减负增效提质创建高效课堂工作汇报.docx

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1、减负增效提质创建高效课堂工作汇报 篇：减负增效提质工作汇报岩上小学减负增效提质工作汇报 为了实行“五严”规定和深化素养教化，切实减轻义务教化阶段学生过重课业负担八项规定、深化课程改革，加强管理，提高教学质量基本要求等的文件精神，在上级主管部门的正确领导下，我校全体老师贯彻文件精神，提高执行“五严”规定、减负增效提质的相识，优化校本探讨，细化过程管理，加强家校联系，主动开展丰富多彩的活动，在全面提高学生素养上狠下功夫，收到了肯定的效果。一、细心组织，为落实“五严”规定打好基础统一相识。少年儿童是国家和民族的将来和希望，他们素养的全面提高和身心的健康发展关系到国家和民族的前途和命运。在过去的相当长

2、的一个阶段里，学生的负担过重，成天处在惊慌、压抑的心理状态中，严峻影响了学生的身心健康，严峻阻碍了学生素养的全面提高。为使学校全体老师认清形势，统一相识，我校全体老师仔细学习省市文件精神，畅谈减轻学生过重课业负担的必要性，查找自身在教学工作中的违规现象，落实各项改进措施，把全体老师的思想统一到执行“五严”规定、减负增效提质上来。明确要求。我们将“五严”规定印发到每个老师，并结合本校实际，制订了学校执行“五严”规定、减负增效工作实施方案，提出了我校执行“五严”规定的九项详细目标要求。1严格执行教化行政部门颁发的课程安排，不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作

3、息时辰表、大课间体育活动表)。2加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。3严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。对个别学习困难学生课外补习是老师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。 4严格限制学生的课外作业量，一二年级不留书面家庭作业，四年级作业总量不超过四非常钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。 5严格限制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。6严格限制考试次数，学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止实行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。 7学校和老师均不统一购买或要

4、求自购本市小学生用书书目外的练习册、习题集、复习辅导等资料。8学校和老师不自行组织学生征订书刊报纸，严格依据上级要求，一律让学生家长自由选择，自行订阅。9严格执行素养教化评价制度，实行等级记分制度。学校不以学生考试成果作为考核、嘉奖老师的主要依据。老师不得按考试成果给学生排名次。不得以考试成果作为推断学生好差的主要依据。加强领导。为切实减轻学生负担，学校建立了执行“五严”规定、减负增效提质工作领导小组，屈金虎校长任组长，校长室、教育处、教科室成员为领导小组成员，层层落实责任，制订了学校各类人员岗位职责。校长室负责制订执行“五严”规定，减负增效提质方案，随机检查教学工作，了解执行状况。校长室成员

5、每周至少听两节课；教育处负责方案的实施工作，加强对平常工作的督查，每天查一个班级，听一至两节课，查老师的备课和作业；备课组负责教学进度、教学内容、作业布置的统一；对不按课表上课、作业负担过重等现象刚好上报校长室。学校还特地设立了校长信箱和校长热线，激励家长对老师的违规行为刚好向学校反映，以保证学校的各项措施得到落实。二、抓住关键，努力提升老师素养落实“五严”规定，推动素养教化，提高教化质量，老师素养是关键，为了不断提高老师素养，我们做了以下工作。1更新观念。人的一切行为是受思想支配的，提高老师的相识、树立正确的教化思想是实施“五严”规定的重要前提。我们组织老师仔细学习规范和相关文件，把贯彻执行

6、平坝区中小学老师管理方法和“五严”规定作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，并以此为契机，主动开展“文明校内、平安校内、和谐校内”创建活动。结合学习实践科学发展观活动开展教化思想大探讨。树立正确的人才观。明确只要酷爱社会主义祖国，能够在自己的岗位上为社会做出贡献的都是人才，“三百六十行，行行出状元”。转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培育出综合素养好、有特性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成学问的容器、解题的机器，引导学生主动探求学问，培育实力，发展智力，变“被动学”为“主动学”，变“搀着走”为“自己走”，使其成为学习的主子

