2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案【八篇范文】.docx

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1、2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题实施方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题, 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就, 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代 学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是 工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学 习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。促进教 师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动现状分析：孩子学做人是从家长身上开始的，孩子除了接受家长的人 格感染之外，还可

2、以学习生活知识和经验，但是，在当今这样 一个充满竞争压力的社会里，不少父母求助于金钱的积累或事 业的发展，而忽视了对孩子的早期教育，他们不是把孩子放在 老人身边，就是请保姆带，少数放在身边带的也无暇去顾及, 上了幼儿园更是把教学任务一股脑的丢给幼儿园，认为这些都 是幼儿园的事，要知道，父母对孩子的教育职能，是义不容辞 的，是永无假期的。我班许多家长也存在这样的问题，有的家 长甚至到现在还认为幼儿园只是关关孩子的，上不上幼儿园无 所谓，三年了，至今有几位幼儿的爸爸从来没来过幼儿园，针 对这些情况，为了使这一学期的工作更有效地开展，我们制定 了一些目标措施及具体活动，希望通过我们的努力，家长的观

3、念能有所改变，孩子们能在家园双方的密切配合下，快乐成长, 健康发展。二、工作目标及措施：1、建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间 的沟通工作。展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿园相 衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培 养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学 生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试点小学）（三）加强衔接专项培训1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握 幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价 值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小 学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强

4、教师双向 主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题 的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或开 展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼小衔 接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼 儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领导、教务 主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下 培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发 展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有 效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要点 和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔

5、接教育纳入对幼儿园 教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任 职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于 幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教育指导要点 小学入学适应教育指导要点要求，引导教师有针对性地帮 助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适 应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施幼小衔接的能力。 要利用园（校）本培训，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及 任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射 作用。（负责单位：教师进修学校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识， 协同合作，完善共育机制。

6、定期召开会议，共同探讨研究幼小 衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的 大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自 理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每 个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活负责单位:基教科、 幼职成教科、教师进修学校、2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深入 学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指 导意见和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为 本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔 接。负责单位：基教科、幼职成教科、教师进修学校、（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要

7、切实发挥好教研的研究、指导、 服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作, 把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展 一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头。 负责单位：2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域内 衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期 联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本 教研制度。负责单位：教师进修学校3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中 的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水 平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展聚焦幼 小衔接的主题活动，注重培

8、育、遴选和推广优秀教学模式、教 学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔接关键能力 的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市幼儿园、小学 低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供参考。（六）建立家园校共育机制1 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为家 庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。进一 步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中。2 .充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家园 校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿 童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、幼儿园、 家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习

9、惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构 建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参 与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。3.开展家园校共育 活动。通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、 召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危 害，缓解家长的压力和焦虑。开展入学参观、模拟课堂、亲子 游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了 解小学生活和学习情境。指导家长在家中模拟小学的学习情境, 营造良好的家庭教育氛围，使家长能够积极配合幼儿园和小学 做好衔接。（七）加强督导，确俣幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关

10、注幼儿园 及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学 一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，知识零 起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识, 绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育 “加减法”。结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校 外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习 专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机 构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。制定幼小科学衔接具体 实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案。教师进 修学

11、校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制。2023年10月n日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点二完 成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学路径 和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报 送市。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深 度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活 动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推 行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教研 等方面的研究合作，形成幼小衔接指导手册在全市进行推 广。（三）健全机制，长

12、效推进六、保障措施（一）提高政治站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构, 贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学 科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力 度。2 .制定方案，加大落实。、教师进修学校、，共同研究制 定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完 善政策举措，健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教 育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活动， 及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有 序推进幼小衔接工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1 .丰富宣传手

13、段。充分利用各种信息技术（微信、视频号、 微博等）资料，广泛宣传国家的教育方针、课程改革信息和幼 小衔接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心 发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼 小衔接的教育生态。2 .建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校宣 传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创 新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推 广，树立科学导向，形成生态环境圈。3 .搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长会 等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问 题及建议，

14、帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状 况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育。2023年全国学前教育宣传月活动方案一、活动主题倾听儿童、相伴成长二、活动时间2023年5月XX日至6月XX日。三、活动对象教师、家长、幼儿。四、活动小组组长：XXX副组长:XXX成员：全体教师五、具体措施（一）准备阶段（5月XX日一5月XX日）1 .成立宣传月小组，制定宣传月活动方案。2 .幼儿园开展启动会议，组织全园教师学习办公厅关于 开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知文件精神并观 看宣传片，明确“特殊的时光，不一样的陪伴”的宣传月活动 主题，全面启动学前教育宣传月活动。（二）实施

