2023年全国学前教育宣传月活动方案版【八篇】.docx

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1、2023年全国学前教育宣传月活动方案为了进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的 浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据关 于开展学前教育宣传月活动的通知的要求，结合我园实际， 特制定本活动方案如下：一、宣传活动目的以科学发展观为指导，以县近期颁布的学前教育文件为主 要宣传内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科 学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家 长及社会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展, 营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成 全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育 整体水平。二、宣传活动主题倾听

2、儿童、相伴成长（一）准备阶段（5月XX日一 5月XX日）1、召开动员大会，成立宣传小组为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前 教育宣传月活动领导小组如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。（二）组织实施阶段（5月XX日一 6月XX日）1、多渠道、多形式开展宣传活动动。通过悬挂宣传标语、 印发宣传册、宣传单，现场解答等形式开展宣传活动。2、组织教师学习学前教育教育相关政策、法规，开展学 习笔记、学习心得等交流活动。3、组织科学保教相关活动。（1）家长会（6月1日）（2）班级环境创设检查（6月6日）环节组织幼儿开展“每天一话题”或“每天一句话”培

3、养幼儿 学会倾听他人；在每天午餐或离园之前的过渡环节中，可以开 展“争当故事大王”“我是班级小歌星”“我是闪亮小主播” 等活动，让每个幼儿都能当一回主角。让语言活动在一日环节 中，从而强化幼儿的倾听行为。六、有效开展家园合作父母是幼儿最亲密的人，也是与幼儿活动最紧密的人。所 以父母的言行举止不可避免地会对幼儿产生影响。教师对幼儿 各方面的培养都离不开家长的配合，家园共育，有利于幼儿的 健康发展。在幼儿倾听习惯养成的过程中，父母起着关键作用。 所以，教师应该有意识地将幼儿倾听能力的培养延伸到家庭教 育中，争取家长的配合，共同培养幼儿的倾听能力。首先，教师可以将幼儿学习到的新的诗歌、故事的录音以

4、及幼儿在园参加“小主播”“故事大王”“说新闻”等活动中 的表现以影像、视频的形式提供给家长，让家长在家中播放给 幼儿听或通过观看视频了解自己幼儿在园的情况，以便家长更 好地配合教师，共同帮助幼儿成长。其次，在生活中，家长可以利用周末、节假日的时间带幼 儿到户外去找一找、听一听生活中或大自然中的声音。最后，家长也可以根据幼儿爱听故事的特点，经常给幼儿 讲述有趣的故事或者有意识地让幼儿复述故事给父母听。这样 父母平等地和孩子沟通交流的方式既能增进亲子关系，又增强 了家园共育，共同促进幼儿良好倾听习惯的养成。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”主题全面方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童

5、，相伴成长”为主题， “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构， 并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小 衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素 一起做好以下准备。特制定工作方案。一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改 革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质 量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园

6、和小学课程改革，减缓衔 接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接 工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。四、主要任务（一）做好入学准备工作1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注重 幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心内容。 要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以 36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要 精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要 求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本活动，结合 本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。三是加强习惯 养成教育。重视

7、培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自 我管理意识。四是做好环境准备。要根据实际情况，适时、适 当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境。.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育工 作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：三 年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、 生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀切”，坚 决防止“小学化”倾向。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学适 应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学，按 照国家要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼

8、儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富校 本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等 实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年级课程 安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校本课程和 开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指导要点为 核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果。3 .改革评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心发 展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相 衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培 养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学 生活。（负责单位

9、：基教科、教师进修学校、各试点小学）（三）加强衔接专项培训1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握 幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价 值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小 学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教师双向 主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题 的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开 展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔 接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼 儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务 主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团

10、队，通过线上线下 培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发 展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有 效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点 和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对幼儿园 教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任 职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于 幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点 小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮 助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适 应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小

11、衔接的能力。 要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及 任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射 作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识， 协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼小 衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的 大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自 理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每 个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活负责单位:基教科、 幼职成教科、教师进修学校、2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入

12、 学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指 导意见和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为 本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔 接。负责单位：基教科、幼职成教科、教师进修学校、（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指导、 服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作， 把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展 一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。负责单位：2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内 衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期 联合深入幼儿园和小

13、学，开展专项培训，指导完善园（校）本 教研制度。负责单位：教师进修学校3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中 的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水 平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼 小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教 学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔接关键能力 的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市幼儿园、小学 低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供参考。（六）建立家园校共育机制1 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为家 庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一 步统筹利用好社区

14、资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2 .充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家园 校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿 童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、幼儿园、 家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习 惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构 建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参 与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。3.开展家园校共育 活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、 召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危 害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子