7、。树立正确的师生观。建立民主、同等、和谐的师生关系，信任敬重学生，敬重学生的人格，敬重学生的特性，敬重学生智力发展的差异。2主动实施名师培育工程。依据学校老师队伍现状，我们制订了学校青年老师培育安排，不断完善学校 “教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名老师”梯队。想方设法为梯队中的各类人员供应熬炼发展的机会，特殊重视“青蓝工程”建设，为青年老师明确师傅，落实培育措施。充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，从钻研教材、组织教学、驾驭课堂常规等方面对青年老师进行培训，引导青年老师早日成为教学骨干。 3努力开展好“四走进”活动。一走进名著。学校向全体老师先后赠送了备课新思维、给老师的建议、老师最须要

8、什么等书，本学期赠送的是西游记，引导老师有安排地阅读，专心感悟，仔细做好读书笔记。二走进教材。组织老师仔细学习新课标，仔细钻研新教材，注释新教材，开学前各备课组集体疏通了期中考试之前的教学内容。三走进课堂。为了落实新课程理念，探究“五自七让”的教学方式，语、数、综合教研组组织了“一课多人上”活动，部分备课组开展了“一人上多课”活动，我们的同课异构课堂教学开放活动受到了很高的评价，老师参加率达100%。每学期都组织开展老师课堂教学等级评估活动。通过形式多样的研讨活动，提高老师的课堂教学实力。四走近名人名校。我们采纳“借鸡生蛋”、“借船过海”的方法，主动与名校名人联系，请名人到校讲学，派老师到名校

9、学习，借助他们优质的资源，提升我校的办学品位。三、细化管理，努力提高教学效益科学的教学管理是推动素养教化、提高教学质量的基础工程，是学校实施素养教化、实行可持续发展的根本保证，因此我们细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查帮纠、抽查促纠，将教学“五仔细”的要求浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。1强化集体备课。学校不断完善备课组长工作职责，每周划出特地的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能依据教学进度选定备课内容，要求老师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和详细教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体

10、系的角度备好每一节课，力求做到用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有共识的预案；集体备课后，要求老师依据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行详细化、精细化加工，形成自己详细的教学个案，每一个老师都能仔细备好超前课，从不打无打算之仗。2实施优质教学。课堂教学中我们不折不扣地学习洋思阅历，敬重学生的主体性，引导学生主动参加和主动思索，努力实践“五自七让”，做到学生自主发觉问题，自主提出问题，自主思索问题，自主解决问题，自主应用学问和技能，追求方法让学

11、生找寻，规律让学生探究，结论让学生，公式让学生推导，思路让学生提出，学问让学生应用的志向境界。语文教学中注意读写结合，培育学生的习作爱好；数学教学中注意培育学生的逻辑思维实力和心算实力；体艺教学注意引导学生享受艺术，发展特长，体验真善美，努力实现课堂教学的高效率。 3提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重仿照转向重创新。实行备课组长负责制，每天设计的作业必需由备课组长把关。在学生作业量限制上，严禁大量运用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，仔细精选作业，

12、增加作业的针对性和精要性，提倡分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成，学校建立了推门检查课堂作业完成制度。在作业格式上，我们制订了学校各类作业书写要求，开学初任课老师组织所教班级学生学习条文，理解要求，反复训练。在作业练习与批改上，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必做，有做必收，有收必改，有改必评。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。4重视个别辅导。仔细辅导是教学工作不行缺少的环节。开学初，我们在仔细调查摸底的基础上建立了“学困生” 档案，对学习有困难的学生注意培育他们对本学科的学习爱好，悉心指导学习方法，弥补学问缺漏，努力取得

