FMFM量表分析和总结.docx

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1、精细运动能力测试量表A区视觉追踪5项A01项 视觉追踪摇铃难度值1156辅助物摇铃 方 法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处,吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回 中间并按以上步骤测试另一侧。 评分 0眼睛不注视摇铃 1眼睛注视摇铃未跟踪 2目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度 3目光追踪，两侧均可以达90度A02项听觉追踪摇难度值12.29辅助物摇铃 方法 安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳 部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。 评分 0没有反应

2、 1有反应，但不转动头部 2转动头部但没有找到声源 3转动头部后用眼睛找到声源A03项视觉追踪一 右侧至左侧难度值13.34辅助物网球 方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球” 评分 0儿童不看球 1儿童看球，但视觉未追踪至中线 2儿童视觉追踪达中线 3 儿童视觉追踪过中线A04项视觉追踪一 左侧至右侧难度值1334辅助物网球 方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球” 评分 0儿童不看球 1儿童看球，但视觉未追踪至中线 2儿童视觉追踪达中线

3、 3儿童视觉追踪过中线 A03项视觉垂直追踪难度值17.11辅助物网球 方 法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意,然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。 评分 0儿童不看网球 1儿童看网蜕但视觉未追踪儿童，让其照着做。评分 0穿01粒珠子1穿2粒珠子2穿3粒珠子3穿4粒珠子E11项模仿画垂线难度值64.36辅助物1支笔和1张纸（20X30厘米）方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画 竖线”。评分0儿童未拿起笔

4、，或笔尖不朝向纸1儿童仅用笔接触纸2儿童画出线，但偏移20度或长度3厘米3儿童画一条约3厘米长的垂线，偏移W20度E12项模仿画横线难度值64.36辅助物1支笔和1张纸（20X30厘米）方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画 竖线”。评分0儿童没能画出线1儿童画的线5厘米或偏移度大于45度 2儿童画一条5厘米长线，偏移在22-45度之内 3 儿童画一条5厘米长线，偏移21度E13项快速放小丸难度值66.36辅助物一个无盖小瓶和10粒小丸方 法将一个无盖小瓶和10粒小丸放在儿童面

5、前的桌上说“把它们全部放进去，每次一粒，越快越好”评分 0没有放入小丸1在60秒内放1-3粒小丸2在31-60秒内放5-10粒小丸3 在30秒内放10粒小丸E14项穿线难度值68.53辅助物一块带6个孔的细长纸板和一条细长带子方法 给儿童看纸板上的6个孔，提醒儿童看自己穿线，示范：将带子自上而下穿过第一个 孔，从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后让儿童仔细观察，取下纸板和 连同带子一起交给儿童，让他学着穿线评分0儿童没能穿过1个孔1儿童正确地穿过了 1个孔2儿童正确地穿过了 2个孔3儿童正确地穿过了 3个孔难度值 70.65E15项临摹十字辅助物1支笔、1张纸（20X30厘米）和一张画

6、有十字的卡片方 法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌与这个一模一样”。 评分 0儿童没有画线或仅画一条线 1儿童画两条不相交的线 2儿童画两条相交的线，偏离垂直大于20度 3儿童画两条相交的线，偏离垂直小于20度 E16项描线难度值72.32辅助物 一支笔和一张印有12X0.5厘米描红线的纸 方 法把纸放在儿童面前并使描红线保持水平，给儿童笔，检查者用手指指着描红线并说“沿这根线描，尽量别画出去” 评分 0乱画 1描线时偏离超过4次 2描线时偏离3-4次，但均不超过1.2厘米 3描线时偏离不超过两次且每次不超过L2厘米E17项塔楼梯难度值73.30辅助物

7、6块方木 方 法在儿童可看清的范围内示范塔楼梯，保持15秒后推倒，将6块方木放于儿童面前说：“像我一样做”。 评分 0没有塔成楼梯 1部分塔成楼梯 2塔成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线 3像示范样塔楼梯E18项 临摹长短均等的“十”难度值74.09辅助物1支笔、1张纸（20X30厘米）和一张画有十字的卡片 方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上,儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“就像这样画两条正中 交叉的线，两边长度一样”。 评分0画两条不相交的线 1画两条相交的线，偏离垂直大于20度，以交点分割的四条线段长度相差大于0.5

