“名师大课堂”实用与高效课堂培训“名师大课堂”听课心得体会.docx

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1、“名师大课堂”实用与高效课堂培训“名师大课堂”听课心得体会 “名师大课堂”听课心得体会 石志玲 2023年3月18日，2023年春 “名师大课堂”好用与高效课堂培训活动在南宁市江南体育馆实行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们细心打算的课，领会着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。他们在开启才智大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。一、导课要为教学服务。.如管小冬老师细心设计的相识圆柱和圆锥的导入，她是以陀螺学生宠爱的小嬉戏来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更

2、强，他们主动的参加到老师的教学活动中去。浙江省何月丰老师的课前谈话也很引人入胜，课前他让学生打算好一张纸，对折写上学生的名字制作成姓名签，学生们都特别乐意参加进来介绍同桌。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同沟通中打破了隔阂，拉近了彼此之间的距离，也为后面指名回答问题做了很好的铺垫。二、课堂上应让学生体现自己的价值。三位老师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分体现了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，曹彬老师在讲奇妙的黄金比一课时，课前让每

3、一位学生学习了三项任务，学生自己先看一看一些黄金比的视频，在熏陶中学生投入到生活中，找一找黄金比的例子，最终自己动手画一画五角星中的黄金比。又如何月丰老师为了突破“比”的概念和区分竞赛的比分，先让学生找一找自己身边遇到过的比，从比大小、多少引导到赛场上的比分、生活中做馒头面粉和水的比例，让学生依据面粉和水的比例为2:1,自己随意取，老师让学生利用供应的材料，引出无论面粉取多少，只要满意这样的比就行了，也就是面粉和水是相除、倍数关系，借助再回到上半场足球比分2:1，谁是谁的几倍?列举丰富的比分材料知道不肯定是倍数关系。还有管小冬老师在相识圆柱和圆锥一课时，她着手让学生自己探究，先在上课之前进行探

4、讨方法的指导：用眼睛视察，用手操作，用脑思索，用嘴沟通，完全放手让学生去相识，又通过自主学习的学习方式让学生在不断的辩论的中，找到了圆柱和圆锥的高。三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活。新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。曹老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活阅历，让学生在现实情境中体会黄金三角的美，引导学生主动参加活动，这一实际生活中的话题引入数学学问，把生活问题数学化，接着曹老师又让学生运用这一学问应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让学生驾驭了规律并学会运用规律去解决问题。总之，这次

5、的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对学问的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生供应思索、沟通、探究的空间，引导学生经验体验、感悟学问的形成过程，从而解决问题。我还要多向教化教学阅历丰富的老师学习，主动主动地提升自己的教学水平！“名师大课堂”听课心得体会 石志玲 2023年3月18日，2023年春 “名师大课堂”好用与高效课堂培训活动在南宁市江南体育馆实行。我有幸参与了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，

6、倾听着老师们细心打算的课，领会着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。他们在开启才智大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。一、导课要为教学服务。.如管小冬老师细心设计的相识圆柱和圆锥的导入，她是以陀螺学生宠爱的小嬉戏来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们主动的参加到老师的教学活动中去。浙江省何月丰老师的课前谈话也很引人入胜，课前他让学生打算好一张纸，对折写上学生的名字制作成姓名签，学生们都特别乐意参加进来介绍同桌。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同沟通中打破了隔阂，拉近了彼此之间的距离，也为后面指

7、名回答问题做了很好的铺垫。二、课堂上应让学生体现自己的价值。三位老师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分体现了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，曹彬老师在讲奇妙的黄金比一课时，课前让每一位学生学习了三项任务，学生自己先看一看一些黄金比的视频，在熏陶中学生投入到生活中，找一找黄金比的例子，最终自己动手画一画五角星中的黄金比。又如何月丰老师为了突破“比”的概念和区分竞赛的比分，先让学生找一找自己身边遇到过的比，从比大小、多少引导到赛场上的比分、生活

8、中做馒头面粉和水的比例，让学生依据面粉和水的比例为2:1,自己随意取，老师让学生利用供应的材料，引出无论面粉取多少，只要满意这样的比就行了，也就是面粉和水是相除、倍数关系，借助再回到上半场足球比分2:1，谁是谁的几倍?列举丰富的比分材料知道不肯定是倍数关系。还有管小冬老师在相识圆柱和圆锥一课时，她着手让学生自己探究，先在上课之前进行探讨方法的指导：用眼睛视察，用手操作，用脑思索，用嘴沟通，完全放手让学生去相识，又通过自主学习的学习方式让学生在不断的辩论的中，找到了圆柱和圆锥的高。三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活。新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让

9、学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。曹老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活阅历，让学生在现实情境中体会黄金三角的美，引导学生主动参加活动，这一实际生活中的话题引入数学学问，把生活问题数学化，接着曹老师又让学生运用这一学问应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让学生驾驭了规律并学会运用规律去解决问题。总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对学问的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生供应思索、沟通、探究的空间，引导学生经验体验、感悟学问的形成过程，从而解决问题。我还要多向教化教学阅历丰富的老师学习，主动主动地提升自己的教学水平！