13、进步。通过有针对性的辅导，刚好诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习看法不端正的学生，我们要求老师仔细辅导学生人格成长，在教学活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增加心理健康。学校还建立了转化“学困生”和“留守儿童”嘉奖机制，激励老师关切弱势群体，让每一个孩子都有进步。 5完善评估机制。科学的评估机制是调动学生学习主动性的催化剂。本学期一开学，学校就先后召开了学校领导班子成员会、办公室主任会、中青年老师代表会和全体老师大会，不断完善学生评估机制，实现四变：变老师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变百分制为等级制；变偏重学问评价为综合评价；变期末鉴定式评语为激励式评语。四、家校联

14、动，形成减负合力家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校协作，才能将减负落到实处，贯彻始终。为此，我们向家长印发省“五严”规定和深化素养教化，切实减轻义务教化阶段学生过重课业负担八项规定，重申学生在校时间及作业量，充分发挥学校的指导教化作用，根据家长学校章程办好家长学校，让家长正确相识减负的目的意义，帮助家长树立正确的质量观、人才观、教化观，为孩子创建良好的减负增效提质环境。学校实行了一年级学生家进步课堂活动，组织家长学习“五严”规定，进课堂听课，听老师介绍孩子的学习状况，与老师对话沟通教化子女的方法，增进了家长对老师工作的理解，缩短了家长与老师之间的距离。实行了“老师家

15、访”的活动，通过近两周的家访，家长对“五严”规定更理解了，也加深了老师对学生及学生家庭的理解，驾驭了教化的第一手资料。全部家访老师都写下了十几页的家访记录。在学校实行的老师家访随笔征文活动中，老师们所撰写的文章有纪实，有感想，有对策，收到了预期的效果。我们聘请教化专家来校对全体家进步行专题培训。学校还通过电话、短信、便条、家访、家校联系卡等形式指导家长为儿童的身心健康发展创建良好的家庭环境。由于减负工作得到了家长的监督和支持，我们学校增效提质的效果显著，大家普遍认为现在的学生负担减轻了，素养提高了，将来适应社会的实力更强了。五、丰富活动，努力发展学生特长课外活动是课堂教学活动的补充和延长，活动

16、的开展将干脆影响着减负提质的深化，只有实行“合格+特长”的人才培育模式才能更好地全面提高学生素养。因此，我们依据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动细心设计，仔细实施，悉心指导，力求效果。 1组织爱好小组活动。依据学生的爱好爱好，我校充分利用每周星期三下午一节课以后的时间开展学生爱好小组活动，开设舞蹈、号鼓、足球、田径、电子琴、书法、歌咏、文学、趣味数学等爱好小组，派有专长的老师有目的、有安排地对学生进行指导和训练，通过活动，学生既巩固了已学学问，又发展了特性特长。2开展书香校内创建活动。为了活跃学生的思维，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，培育学生的读书习惯，我们要求学生在一天中做到四

17、读：“晨读”即早晨在家读书；“早读”，早上到校后有时间就读课文；“午读”，中午上课前阅读课外书籍；“晚读”，学有余力的学生在家庭作业结束后读半小时的书。在读书时间落实的基础上我们按年级分学期由年级备课组向学生举荐阅读篇目（读完50本书）。为了调动学生读书的主动性，学校每年都组织开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”的评比活动。3实行少先队主题教化。依据上级的要求，学校少先队大队部制订了学礼仪、讲文明、懂道德、促和谐活动方案，重点对学生进行“文明礼貌”专题教化，学校实行了隆重的启动仪式，少先队总部向全体师生发出了倡议书。各中队充分利用晨会对学生进行礼仪系列学问培训，学生良好的习惯渐渐养成。

18、少先队大队结合实际有针对性地对学生进行卫生、礼仪、平安、学习等方面的教化，引导学生创争“卫生之星”、“礼仪之星”、“平安之星”、“读书之星”，努力使规范的各项要求落实到学生的日常行为之中去。4推动阳光体育活动。我们主动开展阳光体育活动，根据课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、老师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学学问、扬特性、砺意志。第2篇：减负增效提质工作汇报减负增效提质工作汇报2023-12-21 12:30:57| 分类： 默认分类 阅读254 评论0 字号：大中小 订阅为了实行“五严”规定和深化