8、厘米 2画两条相交的线，偏离垂直小于20度，以交点分割的四条线段长度相差大于0.5 厘米 3画两条相交的线，偏离垂直小于20度，以交点分割的四条线段长度相差小于0.5 E19项塔金字塔难度值75.78辅助物12块方木 方法 放6块方木在儿童面前的桌上，示范用6块方木塔成金字塔，保持模型，将另外6块 方木放于儿童面前，嘱儿童按模型塔金字塔。 评分 0儿童没有塔成金字塔的结构 1儿童部分塔成金字塔的结构 2儿童塔成金字塔，但方木在有的地方相碰或未排成直线 3儿童像示范样塔成金字塔 E20项两点连线难度值76.87辅助物一支笔和一张预先画有两点的纸 把纸放在儿童面前将笔递给儿童，同时手先指一个点，再

9、指另一个点说“从这一点到那一点画一条直线” 评分 0没有将两点连起来 1连线偏离水平超过1.2厘米 2连线偏离水平0.6-1.2厘米 3连线偏离水平小于0.6厘米 E21项 临摹画正方形难度值 77.97辅助物1支笔、1张纸（20X30厘米）和一张画有正方形的卡片 方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的正方形，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。说“画个正方形”。 评分 0乱画1偏离大于30度或有两个角未封闭 2线条偏离水平或垂直线1630度，或有一个角未封闭 3线条直，水平或垂直的偏移小于15度，四个角封闭E22项剪圆形难度值79.58辅助物 一张画有圆圈的纸和一把钝头剪

10、刀 方 法把纸和剪刀给儿童，用食指沿着圆圈移动并说“剪这条线，别剪出去”评分 0乱剪 1在离线条1.2厘米以外剪下圆圈 2在线外厘米的范围内剪下1/4-3/4的圆圈 3 在线外0.6厘米的范围内剪下3/4的圆圈E23项折纸难度值80.32辅 助 物 两张纸（20X30厘米），其中一张已对折成两次 方 法向儿童出示对折两次的纸，并放在桌上使儿童能注意，给他另一张纸，让他仿折并且嘱其注意边对齐。 评分 0儿童将纸两折，二次距离均大于1.2厘米 1儿童将纸两折，一次距离在0.31.2厘米，一次距离大于1.2厘米 2儿童将纸两折，两边平行，二次距离均在0.31.2厘米 3儿童将纸两折，两边平行，二次距

11、离均小于0.3厘米E24项剪正方形难度值80.43辅助物一张预先画有正方形的纸和一把钝头剪刀 方 法把纸和剪刀给儿童，检查者用食指沿着正方形边框移动并嘱儿童“剪这条线，别剪出去” 评分 0儿童乱剪 1儿童在离线条12厘米以外剪下正方形 2儿童在离线厘米的范围内剪下正方形 3儿童在离线0.6厘米的范围内剪下正方形2儿童视觉追踪网球，但未至桌面BOX项伸手臂难度值24.36辅助物摇铃方 法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处，吸引其注意，然后说:“来拿摇铃J评分 0儿童手保持原位或原来的动作1儿童试图将手伸向摇铃2儿童屈肘向摇铃伸出手臂3儿童伸直手臂向摇铃B02项 接近中线难度值

12、26.19辅助物悬吊玩具方 法置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。评分 0儿童没有移动手1儿童至少移动一只手，但未移到身体中线附近2儿童至少有一只手移动至身体中线附近10厘米内3儿童双手能够移至中线B03项抓握摇铃难度值26.61辅助物摇铃方法检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一摇铃置于桌上距儿童的手10厘米处，然后说：“去拿摇铃J评分 0儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作1儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及2儿童触摸摇铃，但未抓住3儿童抓住摇铃B04项伸手抓纸难度值30.80辅助物一张20厘米又30厘米的纸方 法儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手10厘

13、米处放一张纸，说：“去拿纸。”评分 0儿童不伸手1儿童伸手试图去拿纸，但未触及纸2儿童触摸纸3儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上B05项双手合握难度值36.42辅助物一块小方木方 法检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放在儿童手中，然后说：“玩方木”，嘱其双手玩方木。评分 0儿童不握方木1儿童单手握方木2儿童双手合握住方木达4秒3儿童双手合握住方木达15秒B06项打开书难度值43.17辅助物一本封面及纸张较厚的书 方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，把书放在桌上，然后说：“把书打开。” 评分 0儿童不碰书 1儿童拍打书 2儿童试图翻开书 3儿童翻开书B07项倒小丸

