高考语文答题技巧及方法总结.docx

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1、高考语文答题技巧及方法总结语文，是中国的学校等教直机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一 般讲授的是汉语文。这次小编给大家整理了高考语文答题技巧及方法总结,供 大家阅读参考。高考语文答题技巧及方法总结一：语文基础题先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这 部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此 在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一 印象，没有充分的依据，不要擅自改动。答题策略：1 .看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考 的信息等，务必看仔细，看清楚。2 .先排除最有把握排除的选择项

2、。如“词语、或造（含熟语）辨析题”可从 感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。3 .几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似 乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是 正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用 “排除法”,而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越 是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往 往是对的。二：阅读自然科学和社科类文章阅读这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这 四道题，要注意以下几点：1

3、.注意思考的严密、周详。2 .务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项 正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。3 .了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或 缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。4 .自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细 阅读，力求准确理解。答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自 然段的词语、句子的理解题。二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指 向。表述一般与原文一致的，大都正确。三是第3、4题的设题难度稍微大一

4、点。设题的错误项大都与原文有些偏 差。细微处要搞清楚。文言文阅读针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时， 要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几 位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系， 有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在 无关处纠缠，要在紧要处下工夫。1 .文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结 构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代 入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的 古今异义、通假、词

5、的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素 的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。2 .虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为 实，断定词性和用法。3 .“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意 整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原 文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解 前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过 头来检验前面几个题的正误。答题技巧：1 .要学会圈圈点点，因为第T卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主 要事件划一划。2 .要先读文

6、言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为 “文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明 了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。3 .耍借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。4 .文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提 示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。5 .除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本 中注释的其他文言实词，只看注释即可。6 .文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之” 等常用词语上，再复习一下。三：隹文1 .作文阅

7、卷细则(1)整体要求：有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错 别字每1个扣1分。(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文 章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合 题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。(4)打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总 体上综合打分，看它属于哪一档的文章。(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在 这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。

8、这里 的文体，不是指议论文、记叙文和说明文,而是指更广泛的文体概念。(6)抄袭等情况的处理：抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的 作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。套用，也可以称为改写。故事是别人的,但用自己的语言重新叙述，个别 地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且 能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40 分。仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以， 如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。2 .问题作文若作文具备以下四

9、点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错 误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大 组处理。3 .阅卷教师的特点（1）工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接 打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模 糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定 （将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地 涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端 正，不要太歪斜（斜

10、度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太 大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。（2）阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着 有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常 形象地把“作文”比作“西瓜”,因为它在150分的语文卷中占据了60分，比 重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为 公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打 分差距超过7分（7分以内的取两人的平均分）以上，交由

11、第三人批阅打分，如 果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由 第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写 作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极 端错误的，应积极准备，科学系统训练。（3）评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜 的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。以基础等级（内容+表达共40分）和发展等级（20分）为基准，并且对评分细 则有了补充说明：以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说 “立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特

12、 征”打分，不跨等级打分。（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等 级，然后再给“表达”和“特征”定级）怎么学才能学好语文1 .语文学习重在会意，并根据题型找答案的规律。语文成绩的提高需要你在大题上注意提高答题水平。比如在阅读题目上尽 量少失分，而这里就需耍看你阅读文章的理解程度如何了。语文阅读题目的答 案其实很难有一个标准答案，但是你的回答不能和参考答案大相径庭。这就需 要在平时培养对语文的会意功力，提高方法就是通过多阅读增加阅读的感觉， 这和学习英语的语感类似。而且在答题的过程中你需要多做一些类似的题目，然后从题目中找到出题 的思路以及答案的规律。这样，你在下次遇到类似的考题你就会知道

13、怎么回答 了。2 .学会阅读技巧，快速找到文章主干。学会“剔骨”阅读法。语文考卷里面，阅读的题目分量仅次于作文。所以你还需要掌握阅读的方 法。这里就说一个“剔骨，”阅读法，其实就是把不重要的信息去掉，留下文章 的主干，这样你就很快明白整篇文章的核心思路了。这里的主干就类似于一根 骨头，而你就需要把文章的骨头给剔出来。整篇文章不可能都是重点，你需要把非重点的信息都去除掉。比如：议论 文就可以把各种论据去掉;散文就把除精神抒情外的信息去掉；说明文就把例 子、数字、具体对比的信息去掉。那么，去掉非重要的信息，留下的就剩下主 干的重要信息了，那么整篇文章的核心思路也就很清晰了。学好语文的十个方法1、条

14、件分析法：即对人物所处的客观环境现状进行分析。2、因果分析法：从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品 人物自身的身份地位及思想性格。3、联想分析法： 联想是以现有知识为基础的一种展开式思维方法。4、鼓励分析法：带着问题走进教材，带着教材走向教师，为学生的终身 发展打下扎实的基础。5、电教辅助法：注重各学科的互相渗透，主张充分运用各种现代科技手 段，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加 丰富多彩。6、无疑设疑法： 一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没 有值得疑问的地方，但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。 教师要引导学生发现这些问题。7、有疑设疑法：具有发散性思维是学生具备创新能力的重要保证，教师 通过对文章中有疑处设疑能够培养学生的嵬散思维。8、歌诀记忆法： 歌诀记忆法的内容相当广泛。9、树立自信法： 要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首 先，必须树立自信心。10、写作复习法： 作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，要注意它 描写的方式和思路。写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的 东西，写作在体现自己的特点口寸，要写积极向上的东西。