19、素养教化，切实减轻义务教化阶段学生过重课业负担八项规定、深化课程改革，加强教学管理，提高教学质量基本要求等的文件精神，在上级主管部门的正确领导下，我们全体老师贯彻文件精神，提高执行“五严”规定、减负增效提质的相识，优化校本探讨，细化过程管理，加强家校联系，主动开展丰富多彩的活动，在全面提高学生素养上狠下功夫，收到了肯定的效果。一、细心组织，为落实“五严”规定打好基础统一相识。青少年是国家和民族的将来和希望，他们素养的全面提高和身心的健康发展关系到国家和民族的前途和命运。在过去的相当长的一个阶段里，学生的负担过重，成天处在惊慌、压抑的心理状态中，严峻影响了学生的身心健康，严峻阻碍了学生素养的全面

20、提高。为使学校全体老师认清形势，统一相识，我们全体老师仔细学习省市文件精神，畅谈减轻学生过重课业负担的必要性，查找自身在教学工作中的违规现象，落实各项改进措施，把全体老师的思想统一到执行“五严”规定、减负增效提质上来。明确要求。我们将“五严”规定印发到每个老师，并结合本校实际，制订了学校执行“五严”规定、减负增效工作实施方案，提出了我校执行“五严”规定的九项详细目标要求。1严格执行教化行政部门颁发的课程安排，不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作息时辰表、大课间体育活动表)。2加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。3严禁用节假

21、日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是老师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。4严格限制学生的课外作业量，一二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四非常钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。 5严格限制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。 6严格限制考试次数，学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止实行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。7学校和老师均不统一购买或要求自购本市小学生用书书目外的练习册、习题集、复习辅导等资料。8学校和老师不自行组织学生征订书

22、刊报纸，严格依据上级要求，一律让学生家长自由选择，自行订阅。9严格执行素养教化评价制度，实行等级记分制度。学校不以学生考试成果作为考核、嘉奖老师的主要依据。老师不得按考试成果给学生排名次。不得以考试成果作为推断学生好差的主要依据。加强领导。为切实减轻学生负担，学校建立了执行“五严”规定、减负增效提质工作领导小组，屈金虎校长任组长，校长室、教育处、教科室成员为领导小组成员，层层落实责任，制订了学校各类人员岗位职责。校长室负责制订执行“五严”规定，减负增效提质方案，随机检查教学工作，了解执行状况。校长室成员每周至少听两节课；教育处负责方案的实施工作，加强对平常工作的督查，每天查一个班级，听一至两节

23、课，查老师的备课和作业；备课组负责教学进度、教学内容、作业布置的统一；对不按课表上课、作业负担过重等现象刚好上报校长室。学校还特地设立了校长信箱和校长热线，激励家长对老师的违规行为刚好向学校反映，以保证学校的各项措施得到落实。二、抓住关键，努力提升老师素养落实“五严”规定，推动素养教化，提高教化质量，老师素养是关键，为了不断提高老师素养，我们做了以下工作。1更新观念。人的一切行为是受思想支配的，提高老师的相识、树立正确的教化思想是实施“五严”规定的重要前提。我们组织老师仔细学习规范和相关文件，把贯彻执行吉林省中小学管理规范和“五严”规定作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理

24、责任，落实管理职责，并以此为契机，主动开展“文明校内、平安校内、和谐校内”创建活动。结合学习实践科学发展观活动开展教化思想大探讨。树立正确的人才观。明确只要酷爱社会主义祖国，能够在自己的岗位上为社会做出贡献的都是人才，“三百六十行，行行出状元”。转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培育出综合素养好、有特性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成学问的容器、解题的机器，引导学生主动探求学问，培育实力，发展智力，变“被动学”为“主动学”，变“搀着走”为“自己走”，使其成为学习的主子。树立正确的师生观。建立民主、同等、和谐的师生关系，信任敬重学生，敬重学生的人格，敬重学生的特性