14、难度值46.86辅助物一个没有盖子装有小丸的瓶子 方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，给儿童一个装有糖丸的瓶子，嘱儿童倒出糖丸，必要时可做示范。 评分 0儿童不握瓶子 1儿童仅握住瓶子 2儿童尝试倒出小丸 3儿童倒转瓶子，倒出小丸B08项手碰自己部位难度值49.07方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，嘱儿童用手依次去触及自己的身体，包括鼻一耳一头顶 评分 0不触及 1儿童仅触及鼻 2儿童触及鼻及耳 3儿童全部触及B09项画线难度值52.66辅助物1支笔和1张纸 方 法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，示范用一只笔在纸上画二条（约8

15、厘米）垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让其跟着做。 评分 0不握笔 1仅用笔触纸 2画出一条长度小于3厘米的线 3至少画出一条长度大于3厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于20度的直线）C区抓握能力10项C01项抓握方木难度值35.05辅助物方木方 法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，将方木放于儿童手能够触及处，说：“拿积木”，然后观察儿童拿取积木的姿势评分 0不抓方木1用整个手掌抓方木2用小指和手掌抓起方木3用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木C02项 两手同时各握一块方木难度值37.52辅助物两块方木方 法检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一块方木放在桌上，说：“来拿方木。”待儿

16、童拿 起方木后，再放另外一块方木于桌上，说：“再拿这一块方木”评分 0儿童不拿方木 1儿童仅拿起一块方木 2儿童双手各拿起一块方木，但保留时间小于5秒 3儿童双手各拿起一块方木，且保留时间大于5秒C03项抓小丸难度值39.50辅助物2粒小丸 方 法抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸J评分 0未触及小丸 1触摸小丸 2用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 3用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起C04项弄皱纸难度值39.62辅 助 物 一张20厘米X30厘米的纸，裁成两半 方 法检查者坐在桌前抱儿童与膝上面对桌子，将半张纸放在桌上，说：“看我把纸弄皱”，示范：检查者用一

17、只手把纸弄皱，然后在距儿童手10厘米处放另外半张纸，然后说： “像我这样做。” 评分 0儿童不触摸纸 1儿童触摸或拉纸 2儿童用手指揉弄纸，弄皱面积小于50% 3儿童用手掌弄皱纸（一只或两只手）弄皱面积大于50%C05项抓握方木难度值42.04辅助物一块方木 方 法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，在桌上距儿童手10厘米处放一块方木，说：“来拿方木”，观察儿童抓方木的姿势 评分 0儿童没抓起方木 1儿童用整个手掌抓方木 2儿童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视空隙）3 儿童用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视空隙C06项放开方木难度值42.42辅助物一块方木 方 法在桌前抱儿童于膝

18、上面对桌子，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：“把方木给我”，检查者的手放在儿童手的下方15厘米处 评分 0儿童没拿起方木 1儿童握住方木不放 2儿童将方木仍到桌上 3儿童将方木仍或放在枪杳者手卜C07项单手握两块方木难度值45.91辅助物两块方木 方 法检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将两块方木放在一起，先示范用一只手同时抓两块方木，再把方木放回桌面上说：“像我这样做J 评分 0儿童不抓方木 1儿童仅抓一块方木3儿童用一只手抓两块方木，且保留时间3秒钟以上C08项抓小丸难度值4610辅助物2粒小丸 方 法抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸J评分 0

19、没拿起小丸 1用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 2用拇指食指抓起一粒小丸 3用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、食指指 腹相对的方式抓起C09项抓笔难度值47.42辅助物1支笔和1张纸（20X30厘米） 方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，将纸和笔放在儿童手边，吸引其注意，然后说：“来，画画”。观察儿童抓笔的姿势。 评分 0儿童没能抓笔 1儿童能抓笔，笔尖不朝向纸 2儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸 3儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余3指围绕在笔的上面部分C10项前三指抓方木瀛值47血辅助物一块方木 方 法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引