15、阶段：（5月XX 06月XX日）1 .通过幼儿园班级群微信群、幼安宝平台等途径，加大宣 传力度的同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动 在全园家长中的影响。同时，把2023年学前教育宣传片介绍 给家长，让家长了解宣传月主题并配合实施。2 .因地制宜采取多种方式，指导家长科学防疫，居家开展 丰富多彩的亲子游戏活动。3 .结合复工复学工作的稳步推进，统筹好教育、卫生健康 两方面的专业力量，做好幼儿园各项防控工作，确保开学返校 后幼儿园师生健康。4.高度重视疫情防控工作，坚决防止*松劲思想和侥幸心 理，在安排部署宣传工作时，坚持防控为重、安全第一，采取 线上为主的方式开展宣传，尽量避免不必要

16、的大规模聚集活动。（三）总结阶段：（6月XX日至6月XX日）活动实施后及时对宣传月活动进行总结并形成书面总结 材料。六、活动内容1、展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向 幼儿爱祖国、爱家乡的教育和情感。2、鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排 幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的 游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。3、宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学 返校做好防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿 和家长共同成长的精彩瞬间。七、活动要求1、要高度重视宣传月工作，根据实施方案，精心组织， 保障所有活动在安全的前提下顺利

17、进行。通过开展学前教育宣 传月活动，以取得社会对学前教育更多的理解和支持，稳步推 动复工复学工作。2、加强宣传，提高活动影响。活动开展后要对取得的成 效进行总结，以及相关图像、资料的收集存档。开展此次宣传月活动，目的在于进一步引起家长和社会对 幼儿教育关注和重视，端正家长和社会对幼儿教育的观点，引 导全社会树立正确的教育理念，让全社会了解学前教育发展现 状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学防疫知识，让孩 子快乐生活、健康成长。学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”宣 传活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童， 相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家 园联系

18、，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性. 同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、 有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工 作的一项重要工作.家长会的创新、实效不但能让家长了解学 校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能 营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创 建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小做出如下安排：活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、准备工作1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对 入小学的担忧。2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担 忧。马上就要上小学了

19、，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小 学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担 忧。二、解决交流方案1、故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个 担心。(2)呈现3幅担忧的，过程中关幼儿对情景的观察及合 理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记 录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决 问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟，

20、开始记 录)3、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方 法，教师加以梳理。(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师 的录音来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下 课时分钟时能够去上厕所。)(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试, 一定会交到更多的朋友。(3)作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的 学习方法。(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做 完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。)b 幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行

21、 补充。三、延伸活动1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心， 引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困 难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担 心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老 师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会 越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任*负责策划活动方案，*准备家长签到 表；2、副园长*负责家长邀请函。3、

22、大班教师*准备发言稿4、*负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备 园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等待家长。3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。6、班主任代表发言。7、园长精彩讲座。8、与家长交流（互动）2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿园 科学保教水平。我园于

23、5月20日启动以“倾听儿童相伴成长” 为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育 政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让 广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具体方案汇 报如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、活动背景：蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富 的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物 质来源。同时为了丰富孩子的种植知识，体验种植的乐趣，感 受劳动的喜悦，激发幼儿关注自然、关注生命的意识，培养幼 儿的责任感，给家长和孩子们提供丰富的业余生活，促进亲子 间的和谐让家长和孩子亲近生

24、命的成长过程，我们为孩子们开 辟了一块种植园地，邀请家长和孩子们一起参加种植活动。、活动目标：1 .通过本次活动，使家长和幼儿能说出一些蔬菜的名称、 生长特点等，懂得种植需要“翻土一一整地一一施肥一一播种 一一管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种蔬 菜。2、培养幼儿的劳动观念，激发幼儿劳动热情，体会劳动 人民劳动的艰辛。3、在与家长共同种植的过程中，体验种植蔬菜带来的快 乐。4、有良好的环保意识，能爱护身边的一草一木。三、活动时间：2023年5月20日至6月20日四、活动参加者：大三班全体幼儿及家长五、活动准备：2 .印发通知，请家长做好相应的准备工作。2、将班级孩子和家长分成6组