25、，敬重学生智力发展的差异。2坚固树立科研兴师的思想。学校非常重视已经申报立项的省级课题“科学认读”探讨、“数字化校内建设及有效利用策略”探讨和市级课题“老师专业成长策略”探讨的试验工作。各课题组依据试验方案制订了本学期的试验安排，开学其次周就启动了课题试验。全体老师依据自己的教学实际，主动参与相应的课题探讨，用科学理论指导教学实践，努力解决教化教学工作中存在的问题，不断积累全面提高教化教学质量的新阅历。3主动实施名师培育工程。依据学校老师队伍现状，我们制订了学校青年老师培育安排，不断完善学校 “教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名老师”梯队。想方设法为梯队中的各类人员供应熬炼发展的机会，特

26、殊重视“青蓝工程”建设，为青年老师明确师傅，落实培育措施。充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，从钻研教材、组织教学、驾驭课堂常规等方面对青年老师进行培训，引导青年老师早日成为教学骨干。4办好老师专业发展班。学校依据“老师专业成长策略”课题探讨的须要，以35岁以内的老师为主体建立了老师专业发展班。专业发展班以提升老师专业情感、专业水平、专业实力为抓手，连续5年来利用每周星期六上午集中活动。一方面通过与大师对话，拓宽视野，提升理论水平，另一方面通过说课、上课、评课、议课、观看教学实录、沟通教学反思，促进老师专业成长。本学期专业发展班学员培训内容主要是将“数字化校内建设及有效利用策略”探讨与探究“五自

27、七让”教学方式相结合，开展教学案例赏析活动；其次是组织老师阅读名著西游记，实行西游记人物性格赏析活动。几年来专业发展班已汇编各种专辑，有走近苏霍姆林斯基、优秀教案集，教学反思集正在编辑之中，有十多名老师在市各种技能竞赛中获奖。5努力开展好“四走进”活动。一走进名著。学校向全体老师先后赠送了备课新思维、给老师的建议、老师最须要什么等书，本学期赠送的是西游记，引导老师有安排地阅读，专心感悟，仔细做好读书笔记。二走进教材。组织老师仔细学习新课标，仔细钻研新教材，注释新教材，开学前各备课组集体疏通了期中考试之前的教学内容。三走进课堂。为了落实新课程理念，探究“五自七让”的教学方式，语、数、英教研组组织

28、了“一课多人上”活动，部分备课组开展了“一人上多课”活动，我们的同课异构课堂教学开放活动受到了很高的评价，老师参加率达100%。每学期都组织开展老师课堂教学等级评估活动。通过形式多样的研讨活动，提高老师的课堂教学实力。四走近名人名校。我们采纳“借鸡生蛋”、“借船过海”的方法，主动与名校名人联系，请名人到校讲学，派老师到名校学习，年初我们与东北师大取得了联系，与东北师大建立许久的合作关系，被东北师大授予校本培训试验基地，借助他们优质的资源，提升我校的办学品位。三、细化管理，努力提高教学效益科学的教学管理是推动素养教化、提高教学质量的基础工程，是学校实施素养教化、实行可持续发展的根本保证，因此我们

29、细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查帮纠、抽查促纠，将教学“五仔细”的要求浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。1强化集体备课。学校不断完善备课组长工作职责，每周划出特地的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能依据教学进度选定备课内容，要求老师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和详细教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体系的角度备好每一节课，力求做到用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有

30、共识的预案；集体备课后，要求老师依据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行详细化、精细化加工，形成自己详细的教学个案，每一个老师都能仔细备好超前课，从不打无打算之仗。2实施优质教学。课堂教学中我们不折不扣地学习洋思阅历，敬重学生的主体性，引导学生主动参加和主动思索，努力实践“五自七让”，做到学生自主发觉问题，自主提出问题，自主思索问题，自主解决问题，自主应用学问和技能，追求方法让学生找寻，规律让学生探究，结论让学生总结，公式让学生推导，思路让学生提出，学问让学生应用的志向境界。语文教学中注意读写结合，培育学生的习作爱好；数学教学中注意培育学生的逻辑思维实力和心算

