初中班主任班级管理默经验.docx

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1、初中班主任班级管理默经验 初中班主任班级管理默阅历 作为初中班主任，我们背负着比任课老师更加繁重的任务。除了任教的学科教学成果以外，还要对学生进行平安、纪律、志向、行为习惯、学业成果、爱好、爱好、特长、心理健康等诸多方面进行引导和教化，工作纷繁困难，头绪甚多，要带好一个班，班主任不仅须要有扎实的基本功、坚韧的意志力、还须要具有对教化高瞻远瞩的视野和全新的理解。一充分相识班主任在班级管理中的重要作用班主任是班级管理的干脆实施者，班主任的管理干脆影响着一个班的班风、学风、学业成果、学生身心健康以及学生毕业以后的长远发展，因此，班主任老师应当充分相识自生在班级发展以及学生个人一生发展中的重作用。二注

2、意学生心理健康教化当前中学生中存在着很多问题我们都把他们归结为道德问题，像学生的离家出走、形式多样的自杀、上网、抽烟、喝酒等等问题，工作及其难做，令老师们特别头疼。究其根本缘由，这些问题大多数都是由于学生不同程度的心理疾病造成的。因此，对中学生心理健康的教化，干脆关系到我国素养教化的成败。探讨当前中学生的心理特点，发觉心理健康教化中存在的问题，找寻解决的对策，对提中学学生，乃至全国的国民素养无疑具有重大的意义。三转变育人观念、敬重特性特长、做到因势利导我们每一位老师都希望自己的学生在学校听老师的话，在家听家长的话，能够考高分，得到好名次，能够进入重点中学和高校接着学习深造最终出人头地。为了达到

3、这一目标，我们不辞辛苦，多数次的牺牲我们的休息时间给学生辅导作业，讲解前途、命运、志向、将来然而多数时间换来的却是学生的埋怨、高度膨胀的厌学心情、惊慌、胆怯老师、躲避学业、甚至和老师作对。老师们同时也起先埋怨教化体制、学生太懒、不好管、不思学业、家长没有协作好学校教化等等。于是师生的冲突起先升级，近些年来，不断的出现了由于学业成果压力造成的青少年学生精神病，高考失利后跳楼、离家出走、自杀、以及学生攻击老师的事务屡有发生。老师的热忱、活力也随着年龄的增长渐渐消退，甚至很多老师对学生的违纪行为干脆不闻不问、听之任之。作为老师，看到这样的事发生真是让人担忧。我想这不是老师追求的教化，也不是学生和家长

4、想要的教化，更不是国家和社会所需求的教化。因此，我们必需转变育人观念，对人才有全新的理解。作为班主任老师，我们应当知道，三百六十行行行出状元这个深刻的道理。我们不能否认考上好高校对学生的发展有利，但那些没有考上高校的不也照样生活的很好吗？他们的生活一样丰富多彩。一个人出身社会是否能干并不完全取决与他的学历、文凭。胜利与否还包括他的学术学问、社会学问、个人思想品质、对环境的适应实力、对将来的感知和预料实力、心理品质等诸多方面的因素。我们不难从现实中看到，我们老师的学生时代都是学校里成果最棒的，但假如我们与初中那些成果不如我们的同学相比，他们不也一样拥有自己美妙的事业和家庭吗？因此，作为班主任老师

5、，我们不能只以一把成果的尺子来衡量学生。对于学习成果优秀的学生，学习是他的特长，我们天经地义的应当把他培育成得才兼备的学生，而对于那些尽力了却还是不能搞好学习的学生，他们的心灵特别敏感，脆弱。（班主任工作）班主任老师就特殊须要找寻他们学习以外的特长，让他们发觉自己的优点，找到自己存在的价值，因势利导，扬长避短。这个特长极有可能成为他们一生中生存和发展的根本。只要老师们擅长发觉每位同学身上的闪光点并把他们加以引导，培育和确定。这样不仅是老师与学生尤其是学困生有效沟通的切入点，更是使一个班蓬勃向上发展的重要因素。当一个学生看到了希望，他就会努力进取从而削减犯错。比起失败乃胜利之母这句话，胜利乃胜利

6、之母更能树立学生的自信。四在班级管理中正确看待功利在学校中，有很多条款来约束和考核班主任和班级。班主任老师应当把学生的长远发展放在首位，正确看待考核。很多学校在学期结束时要对各班成果排名，并把它作为期末班主任考核的一项重要依据。为了提高成果，老师就对成果好的同学过度的表扬，而对成果不好的同学动不动就严厉地指责。常此以往，成果好的同学便沾沾自喜、胆大妄为，不敬重同学，甚至有时还不把任课老师放在眼里；而成果差的同学则自暴自弃，对老师产生剧烈的逆反心理。严峻的甚至会报复老师和成果好的同学。假如老师带着有色眼睛去教化学生，教出来的学生心理确定是扭曲的。作为老师人类灵魂的工程师，我们为何不站在学生的立场

7、上想想，去宽容、理解、激励、爱惜和帮助他们呢？谁又不想成果优异，得到确定和表扬呢？我认为，能看到学生健康的成长，听到学生亲切的问候，收到学生真心的祝愿，这就是我们教化人最大的收获、最好的利。五师爱是转变后进生的强劲动力经济大发展促进了社会的进步，同时也使很多的家长为了挣钱而常年远走他乡，照看不到孩子，使孩子从小就缺少父母应当赐予的爱。由于时代和学问结构的关系，他们无法与爷爷奶奶进行深层次的交往，久而久之他们就变得孤独，焦躁，迷失。像这样的学生，他们往往对事物缺乏正确的理解。要么同社会上的一些不三不四的人混在一起以寻求爱护，或跟他们学抽烟，喝酒、打牌、打电子嬉戏来打发时间，找寻乐趣；要么沉迷于交

8、往异性挚友，把异性挚友作为自己倾述的对象。当然，这种交往极易发展成为早恋。对于这些学生，班主任应当给预的不仅仅是严格的要求。更多的可能是关怀，激励、宽容、引导和认同。六班干部、团干部的任用和培育在一个班级中，班团干部就是班主任老师的左膀右臂。班团干部假如发挥主动主动的作用，班主任老师就能刚好的发觉班级中存在的问题。首先要求他们主动向上、坦诚、有正义感、有大局意识、有奉献意识、懂得感恩、守时。其次，要树立班团干部的威信。一方面，要严格要求他们，让他们主动进取，做好其他学生的模范带头作用；另一方面，培育班干部放手开展工作。班主任在工作方法上赐予指导。初一的时候存在肯定的困难，到了初二以后，班上的很

9、多事情基本上都可以由班干部来解决。这样不仅可以使自己忙里偷闲，同时也让学生得到充分的熬炼。七班主任工作须要细致和长期坚持不懈贪玩、淘气、懒散是孩子与生俱来的本性，无论老师给他讲解多少的道理，施加多大的影响，做多好的表率，他们当时会雄心壮志、给你作出他的安排，支配，承诺。可是在肯定的时期以后他则会接着走老路。这就须要我们班主任老师制定出细致的管理方案和长期坚持不懈的努力去培育学生形成良好的、较为固定的行为习惯和学习习惯。八做好家校联系工作总之，班主任工作可以用难、杂、烦且极具挑战这些词来概括，以上的见解只是我个人在六年的初中班主任中得出的一点肤浅的相识。我坚信，方法总比困难多，只要有信念，毅力，就没有解决不了的问题和带不好的班。