25、，并确立组长、副组长， 请各组准备各种蔬菜种子及种植工具。3、准备摄影材料，拍摄下家长和孩子的种植过程。六、活动实践：1、28号上午来园集合，统一出发。2、确定家长分组名单，按组划分大三班种植区域，实行组长负责制。3、种植活动流程介绍。4、家长、师幼共同进行锄草活动。生活教师负责对杂草 进行处理。措施：(1)通过家园宣传栏、召开家长会，个别交流、电话联系、 亲子活动、观摩半日活动、发放亲子单等多种形式，与家长共 同学习幼儿教育、切磋育儿经验，了解教育新动向，使家长了 解一些与时代相符的教育思想观念。(2)通过教师的，真诚、热情、对孩子的关心、爱心换取家 长对我们工作的理解、支持。如：关注体弱幼

26、儿，幼儿缺课电 话询问等。2、建立家长资源信息库，发挥家长专长，做好家长的助 教及亲职工作。措施：(1)通过召开家长会，了解家长的专长，建立家长资源信 息库，呼吁家长来园报名参加助教和义工活动。(2)让家长及时了解幼儿园的教育教学动态，与家长共同 探讨班内主题活动的开展，通过助教、亲子小制作、亲子游戏 等形式，给予家长一定的实践指导，引发家长积极体验、主动 参与，让家长人人参与主题活动的开展，充分发挥家长资源及 家长的积极性。三、具体活动安排：23月份召开家长会、建立家长资源信息库发放亲子手册，家长委员参加会议、亲子制作4 5月份家长来园助教、家长撰写心得、个别幼儿家长会家长观摩 半日活动、亲

27、子活动：黄山湖沙雕秀6 7月份家长来园助教、家长义工活动、亲子制作家长撰写心得投稿、家长参加幼儿毕业典礼、评出优秀家 长孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和 幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的 影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说: “孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了 J5、请家长写下“种植感言二把“种植感言”和活动照片 在幼儿园进行布置展示。6、选出一些爱好种植的家长和幼儿，成立“护绿小组”， 在周末时间对种植的蔬菜进行管理。7、设计观察记录表，坚持记录。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案按照通知中的具体精

28、神与要求，围绕“倾听儿童相伴成长” 的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传月活动 实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，以 落实科学发展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校” 的作用，普及家庭教育知识与方法，引导家长树立正确的教育 观和人才观，掌握科学的教育方法，努力提高家长的素质和家 庭教育水平，促进学生健康成长，积极参与学校的管理和评教 活动，共创与幸福有约的学习型家庭，真正形成家庭、学校、 社会三结合的教育氛围。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、活动地点：大操场三、运动会目标：通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的

29、情感交流，增 加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动，培养幼儿与父 母或同伴共同克服困难夺得的精神。培养幼儿参加体育活动的 兴趣，亲身体验体育活动的魅力。四、活动准备：1、通知父母来园参加亲子活动。2、准备游戏需要的材料。3、布置活动场地。4、奖品。五、具体活动方案：（一）活动流程：一、早操表演二、老师讲注意事项。（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。（2）请在活动过程中遵守活动规则。（3）在活动中请勿拥挤。（4）在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!（二）亲子游戏：一、开火车游戏规则：（7人一组）本游戏为双向竞赛，中班段三个 班级进行比赛，速度最快一组为胜。幼儿站在家长面

30、前，两人 身上套上一个呼拉圈，向终点跑，将呼拉圈交给终点另一户家 庭，游戏继续进行。幼儿须抓住家长的衣服，呼拉圈不能从身 上落下来。二、过小河游戏规则：（7人一组）本游戏为双向竞赛，中班段三个 班级进行比赛，速度最快一组为胜。画好起点和终点的跑道（小河）、小垫子（石头）6块（供3个班级同时进行比 赛）。幼儿头顶沙包踩在石头上（小方垫），家长负责铺石头， 孩子站在一块小垫子上，家长手持另一块小垫子。当比赛开始 后，家长将手中的小垫子放在孩子的前面，孩子进行到前面一 块小垫子后，家长将身后的小垫子拿起在放到孩子的前面，以 此类推，先过河者为胜。孩子必须踩在小垫子上行进，不得落 到地上，家长不许触碰