15、游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了 解小学生活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境, 营造良好的家庭教育氛围，使家长能够积极配合幼儿园和小学 做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园 及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学 一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零 起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识, 绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育 “加减法”。结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校 外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学

16、知识学习 专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机 构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。制定幼小科学衔接具体 实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案。教师进 修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点二完 成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学路径 和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报 送市。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深 度合

17、作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活 动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推 行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教研 等方面的研究合作，形成幼小衔接指导手册在全市进行推 广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高政治站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构, 贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学 科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力 度。2 .制定方案，加大落实。、教师进修学校、，共同研究制 定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完 善政

18、策举措，健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教 育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活动， 及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有 序推进幼小衔接工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1 .丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频号、 微博等）资料，广泛宣传国家的教育方针、课程改革信息和幼 小衔接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心 发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼 小衔接的教育生态。2 .建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校宣 传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。

19、各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创 新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推 广，树立科学导向，形成生态环境圈。3 .搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长会 等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问 题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状 况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育。幼儿园学前教育宣传月倾听儿童，相伴成长 主题活动方案为深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园 教育指导纲要，树立科学的教育观、儿童观，提升幼儿园保 教质量，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，根据落 实关于开展2023年学前教

20、育宣传月活动的通知要求，结合 实际，制定本方案。指导思想深入贯彻落实有关文件精神，通过线上线下多种资源和平 台，多视角、多形式开展活动，展现幼儿园教师坚持以幼儿为 本，在日常保教工作中倾听理解幼儿，有效回应和支持幼儿学 习发展的良好风貌。发挥幼儿园宣传主阵地作用，引导家长关 注幼儿发展需要，形成共同了解、解读幼儿，支持幼儿发展, 相伴成长的良好氛围。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日-6月20日宣传重点聚焦幼儿园保育教育实践中的难点和困惑问题，宣传展示 幼儿园教师在日常保教工作中的实践探索，征集倾听理解幼儿、 有效支持幼儿学习发展的视频案例。重点宣传：一是如何发现 幼儿在游

21、戏和生活中有意义的学习；二是怎样回应、支持和拓 展幼儿的学习；三是结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进 保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。活动安排第一阶段：启动阶段1 .制订学前教育宣传月实施方案。制定2023年学前教 育宣传月活动方案，各幼儿园制订本园的活动方案，把各项 工作细化，确保工作有条不紊地开展。2 .举行学前教育宣传月启动仪式。组织幼儿园园长代表举 行宣传月活动启动仪式，传达学前教育宣传月活动重点、活动 主题、活动时间及活动内容，营造良好的宣传氛围。第二阶段：实施阶段1 .各幼儿园组织开展“倾听儿童，相伴成长”主题研讨活 动，围绕如何倾听理解幼儿、如何回应和支持幼儿等问题，

22、鼓 励教师大胆说出保育教育实践中的专业难点和困惑问题，探讨 解决问题的方式方法，促进教师专业水平的提升。2 .开展帮扶结队学习活动。利用城区3所公办园的办园优 势，发挥辐射带头作用，与乡镇公办园、城区民办园形成帮扶 小组，开展相关活动，促进幼儿园共同发展。3 .幼儿园开展“家长开放日” “家长课堂” “家长讲座” 等活动。通过观摩、体验、聆听幼儿在园半日活动，引导家长 树立科学的教育观念，促进幼儿园与家庭的联系，共同关注幼 儿的成长，筑起家园协作的桥梁。4 .征集优秀视频案例。围绕本次宣传月的主题，向各园征 集教师在日常保教工作中积累的优秀视频案例，进行微视频展 播活动。5 .各幼儿园利用微信

23、群、QQ群、公众号、小视频等多 种形式，广泛宣传2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”相关活动。6 .开展主题征文活动，具体要求如下：征文主题：以“倾听儿童，相伴成长”为主题，文体要求 为“教育叙事”或教育案例，题目自拟。征文对象：幼儿园园长、教师及幼儿园其他岗位工作人员。稿件要求：所有稿件需在封皮注明“文章名称+作者姓名+幼儿园名称 +职务+手机号”，3000字以内，文章作者限一人，每位教师 只能有一篇文章参评，凡参加评选的有关材料，无论是否获奖, 均不退还本人。报送时间、方式：凡参赛作品需以幼儿园为单位统一上报, 不接受个人上报。各幼儿园需安排专人负责征文事宜，于6 月5日前将本

