实用的培优工作计划范文锦集九篇.docx

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1、实用的培优工作计划范文锦集九篇培优工作计划篇1一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一 定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要 落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养 语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差 活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的.主要目标 是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能 力，进一步巩固并提高

2、中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进 步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。二、学生情况分析三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分 学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时 按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担任班干部能俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天 因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的 差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。 都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样 存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的

3、学生 更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了 本学期二年级语文的培优补差计划：一、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学 习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完 成，担任班干部能起到较好的模范带头作用，我准备在提高学生 学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的 发展，学困生得到较大进步。二、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活 运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们

4、完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口 头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取 善于说。三、培优对象：补差对象：四、主要措施：1认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味 性和知识性相结合。2加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。3搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。4沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5坚持辅潜工作，每周不少于一次。6根据学生的

5、个体差异，安排不同的作业。7采用一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习经验，差生加以学习。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。n充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。12利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很 难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课 堂教学的补充是很有必要的。13对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的 作业让他们独立思考，指定他

6、们对其他学生进行辅导，使他们的 知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永 远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。14同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基 础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时， 在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作 业得满分多、看谁成绩好等。15采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导， 朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成五、指导思想培优计划要落到实处，发掘并培养一批语

7、文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较 扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活 动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工 作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验， 使我们的培优辅差工作更具成效。培优工作计划篇6为了做好本学期八年级地理教学工作，全面提高教学质量， 继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级 的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出 发点和落脚点。从上学期上课情况以及考试成绩来看，必须改进 工作方法和思路，现制定计划如下所述：对学习上

8、有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动， 多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何 况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等 的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的 进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们 些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分 发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光 送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们 着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动， 要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷

9、却一下留到以后想办法妥善 处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们 定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里 进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。总之 运用多种通过本学期的期末测试可以看出优秀率比以前有了很大 了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多。一、端正思想转变观念，认识所学的地理对终身发展有用。在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考 也不考，想及格，只要期末复习时背几张卷就行了，更有一部分 学生连老师平时布置的作业都不理会。这样的思想观念更本不利 学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习态度。其 根本的措施就

10、是让学生从本质上认识我们现在所学的地理是对我 们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给 学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将这学期的教学重点 放在地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终 身发展有密切关系。主要拆、抓以下几个方面：1、将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。2、将所学的地理知识和技能同学生未来的发展相结合，使学 生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一步发展，从资源的开 发利用到对国内外市场的分析预测，从区域经济贸易到文化往来 交流，从信息高速公路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、 消费者，都

11、离不开对基础的地理知识、技能的掌握。3、将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理知 识有助于其它学科的学习。4、将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基 础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。 鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地 理的重要性。二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，他 有利学生自主探究能力的培养和读图能力的培养，突出了教学中 的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进 一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题, 一是合理的安排学

12、生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带 差。三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的 强化剂。明朝的教育家王阳明曾说过：“今教童子，必使其趋向 鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”激发学习兴趣是提高学习 成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问题，具 体做法是在教学中将地理知识融与学生生活，增强学生对地理学 科有用性的认识。化难为易，增强教学的生动性。开展活动，增 强教学的趣味性。创新教法，增强教学的启发性。下学期学习的 是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程 中能够评价生活环境质量，根据

13、自己的需要以及个性与爱好选择 居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方 特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有 竞争力。以及哪才是中国将来有竞争实力的地方，哪才是最有发 展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果， 也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目 标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性 评价和定量评价相结，创设一种发现闪光点鼓励自信心 的激励性评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一

14、些类似于人们在日常生活中遇 到的那类重要地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类 型。春耕时节快到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选 种等等。布置的作业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共 同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要 揭示学生是如何解决问题的。多使用鼓励性的评语。除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。掌 握学生的思想动态，及时消除学生的不良心理状态。多给学生一 些鼓励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。 培优工作计划篇7一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作 中重要的一部分。为了让每个学生都能在原

15、有基础上得到提高发 展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异， 做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施 教，共同成长、共享快乐。二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴 趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好 课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课 外书，开拓他们的思路，发展他们的.能力，使优生更优。对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、 学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就 连书本知识也学不好，因地制

16、宜，做好他们的思想工作，树立起 学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。三、“培优补差”工作措施1 .课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座 位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。2 .不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体 贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要 求。3 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期 地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反 馈，随时调整教学方案。四、在培优补差中注意几点：1 .安排座位时坚持“好差同桌”结为学

17、习对子。2 .课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生 学习积极性。提高优生率。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每 一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发 他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全 面发展。培优工作计划篇8一、思想本校情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为优等生的 自主和自觉学习能力，并中等生的学习成绩，帮助差生进步，让 学生在教师的辅导和优生的帮助下，学习成绩，培养

