、小学生礼仪系列活动1、学习小学生日常行为规范2、开展情景模拟小学生一日学习，生活：如上课、值日 生、户外活动等。3、小学教师进课堂。届时邀请小学的英语老师、数学老 师进课堂，为小朋友上实践课。四、学习习惯系列活动1、遵守上学的时间制度，不迟到、不早退！2、能够认真完整的记录作业内容。3、回家第一时间认真完成作业。4、正确的握笔姿势、看书姿势及坐姿。5、召开幼小衔接家长座谈会。五、生活习惯系列活动1、学会安排课间十分钟。2、认识钟表。3、学会整理书包、整理铅笔盒。4、知道常备的自我保护常识5、学会与他人相处的沟通策略，如与同伴、教师、陌生 人等。6、改变作息时

46、间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延 长、课间游戏让幼儿自由活动等。六、知识储备系列活动1、语文：每周一本故事书，能够在集体面前大胆的讲述故事，创 编故事内容。旨在重点培养孩子的表现力、语言表达能力、 想象力、以及自信心。2、数学：幼儿园为孩子购买“幼小衔接数学综合练习册”，由教 师结合教材进行系统的学习幼小衔接的数学内容。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动方案今年幼儿园围绕“倾听儿童相伴成长”宣传主题，系统 回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以 及推进我园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学 前教育深化改革规范发展的新面貌。为丰富校园学习生活， 面对

47、疫情常态化防控，培养良好生活习惯，丰富孩子的假期 生活。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日活动过程1、游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体验交朋友的快 乐。2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友，让幼儿 知道怎样才能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈 妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋 友？(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？3、游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。(1) 一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女 孩子，有长长的辫子，

48、会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。(猜朋友这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都 有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快 一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台 说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎 没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中， 一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有 好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)4、谈话活动说优点，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己 应该向好朋友学什么？(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好 朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点, 提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)5、歌表演拉拉