31、到孩子。三、小袋鼠摘果游戏规则：（7人为一组）每户家庭的家长眼睛用布蒙 住，抱着自己的孩子（孩子手里拿一只小球）在起点排好队。 游戏开始，家长在孩子的语言提示下向前走到梦筐边，将球投 入筐中。在规定时间内将筐中的球投投得最多一组为胜。四、小脚踩大脚游戏规则：（7人为一组）每个家庭由一名家长和一名幼 儿参加。幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到 口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚。 速度最快的那一队获胜。五、拔河游戏规则：（1314人为一组，）每班分成2大组，三 个班错开比赛。比赛时，双方各拉住绳子的一端，将绑在绳子 上的标志拉过中间的界线即获胜。六、抢地盘游戏规则：

32、（21人为一组）每轮比赛各班出7组家长和 幼儿，站在操场大圆圈上，大圆圈里面放与比人数少的呼啦圈, 比赛时老师在圈外敲鼓，家长牵着幼儿的手在大圆圈上顺时针 走动，鼓声停，家长须跟幼儿一起站在呼啦圈中，没有抢到的 淘汰。四大组比赛完之后，请每组的冠军再比一次，最后抢到 呼啦圈的获胜。幼儿园游戏活动方案亲子游戏活动方案李小燕活动类型：体育竞技领域适合年龄：68岁活动名称：快乐的搬运工活动目标：家长目标：1、能领会此次活动是为了锻炼孩子的手部平衡能力、全 身的协调能力.2、能够在活动中很好的引导孩子又快又稳又多的运送兵 乓球.儿童目标：1、锻炼孩子手、眼、脚的协调与配合能力.2、培养孩子在活动中抗受

33、挫折的能力，中途掉球后能不 气馁，重新出发.3、增强孩子和父母之间的合作能力，培养亲子感情.活动 材料：兵乓球若干、球拍4对活动准备：1、志愿者提前做好场地检查，保持活动场地整洁有序.2、检查活动道具是否到位，有无破损.3、志愿者检视仪容仪表，调整好情绪状态迎接孩子和家 长的到来.活动步骤：1、志愿者先示范整个游戏的流程.2、活动场地设起点和终点，中间距离50米.3、起点点放兵乓球若干，终点放篮子一个，由一名孩子 和一名家长从起点开始，用球拍向终点运球.4、在规定时间内，往返运球，运送兵乓球最多的组为胜.5、 中间乒乓球落地必须返回起点重新运球.指导家长建议：1、在活动中有落球现象时，及时给与

34、孩子鼓励，让其尽 快重新投入游戏中.2、让孩子们明白重在参与的运动精神.家庭活动延伸：1、在家可和父母一起用书本、硬纸壳之类的运送球状物， 把它当做生活中的一种趣味运动，有助于协调亲子关系，更能 锻炼孩子的身体协调能力.2、在农村可以采取搬运红薯、玉米、桔子、橙子之类的 农作物作为游戏道具，进行游戏.常见问题处理：1、活动中落下的乒乓球志愿者要及时清理，以免参与者 踩到摔倒.2、往返运球时只能走自己的赛道，不能走到别人的赛道， 尽量避免跑.安全隐患及排除：1、在宽阔地方进行游戏，排除地面障碍以免摔倒.2、赛道内禁止跑.活动类型：知识竞赛领域适合年龄：912岁游戏名称：疯狂猜猜猜家长目标：1、培

35、养亲子之间的默契度，能理解孩子的肢体语言.2、重温童年时代体会游戏带来的快乐.儿童目标：1、培养幼儿肢体表达能了和口头表达能力.2、锻炼幼儿的反应能力.游戏材料：提示卡活动准备：1、志愿者提前做好场地检查，保持活动场地整洁有序.2、检查活动道具是否到位，有无破损.3、志愿者检视仪容仪表，调整好情绪状态迎接孩子和家 长的到来.游戏步骤：1、志愿者先示范整个游戏流程.2、孩子为描述方，家长为答题方，工作人员举提示卡.3、孩子可以用语言和动作来描述提示卡上的内容，家长 则要一字不差的猜出提示卡上的内容方可进入下一题.4、在规定的时间内猜出答案最多的那组为胜.指导家长建议：活动中孩子碰到难表达的时候，