31、实力；英语教学中注意培育学生的语感，提高学生的英语会话水平；体艺教学注意引导学生享受艺术，发展特长，体验真善美，努力实现课堂教学的高效率。3提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重仿照转向重创新。实行备课组长负责制，每天设计的作业必需由备课组长把关。在学生作业量限制上，严禁大量运用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，仔细精选作业，增加作业的针对性和精要性，提倡分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成，学校建立了推门检查课堂作业完成制度。在作业格式上

32、，我们制订了学校各类作业书写要求，开学初任课老师组织所教班级学生学习条文，理解要求，反复训练。在作业练习与批改上，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必做，有做必收，有收必改，有改必评。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。4重视个别辅导。仔细辅导是教学工作不行缺少的环节。开学初，我们在仔细调查摸底的基础上建立了“学困生” 档案，对学习有困难的学生注意培育他们对本学科的学习爱好，悉心指导学习方法，弥补学问缺漏，努力取得进步。通过有针对性的辅导，刚好诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习看法不端正的学生，我们要求老师仔细辅导学生人格成长，在教学

33、活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增加心理健康。学校还建立了转化“学困生”和“留守儿童”嘉奖机制，激励老师关切弱势群体，让每一个孩子都有进步。 5完善评估机制。科学的评估机制是调动学生学习主动性的催化剂。本学期一开学，学校就先后召开了学校领导班子成员会、办公室主任会、中青年老师代表会和全体老师大会，不断完善学生评估机制，实现四变：变老师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变百分制为等级制；变偏重学问评价为综合评价；变期末鉴定式评语为激励式评语。四、家校联动，形成减负合力 家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校协作，才能将减负落到实处，贯彻始终。为此，我们向

34、家长印发省“五严”规定和深化素养教化，切实减轻义务教化阶段学生过重课业负担八项规定，重申学生在校时间及作业量，充分发挥学校的指导教化作用，根据家长学校章程办好家长学校，让家长正确相识减负的目的意义，帮助家长树立正确的质量观、人才观、教化观，为孩子创建良好的减负增效提质环境。九月份，学校实行了一年级学生家进步课堂活动，组织家长学习“五严”规定，进课堂听课，听老师介绍孩子的学习状况，与老师对话沟通教化子女的方法，增进了家长对老师工作的理解，缩短了家长与老师之间的距离。十月份，实行了“百名老师访千家”的活动，通过近两周的家访，家长对“五严”规定更理解了，也加深了老师对学生及学生家庭的理解，驾驭了教化

35、的第一手资料。全部家访老师都写下了几十页的家访记录。在学校实行的老师家访随笔征文活动中，老师们所撰写的文章有纪实，有感想，有对策，收到了预期的效果。十一月份我们聘请教化专家来校对全体家进步行专题培训。学校还通过电话、短信、便条、家访、家校联系卡等形式指导家长为儿童的身心健康发展创建良好的家庭环境。由于减负工作得到了家长的监督和支持，我们学校增效提质的效果显著，大家普遍认为现在的学生负担减轻了，素养提高了，将来适应社会的实力更强了。五、丰富活动，努力发展学生特长课外活动是课堂教学活动的补充和延长，活动的开展将干脆影响着减负提质的深化，只有实行“合格+特长”的人才培育模式才能更好地全面提高学生素养

36、。因此，我们依据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动细心设计，仔细实施，悉心指导，力求效果。1组织爱好小组活动。依据学生的爱好爱好，我校充分利用每周星期三下午一节课以后的时间开展学生爱好小组活动，开设舞蹈、号鼓、足球、田径、电子琴、书法、歌咏、文学、趣味数学等爱好小组，派有专长的老师有目的、有安排地对学生进行指导和训练，通过活动，学生既巩固了已学学问，又发展了特性特长。2开展书香校内创建活动。为了活跃学生的思维，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，培育学生的读书习惯，我们要求学生在一天中做到四读：“晨读”即早晨在家读书，实行家长签字制；“早读”，早上到校后有时间就读课文；“午读”，中午上课