18、的学习生活 习惯，并纪律意识和思想道德，的自身素质；使全体教师从，把 培优辅差工作当作教学中的的事情来，让培辅计划落到实处，特 制定此计划。二、目的1、学生学习的性和性；2、使学生转变观念，学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中“赶、帮、超”浓厚的学习，使每个学生学长、学用。起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等， 基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及 时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优 秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三

19、、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一 定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练 差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。四、培优补差对象：根据学习进程和学生情况定人五、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和 知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,三

20、、实施措施1、每位教师对所任教的班级的学生细致的。班主任要对本班 学生各的调查和的摸底工作，然后与科任教师一起商讨优等生与 后进生的名单；2、教师对班级的优等生与后进生的要谨慎，每位教师分配的 人数不超过十人，是潜力的学生，应安排多位教师辅导；3、各班要好的培辅学生名单；4、每位教师对分配给的培辅学生做，每学期做不少于的额外 辅导，并5、教务处在每次教学大检查时，各位教师所辅导的学生 抽查核实，并考核的依据。培优工作计划篇9为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，全面提高本 班语文成绩。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，让 学生树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”浓 厚

21、的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订 本班数学培优助潜工作计划。一、班级情况四四班共有56名学生，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上 进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本班 学生思想素质一般良好，班级内有一部分接受能力偏低的学生， 良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写 质量差，有拖拉现象。二、工作目标1、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。2、认真挑选好培优补差的对象。争取家长的密切配合。3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。三、具体内容1、培优内容：以往学过的

22、知识点和做题技巧。2、补差内容：包括字词、背诵、口语交际、课外阅读、习作 方面。四、培优补差对象和形式培优：刘卓娅，李茉萱，刘芯苒，陈诗涵，冯若涵，宋忻洋段博乾，程昱翔，李炫承，董于铭补差：郭宇萌，徐梦琪，张煜苒，徐晨硕，周琳丞，闫鑫鹏，魏巍涛，张苏睿，张怡凯，代梓豪1 .在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、 启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐 心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取 系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文

23、的信心。另外，在 课堂上对后进生多提问，发现他们的、优点和成绩就及时表扬，以 此来提高他们的学习成绩。2 .课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于学生， 通过互帮互助形式，发展优等生对后进生的辅导，指定对其他学 生进行辅导；对于教师，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。 平时，开展一些鼓励后进生的措施，在后进生之间让他们开展一 些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3 .加强家校沟通，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老 师定期对优等生和后进生进行沟通了解，摸清他们在家的学习情 况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总 结自己的进步4 .坚持好常规工作

24、，利用课下时间对差生进行监督，背诵的课文必须课课过，听写的词语直到全对为止。尽量排除学习上遇到的困难。1 、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议 意见。2 、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。3 、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6 .采用一优生带一差生的一帮一行动。7 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。8 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的

25、状况，提高学习成绩。培优工 作计划篇2一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量, 根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、 上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学 外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投 入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。二、培优辅差学生名单：通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班 上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方 面的后进生有：庄思豪、周富强、何鎏博、陈洛克；学习方面的后 进生有：郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢钺业、戴微微、马希禧、杨

26、小平、池邦鑫等；其中优等生名单如下：邓鑫炎、吴珏默、魏露 慧、何橙棋、张莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。三、后进生的思想转化：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱 他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生 的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的.情况。四、有效培优补差措施：利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提 高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法 辅导。具体方法如下：1、课上后进生板演，中等生订正，优等

27、生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教 兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第 二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满 足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果 巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要 精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证 培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或 选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数 学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发 学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重

28、点，增加强度，引 到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度， 一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵 活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精 选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不 在数量而在质量，训练要有多样化。5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。五、培优补差中的方法：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的 角度去分析他们的行为对不对。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给 他们一定难度的题

29、目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度 给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况, 共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能 力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差 生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因， 大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如学生自己不会做。 不敢向同学或老师请教。不认真，马虎等等。教师一定要找 到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学

30、 生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测， 及时反馈矫正，耐心辅导。在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好 落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。培优工作计划篇3一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康 向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了 让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐， 进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因 材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理 论”，采用“感化转化优化”是培优补差工作中

31、强有力 的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做 好拔尖补差工作。在学生中形成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围， 使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差， 共享成功。二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的. 主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学 生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起 来，使学生活起来。三、具体工作目标加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工

32、作和思想教育工作，培优和补 差工作每周不少于三次。四、基本实施措施1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补 差明确目标。2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培 训内容，培训时间。3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和 心得，共同提高。4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。5、科组长定期对辅导情况实施督查。五、考评办法1、在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对 完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议 中给予公开批评，并

33、限期进行改正。我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学， 量性而学这一目标。培优工作计划篇4一、培优补差对象：二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。9、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成 绩。培优工作计划篇5