24、单位征文打包压缩后上传到学前教育科邮箱：x, 文件统一命名为“XX幼儿园+2023年宣传月征文”奖项设置：此次征文设一等奖、二等奖、三等奖各若干名， 为获奖者颁发荣誉证书。严禁抄袭：征文内容需原创，严禁抄袭，一经发现，取消 参评资格。第三阶段：总结阶段请各幼儿园注意留存文字、和视频材料，于6月15日前 将活动实施方案及活动总结打包压缩后上传到学前教育科邮 箱x,文件统一命名为“XX幼儿园+2023年宣传月方案总结”， 联系电话：X相关要求1 .高度重视、加强组织领导。各园要高度重视，围绕宣传 主题，制定切实可行的活动方案，组织开展好各项活动，以本 次宣传月为契机，将科学观察了解幼儿作为转变教师

25、观念、促 进教师专业成长的重要抓手，提高教师专业能力。2 .坚持公益宣传。各幼儿园可根据本园实际和办园特色， 创新组织丰富多彩、形式多样的主题活动。严禁任何单位和个 人借宣传月活动名义搭车开展商业性活动、推销各种产品，确 保宣传活动的科学性和公益性。不得随意组织幼儿离园参加宣传活动，确保幼儿安全。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案宣传月活动我园以家庭为重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力J家庭教育指导的本质是家长 认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入 幼儿教育范畴，是为了促进幼儿

26、园办园水平提高；增强家长对 幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育 动机；提高家教素质和家教质量，为家园共育提供基础。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月引导正确的书写习惯的培养(一)、很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐姿不端正、 书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不得 不引起我们老师的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的正确 姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家常喜欢 玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别 的近，家长为此也十分的担忧。因此，我们家园合作，在家让 家长监督幼儿的书写姿势，我们

27、在幼儿园内及时的加以提醒和 指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们就会渐 渐的养成良好的书写习惯。(二)、具体要求我们准备从以下几个方面来要求我们大 班级幼儿在书写方面养成好的习惯：(1)书写时坐姿要端正。(2)书写时眼睛和书保持适当的距离。(3)正确的握笔姿势。二、宣传月养成活动课注意力集中的好习惯(一)在活动课上很多孩子不能专心做一件事，注重力很（3）致家长一封信（6月11日）（三）总结阶段（6月16日至6月20日）在本次活动结束后，及时进行总结，并上报中心校。三、活动要求1、统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我学区 幼儿园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，

28、 充分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。2、广泛发动、深入宣传。应充分利用宣传栏、悬挂标语、 活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传 活动。在加大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学 前教育宣传月活动在全社会的影响。3、精心组织、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作， 保障所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣 传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动 学前教育工作再上新台阶。4、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部 署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中 的先进典型，及时予以宣传和

29、表扬。学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方 案按照学前教育“倾听儿童相伴成长”通知要求，科学观察 了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过 多种方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师 首先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯, 才能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地促进幼儿健 康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。每个幼 儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用这把 钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更融洽，更贴近。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这 儿，一会儿那儿，轻易分心

30、。自控力差，情绪不稳定，易变化， 不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就 去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照要求控制自己的行为。 如我班张新雨小朋友，他经常离开座位去捡地上的小东西，对 老师的提问也是糊糊涂涂。（二）具体要求我们准备从以下几个方面来要求大班幼儿 养成注意力集中的好习惯：（1）不东张西望，不做小动作。（2）会认真听老师讲课，理解活动内容（3）会认真注意听同伴发言，同伴在回答问题时，要注 意听，边听边想。三、合理安排时间的习惯（一）时间对大班孩子来说已经不陌生了，他们虽然还没 开始学，认识钟表，但是他们已经认识数字了，不管是上课、 就餐、还是睡觉，常常让幼儿先看一

31、下时间，要让他们知道在 规定的时间里做规定的事。像是就餐，每到分针指到数字八， 吃完的孩子就会主动搬凳子到外面站队，而没吃完的孩子就会 自觉地加快速度。因此，合理安排时间这也是不可少的学习习 惯。（二）具体要求让幼儿学会看表。例如：孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指 着5我们开始吃假，等指到8的时候我们要准备收小碗，时间 久了自然就养成了习惯。（2）培养孩子任务意识。例如：有的孩子当值日生的时候不想擦桌子。遇到这种情 况，我们要有意识告诉孩子，擦桌子是爱劳动的表现，不断表 扬当值日生的孩子，并给予鼓励，让其充满信心。一段时间后， 取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得当值日生也是自己