36、家长不要着急，给与适当 的鼓励，或者提醒孩子可以pa掉难度大的这一题，直接进入 下一题.家庭活动延伸：准备好题卡，随时可以在家和爸爸妈妈进行游戏.常见问题处理：孩子在描述时不可出现与提示卡上相同的字，如有出现, 此题成绩无效，直接进入下一题.安全隐患及排除：1、在宽阔地方进行游戏，排除地面障碍以免摔倒.2、两点距离适当，不宜太远.2023年学前教育，倾听儿童相伴成长”主题 活动方案及总结按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互 写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同时, 开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟

37、老师倾诉 与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小 动作，思维能跟着老师走等）。辨析性倾听，分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、不 同年龄、性别的人的声音等）的倾听。理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包 括回答问题情况和执行指令情况等）二、幼儿倾听的基本要求：1、别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼 晴，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。2、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地

38、倾听。3、能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人 对自己提出的指令、要求。4.、能听懂普通话，能辨别普通话 与母语的不同发音、不同表达方式等。三、幼儿倾听能力的培养良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢 听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故 事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿听一些 喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随 着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿 时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看 得电视多，他们最喜欢看的是电视卡通片。我们可以抓住时机 与幼儿交流：“你听到了什么？ “有的幼儿

39、漏看了一集或一部 分，我们可以及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能 力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明 白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故 事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思维 具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在与 幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速 度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出 的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使 幼儿能听清准确的发音，同时能看清发音的口型，便于幼儿模 仿。鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼

40、儿对鼓励很敏感。 成人的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的动力， 是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话， 是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。在日常生 活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理 解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话，不急于表达自己 的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应该以各种方式加以 表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的好习惯。四、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿 获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。然而， 在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在 以下几方

41、面：1 .成人不重视倾听能力的培养许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩 子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。 训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱 倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心, 认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意 思，以致使孩子愈加不会倾听。2 .幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱， 缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东 张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集 体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以 幼儿有

42、时候根本没听清楚或听得不完整。3.成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行举 止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不 良行为。五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方面 培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容 易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕 捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用大自 然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美 妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙 沙声等。

43、所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的 欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境： 在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时 间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种声 音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟叫声）， 倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、汽笛声）。 幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥幼儿的想象力 和创造力。另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围, 幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会 倾听。3、培养良好

44、的倾听习惯良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常 生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完 成任务。教师可以通过讲述有趣的故事引导幼儿学会控制自己 的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼儿的倾听 能力，请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动地复述，所 以对幼儿的倾听有较高的要求），要求幼儿倾听老师、同伴的 发言时要做到安静和耐心。4、家长言传身教、以身作则家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。 因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真 倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和 聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应

45、以目光、手 势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩子觉得老 师认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别 人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。通过亲子活动、 家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方 法。在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带孩子到大自然中 聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声音，充实幼儿的感 性经验，如可以利用周末、节假日，带幼儿外出参观或旅游, 拓宽幼儿获取知识的渠道（如可以在大自然中聆听各种美妙的 声音）。根据幼儿爱听故事的特点，经常给孩子讲有趣的故事， 并有意无意地要求孩子复述，从而提高幼儿的倾听能力。活动总结大班幼儿倾听习惯养成策略“

46、倾听”是一个重要的学习习 惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听 习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。同时，良好的倾 听习惯也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。幼 儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言, 才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识, 培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。 从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重 要一环。良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可持续发展奠 定基础。大班阶段的幼儿，他们的自我意识比较强，一旦有了自己 的主见或者看法，就迫不及待的想表达出来。另外，这一阶段 的幼儿表现欲

47、望比较强烈，当老师说到他们知道的话题时，他 们就马上接上，不管时机是否合适，只管着自我表现，希望得 到老师的肯定。孩子们也是喜欢跟风的，看到有人这样说，他 也喜欢跟着人家说。以此下去，活动的正常次序就很容易被扰 乱了。学会倾听，需要良好的指导，培养幼儿良好的倾听习惯 更是教师的重要责任。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁 通；还能养成尊重他人的良好品质。教师可结合活动内容，生 活实际和游戏故事等，引导幼儿认识到“倾听”在学习、生活 和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。到底怎样才能培 养幼儿的倾听能力？老师应给幼儿一个具体的、可操作性的、 细化的要求，特别是要提出有一定难度的任务，并不是给幼儿 提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过 努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的:“站着够不着， 踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各个环节中我们都有 意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定 讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么, 请小朋友要认真的倾听。”在学习活动中我也会经常的问孩子 们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过这样的形式，给 予大班幼儿一定的挑战性，对于他们自身来