37、前阅读课外书籍；“晚读”，学有余力的学生在家庭作业结束后读半小时的书。在读书时间落实的基础上我们按年级分学期由年级备课组向学生举荐阅读篇目（小学读完100本书）。为了调动学生读书的主动性，学校每年都组织开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”的评比活动。 3实行少先队主题教化。依据市委、市政府的要求，学校少先队大队部制订了学礼仪、讲文明、懂道德、促和谐活动方案，重点对学生进行“文明礼貌”专题教化，学校实行了隆重的启动仪式，少先队总部向全体师生发出了倡议书。各中队充分利用晨会对学生进行礼仪系列学问培训，学生良好的习惯渐渐养成。少先队大队结合实际有针对性地对学生进行卫生、礼仪、平安、学习等方面

38、的教化，引导学生创争“卫生之星”、“礼仪之星”、“平安之星”、“读书之星”，努力使规范的各项要求落实到学生的日常行为之中去。4推动阳光体育活动。我们主动开展阳光体育活动，根据课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、老师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学学问、扬特性、砺意志。经过学校全体师生的共同努力，我校在执行“五严”规定和实行管理规范方面取得了较好效果，学校被评为江苏省模范学校、泰州市模范学校、泰州市绿色学校、泰兴市文明单位、泰州市优秀家长学校。在由教化主管部门组织的有关活动中多次获奖，近期又被评为泰兴市

39、“和谐校内”、“四无”学校。校长被评为泰兴市名校长、市党代表，近年来有10多名老师获省市政府综合表彰，20多名老师获省市单项表彰，老师有30多篇论文在省以上发表或获奖。学生德智体美全面发展，特殊是特性特长发展效果明显，学校被授予“泰州市足球基地”，校足球队普及与竞技都取得较好成果，多次参与省市竞赛获奖，100多名少儿书画作品在省市获奖。通过走访、家长座谈会、问卷调查等，社会、家长对学校满足度都比较高。但与上级的要求相比还有肯定的差距，我们将进一步更新观念，解放思想，细化管理，开拓创新，努力使执行“五严”规定、减负增效提质之路越走越宽广。第3篇：优化语文课堂 减负增效提质优化语文课堂 减负增效提

40、质龙陵县小街初级中学 黄仙云目前我们学校的教学中存在着一个特别突出的问题：老师很辛苦，学生很苦痛，但学生却没有得到应有的发展，这实质上是无效或低效教学。教学效率高不高，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到提高，也是无效或低效教学。明显，传统的教化教学方法已经无能为力了，这就迫使我们老师必需找寻新的突破口。那么，如何变辛苦的教学为有效的教学，变苦痛的学习为轻松的学习呢？如何以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果呢？“问渠哪得清如许？

41、为有源头活水来”，我认为：优化语文课堂，提高教学效率就是解决这一问题的“源头活水”。一、语文课堂的优化首先是激发学生学习的主体意识。新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。有人说一节课能让学生从“静”动起来，从“动”静下来，这堂课大体就胜利了。我觉得这话有道理。“静”就是老师讲，学生听；“动”是学生在老师的引导下进行探讨、发言。假如课堂上尽是老师滔滔不绝的讲解，而学生没有进行行之有效的强化和理解，教学效果就很有可能不像老师预料的那样志向，这种单一的教学过程模式，显得枯燥乏味，费时多，效果差。因为，课堂教学效率是否提高，不在于老师1 讲了多少，而在于学生接受、驾驭了多少；

42、不在于课堂教学的信息量有多大，而在于学问的教学是否“精要、好懂、有用”。在上七年级课文看云识天气时，我让学生先预习课文，然后依据预习状况去视察云和天气的改变，在课堂上设计嬉戏，让学生以一种云和光彩的身份作自我介绍，这时同学们就显露出剧烈的表演欲。那堂课可谓是精彩纷呈，笑声不断。这样的一堂课，使学生们更加深刻地理解了课文内容，同时也培育了学生的学习热忱和表演实力。二、把握好教材的重点和难点。老师是否恰当地把握住了教材的重难点，老师运用什么教学方法来突出重点、突破难点的，这是衡量一堂课胜利与否的重要指标。教一篇课文有时往往有恨铁不成钢的感受，总是希望学生能理解得透一点，学到的学问多一点，因而从头到

