做一个学生信赖的班主任.docx

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1、做一个学生信赖的班主任 做一个学生信任的班主任 邹元俊/文我国目前普遍采纳班级授课制的管理模式，也就确定了班主任在班级管理中处于核心地位，起着关键作用。事实上，班主任是班级管理的灵魂，一个优秀的班主任能带领学生形成良好的班风、学风，帮助学生形成健全的人格和主动向上的人生看法，让学生感受到人生的价值和意义，对学生将来成长发展将会产生主动而深远的影响。我们主动提倡每位班主任不断加强自身修养，转变工作作风和方法，努力做一个学生信任的班主任。一是用高尚的人格感染学生。有人说：教化就是用一个人的思想去影响另一个人的思想的活动。老师特殊是班主任的思想品行和人格魅力，对学生一生的影响是深远的。有句歌词是：长

2、大后就变成了你，学生会根据老师的样子去做自己，班主任老师的一言一行、一举一动学生都会看在眼里记在心中，一句话可能会成就一个人的将来，也可能会毁掉一个人的一生。我们常常回想起自己生命成长中的人和事，却发觉许多事情都已经忘却，唯独那些刻骨铭心的人和事仍旧历历在目、记忆犹新，而这些让自己难以忘怀的事竟然是当年老师对自己的一次关爱或损害。你一次偶然的关怀让学生暖和了那么多年，你一次不经意的损害也让学生记忆了那么多年，可见老师的言行对学生的潜移默化是多么的深刻啊！因此班主任要塑造学生健全的人格和美妙的心灵，就必需精而又精、慎之又慎，敬重学生、善待学生，切忌粗放大意、口无遮拦，时时到处严格要求自己，用高尚

3、的人格去感染学生，做学生的良师益友和人生楷模。亲其师才能信其道，才能获得学生恒久的敬重和爱戴。二是同等地对待每一个学生。每一个生命都是盛开的鲜花，都须要细心呵护和敬重，孩子是父母生命的持续，是家庭的将来和希望，在父母的心目中孩子恒久是最优秀的。因此，班主任在班级工作中要做到公允公正，像对待自己的孩子那样，同等的对待每一个学生，倾听每位学生的心声，不要分三六九等，让学生在同等的学习生活中，充分感受到应有的敬重和生命的欢乐，从而放飞自己幻想，坚决志向的信念。同时同等的对待每一位学生有利于同学之间的团结友爱，有利于形成健康向上的班风和学风。三是关怀每一个学生的将来。教化的本质是解放人发展人，教化关注

4、的是人的将来的成长和发展，因此不能只关注学生当前，肯定要为学生将来成长奠基。每个人都有自己的特长，都有自己别出心裁的特点，我们不能用别人的胜利阅历和成长轨迹来要求他人，别人的阅历只能借鉴不能简洁的复制黏贴。班主任要走近学生，蹲下身来用学生的视觉感受世界，与学生进行同等的对话沟通，才能更好的感受学生的心灵，了解每位学生的特点特长、所思所想。（班主任工作心得 ）只要你走进学生心灵，你会发觉平常哪些所谓的差生，竟然都那么优秀和富有才华，他们有的感情丰富文采飞扬、有的富有艺术表演天赋、有的思想深厚擅长钻研、有的思维开阔富于创建、有的心灵手巧工于制作等等，他们的心灵都盛开着志向的花朵，对将来充溢着向往和

5、渴望。通向罗马的大道何止千条万条，每个人都有自己的别出心裁的成长轨迹，作为班主任就是要帮助学生养成良好的人生习惯，找到一条更加适合自己的通向将来的成长道路。四是宽容学生的过失。中小学生活泼好动，正处于思想的形成期，特殊是中学生逆反心理严峻，易于同流合污，易于钻牛角，产生一些问题和过失在所难免，如何把他们教化好、引导好，关键是我们用什么眼光来看待，用什么方法去处理。班主任要仔细对待学生的过失，应当春风拂面、源头疏导、宽容理解，这样让学生充分相识问题产生的根源，深刻反思自己的过失，很可能会使困难问题简洁化，在不知不觉中使问题得到很好的解决；切忌疾风暴雨、简洁粗暴、讽刺挖苦，那样不仅不利于问题的解决，很可能会激化问题，使问题更加困难化，甚至会出现不利的意外后果；严禁不分青红皂白的对学生劈头盖脸的乱批一通，然后把学生往社会上一推了之，那是极不负责任的做法，会葬送学生的一生的。学校要仔细反思校规校纪是否符合学生的身心成长规律？是否有利于学生的健康成长？要给学生更多的宽容和理解，校规校纪的尊严没有比学生人格的尊严和将来命运更重要。