第5课《大自然的语言》教学设计1-八年级语文下册统编版.docx
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1、大自然的语言教学设计教学目标知识目标:1 .学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。2.初步了解一些说明文的知识, 掌握有条理地说明事物的方法。能力目标:1 .整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生 阅读科普文章的能力。2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有 条理地说明事理。3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力, 并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标:培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,了解大自然的神奇。 培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度教学重难点1 .理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训
2、练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。教学方法1 .朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。引导学生采用多种形式的朗读,在朗读 中感悟事理。2 .讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作 的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中适当的点拨。3 .赏析法。对文中重要段落,重要句子进行研读赏析。使得学生深入理解文章,感受大自然 的奥妙。4 .延伸拓展法。采集儿则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为 能力。教学过程一、新课导入唐朝的杜牧有一首绝句过华清宫长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑
3、红尘妃子笑,无人知是荔枝来。这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加,杨贵妃要什么, 唐明皇就给她什么,这不,身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝,唐明皇就派人从南方千里迢迢 送来新鲜的荔枝。当然,这一路上累死了几个人,多少匹马,我们无从考究。只是有人有疑 问:当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢?是啊,长安为什么不能种荔枝树呢?今天,我 们读完一篇文章就能基本明白了!那就是竺可桢的大自然的语言。(板书) 二、初读课文,整体感知让学生快速浏览一遍课文,大致了解一些有关大自然的变化的景色,初步认识物候学这 个概念。(浏览完后,教师展示一些有关物候变化的图片) 三、词义解释孕育:怀胎生育
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