20、其注意方木，然后将方木放在距儿童手10厘米处的桌上，说：“拿方木”，观察儿童抓取方木时手指的姿势 评分 0儿童不抓方木 1儿童用整个手抓方木 2儿童用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接触点靠近方木两边（手腕、 手臂不离开桌面） 3儿童以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触 点靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）区操作能力13项D01项移动小木桩难度值38.32辅助物一块插有3根小木桩的木钉板方 法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块插有3根小木桩的木钉板放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：“把小木钉拿出来。”评分 0儿童不碰小木桩

21、1儿童触及小木桩2儿童拿起1-2根小木桩3儿童拿起3根小木桩D02项方木递交难度值39.47辅助物2块方木方 法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放一块方木在儿童右（左）手中，放另一块方木于桌上，靠近儿童的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指 着另一块方木对儿童说：“再去拿这一块方木。”评分 0儿童不抓方木1儿童仅用一只手抓方木 2儿童将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木3儿童将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一块方木D03项 敲击杯子难度值40.18辅助物一只杯子 方 法 抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用手握着杯子吸引其 注意，然后

22、在桌上敲击杯子3次，接着将杯子放在桌上，说：“像我这样敲杯子。” 评分 0儿童不拿杯子 1儿童拿并举起杯子但未敲击 2儿童敲击杯子1-2次3儿童敲击杯子3次D04项连接方木难度值40.89辅助物2块方木 方 法儿童坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在儿童的左手中，将另一块方木放在靠近儿童右手的地方，说“将那块也拿起来，然后把它们连起来”必要的时候可以示范 评分 0未握住方木 1只握住一块方木 2双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来 3双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来 D05项拍手难度值42.21方 法让儿童面对你坐着，示范：检查者边拍手，边对儿童说：“拍拍手”。评分

23、 0儿童双手不能合拢 1儿童将双手合拢 2儿童拍手1-2次,手指伸直3 儿童拍手3次，手指伸直D06项 伸向第3块方木难度值45.10辅助物3块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童的每个手中各放一块方木, 当儿童握住方木3秒后，将第3块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要放 掉。” 评分0儿童不看向第3块方木 1儿童看着第3块方木 2儿童手伸向第3块方木，但手中方木脱落3 儿童手伸向第3块方木.同.时手中仍樨住原来的2块方木 D07项 用勺子敲击难度值50.60辅助物一把勺子和一只杯子 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。检查

24、者拿起杯子吸引儿童注意， 示范：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“伟瀛杯子” 评分0儿童不抓或仅触摸勺子 1儿童仅抓勺子 2儿童以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子 3儿童以水平方向用勺子敲击杯子D08项 拧开瓶盖难度值52.X9-辅助物一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童注视下检查者把两粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，然后把瓶子给儿童，说：“把小丸拿出来J 评分 0儿童仅拿起瓶子 1儿童摇动瓶子 2儿童试图拧开瓶盖 3儿童拧开瓶盖D09项逐页翻书难度值53.23辅 助 物 一本由厚封面和厚纸订成的书 方 法抱儿童坐于膝上

25、，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前，说：“一页一页翻书。” 评分 0儿童没打开书 1儿童仅打开书 2儿童逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一起翻过 3儿童翻3页，每次翻一页D10项 剪开纸难度值61.55辅助物一把钝头剪刀和两张纸 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：从一张纸的边上剪一下，重复3次。将剪刀和另一张纸放在儿童面前的桌上，说：“你来 剪J 评分 0儿童不触及纸和剪刀 1儿童接触纸和剪刀 2儿童打开剪刀试图剪纸3儿童剪开纸D11项把纸剪成两半难度值70.11辅 助 物 两张20X25厘米的纸、一把钝头剪刀 方 法抱儿童

26、坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：将一张纸从中间一剪为二，给儿童另一张纸和剪刀，让他学着剪。 评分 0儿童不剪纸 1儿童乱剪纸 2只将纸剪开3/4或更多但未剪开3 儿童把，纸剪成两半D12项解开纽扣难度值76.03辅助物一条带有三粒纽扣的纽扣带 方法检查者示范将三粒纽扣解开，然后将系好的纽扣带放在儿童面前的桌上，检查者指着纽扣带说“解开所有纽扣，越快越好” 评分 0仅拿起纽扣带 1解开12粒纽扣 2在221秒内解开3粒纽扣3*W20秒内解开3粒纽扣 D13项在线条之间涂色难度值79.26辅助物一支笔和一张预先画有两条平行线的纸 方法放一支笔和纸在儿童面前的桌