32、 的任务。四、良好学习习惯的形成离不开家庭的教育因为家庭教育 同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。在家庭教 育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家 庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地 影响着孩子。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好 习惯到了家里似乎就忘”了。原因就在于幼儿园有较严格的规 范，有良好的激励机制。幼儿的习惯是具有不稳定的特点，但 主要还在于家里家长没有制定严格的规范。家长对子女溺爱、 娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前 功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好学习 习

33、惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与 处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必 须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平 时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置 的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味 的任由孩子玩。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了， 到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父 母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。 只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉 他们为什么要这样做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也 是幼儿养成良好学习习惯的一个重要的因素

34、。2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成 长”计划活动方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长为主题， “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构， 并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小 衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素 一起做好以下准备。特制定工作方案活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一x指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的 关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务 教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视

35、的一个薄弱环节。 因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探 索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶 段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大 面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工 作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。3 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、 心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处 于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格 接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的 学

36、习生活打好基础。4 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中 一年级的学困生和后进生的比例。5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、 论文等研究成果。三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作 的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到 此项工作中来。（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼 小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的 要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼

37、儿 做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以 培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终， 以防出现在学习上的虎头蛇尾。（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和 联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学 一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做 的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑 和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（四）改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩, 从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活 动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小 学的学习生活，更进一

38、步的培养幼儿入小学的兴趣。（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与 已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加 强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初 步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作, 除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能 够让这些家长有针对性的.为自己的孩子进行各种有目的性的 训练和培养。（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述 小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子 上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（七）组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛， 并注意对大班幼儿在书写

39、，阅读等方面的良好习惯的培养。（A）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够 逐步适应小学学习与生活的节奏。（九）向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子 的幼小衔接工作一开办大班年龄段家长学校。（十）利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前 的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能 更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的 从幼儿园过渡到小学的学习与生活。（十一）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、 归档工作。活动时间2023年5月20

40、日至6月20日活动目标1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自 己。2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。2、会唱歌曲认识你呀真高兴。活动过程一、师生相互介绍姓名1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你 们想认识我吗？互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。 （教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。）2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请34 名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识

41、你真高兴”。）二、了解自我介绍的基本内容1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的 自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有 些信息老师不方便告诉你们噢！请你们仔细听，我介绍了哪些 内容？（老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜欢（爱 好）我的好朋友是）3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示 图卡。4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿 意像老师一样介绍自己。（请12名幼儿介绍，幼儿集体鼓 掌。）5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方 引导幼儿补充。三、找个好朋友介绍自己1、每个幼儿拿着小卡片，先

42、把自己的介绍记下来（可以 画画或做记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体 鼓掌。3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下 自己（介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星）。4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？四、结束活动师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许 多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧！（放认识你呀 真高兴音乐）学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”宣 传活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童， 相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家 园联系，充分发挥家园教育

43、合力，提高教育的针对性、实效性. 同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、 有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工 作的一项重要工作.家长会的创新、实效不但能让家长了解学 校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能 营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创 建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小做出如下安排：活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、准备工作1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对 入小学的担忧。2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担 忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了

44、哪些准备哦？进小 学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为人小学准备了很多，可是也有那么多的担 忧。二、解决交流方案1、故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个 担心。(2)呈现3幅担忧的，过程中关幼儿对情景的观察及合 理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记 录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人 选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决 问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟，开始记 录)3、

45、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方 法，教师加以梳理。(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师 的录音来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下 课时分钟时能够去上厕所。)(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试, 一定会交到更多的朋友。(3)作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的 学习方法。（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做 完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。）b 幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行 补充。三、延伸

46、活动1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心， 引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困 难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担 心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老 师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会 越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任*负责策划活动方案，*准备家长签到 表；2、副园长*负责家长邀请函。3、大班教师*准备发

47、言稿4、*负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等待家长。3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。6、班主任代表发言。7、园长精彩讲座。8、与家长交流（互动）2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题 活动方案稿学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼儿 作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种方式, 向家长推送幼儿心理健康维护常识，全力保障幼儿心理健康良 性发展。制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、教师要以身作则俗话说：“身教重于言教。”教师的一言一行是幼儿模仿 的对象，教师的言行举止对幼儿产生潜移默化的影响，教师在 与幼儿交流的过程中，不管是教师提问、幼儿回答还是幼儿提 问、教师回答，教师都要学会耐心地倾听，让幼儿充分表达自 己的想法，不轻易打断幼儿说话，幼儿有“一百种语言”，教 师关注幼儿最好的方式就是专注倾听。教师倾听幼儿不仅是对 幼儿尊重和接纳的表现，更是用自己的实际行动引导幼儿、帮 助幼儿增强倾听意识，培养幼儿倾听习惯的途径。二、利用文学作品