27、上，用食指先后沿着两条线移动，并说“在两条线之间评分 0123乱涂超过边线4次涂满两线间3/4,超过边线不大于4次涂满两甑3 /E01项手指触摸小丸难度值35.81辅助物一粒小丸方 法检查者坐在桌子旁，抱儿童于坐在膝上，面对桌子。将一粒小丸放于桌子上儿童可及处，说：“来拿小丸J评分 0儿童不向小丸伸手1儿童向小丸处伸手，但未触及2儿童用手掌触及或仅触及小丸周围的桌面（1厘米范围内）3儿童用手指触及小丸E02项手指戳洞难度值39.82辅助物一块木钉板 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块木钉板放在儿童面 前，示范：将食指戳人木钉板洞中，然后说“你来戳洞洞”。 评分

28、0儿童不触摸木钉板1儿童仅触摸木钉板附近的桌子或钉板2儿童仅将手指放在洞外0.5厘米范围内3儿童将手指伸到洞底E03项 将7块方木放入被中难度值46.06辅助物7块方木和一个杯子 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放7块方木在儿童和杯子之间，示范：把1-2块方木放入杯中，然后取出放回原处。检查者边指方木，再指杯子， 边说：“把方木放进去”。评分 0儿童没有把方木放入杯中1儿童将1-3块方木放入杯中2儿童将4-6块方木放入杯中3 儿童收7块方木放入杯中E04项 将小丸放入瓶中难度值46.17辅助物4粒小丸和一个无盖小瓶方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对

29、桌子。在儿童面前的桌上放一个无盖的 空瓶和4粒小丸，示范：捡起一粒小丸放入瓶中。然后说：“像我这样把小丸放到瓶子 里去”。评分0儿童没有捡起小丸1儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子2儿童试图将一粒小丸放入瓶中3 儿童将一粒小丸放入瓶中难度值47.28E05项放小木桩辅助物一块木钉板和3根小木桩方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前,板中，然后取出木桩放回原处，说：“来插棍棍”。 评分 0儿童不拿起小木桩1儿童仅拿起小木桩，但未插入木钉板中2儿童把12根小木桩放入木钉板中3儿童把3根小木桩放入木钉板中E06项四块方木塔高楼难度值52.92辅助物4块方木 方

30、法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下留块方木一块一块整齐堆叠起，保留3秒后推倒，然后说：“像我这样塔高楼”。 评分 0 儿童抓起一块方木1儿童堆叠2块方木2儿童堆叠3块方木3儿童堆叠4块方木E07项放形状难度值53.67辅助物一块形板和三块不同形状的板 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将形板放在儿童面前的桌上，将3块形状板放在儿童和形板之间，每个形状块放在应插入位置的下方，检查者先指 形状块，再指应插入的地方，边说：“把形状放进去”。 评分0儿童未放对形状1儿童放对一块形状2儿童放对二块形状3儿童放对三块形状E08项 造七块方木的

31、高楼难度值60.12辅助物7块方木 方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将7块方木一块一块整齐堆叠起来造高楼，保留3秒后推倒，然后说：“像我一样塔高楼”。 评分 0儿童堆叠4块方木 1儿童堆叠5块方木 2儿童堆叠6块方木3 儿童堆叠7块方木E09项塔火车难度值62.18辅助物8块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将4块方木放在桌上，示范： 检查者抬高手以便儿童仔细观察，在底层将3块方木排成一行，再将第4块方木放在底 层的第一块方木上，然后推动“火车”并发出火车开动的声音，接着将“火车”放在儿 童可以看到但不能触及的地方，放另外4块方木在儿童面前，说：“像我一样造一辆火 车”。 评分 0儿童乱放方木 1儿童把2块方木排成一行 2儿童将3块方木排成一行，但第四块方木未放对地方3 j 童海3型方木排成一行口各第四块方木放在第一块方本上面_期示范样JE10项穿珠子难度值63.81辅助物6粒方珠和一条线 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子，示范穿2粒珠子然后交于