43、尾，巨细无遗，字词落实，句段落实，从上课讲到下课，可是学生却没有留下什么印象。所以语文课特殊须要仔细地设计课堂内容，不能机械地规定每节课讲多少内容，练多长时间，而应当依据课程标准的要求，从学生的愿望和教材的实际动身，明确教学的难点和重点，考虑如何进行教学才能达到教学最佳效果，用什么方法解决教学的重点和难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生去学习学问等。这样，课堂上老师讲起来才有所侧重，学生听起来才目标明确，哪些地方是须要了解的，哪些地方是须要理解的，哪些地方是必需驾驭的，做到心中有数，然后尽情发挥 2 自己的特长，参加到教学中来，参加课堂的一切活动，做到动脑、动眼、动口、动手相结合，发挥

44、自己的主体作用，主动实践，强化训练。三、“创设情境”引入，激起学生的学习爱好。现在的课堂基本是由“创设情境”引入，激起学生的学习爱好，然后进入“学习活动”。对于“情境”的创设，现代信息技术的发展正好为老师在教学中发挥学生的主动作用、合作学习、创设情境供应了有效的手段。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理充分创建出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，能有效地减轻学生课业负担，激发学习爱好，真正地变更传统教化单调模式，使乐学落到实处，起到事半功倍的效果，从而提高课堂教学的效率四、实施差异教学在新课改和“减负”的双重背景下，要想做到“减负但不能减效”，甚至减负增效的目标，

45、我觉得初中语文教学应当留意分层次教学。早在两千多年前,宏大的教化家孔子就提出了”因材施教”的教学原则,承认学生在特性与才能上的差异,主见依据学生的特性与特长有针对性的进行教化,注意补偏救弊,促进学生的正常发展。分层次教学不是将学生根据语文成果的好坏，简洁的分为优良中差，而是依据“课标”的要求，正视学生的个体差异，努力发觉学生的个体优势，依据学生在语文方面的个体优势，进行分组，然后对不同的小组进行不同的要求，从而调动学生的主体能动性，渐渐培育学生对语文学科的爱好， 3 使学生真正喜爱上语文这门学科，从而达到提高老师的教学效率和学生的学习效率。当然，要想发觉学生的个体优势，调动学生的主体主动性，老

46、师必需要下大力气，要擅长与学生沟通，要放下老师的架子，真正与学生交挚友。要了解现在的初中学生所了解和喜爱的东西，要跟上“时代的潮流”，擅长站在学生的角度看问题，这样才能成为初中学生所认同的挚友，做到真正的知己知彼。这样才能使分层次教学达到提高老师的教学效率和学生的学习效率的目的。五、精读重点课文。重点课文都设计为讲读课文，要求精读、揣摩。学习讲读课文，老师要重视培育学生分析阅读的实力。因此，讲读课文首先要读懂、读透。“书读百遍，其义自现”只有通过熟读，才能整体把握基本课文的结构、思想内涵，汲取文章字、词、句、章的精华。最近我在早读课上布置学生反复朗读课文，在感情的把握、语音、语调、节奏的处理等

47、方面有朗读指标，一次比一次有进步，争取朗朗上口、熟读成诵。总之，在课堂教学中，要不断地去实践，去总结，去反思，课堂效率的提高，须要师生共同的努力，缺一不行。第4篇：减负提质增效示范校创建自查报告仁怀市XX小学“减负提质增效示范校”创建工作自查报告（自评得分96分）我校地处农村，大多数学生从小就生活在农村，他们熟识农业生产与劳动生活，对家乡的一草一木有较为深厚的感情；从地理位置看，我校地貌集山、田、土、林、水于一体，资源丰富，学校就坐落在文化底蕴深厚的仁怀市苍龙办北郊，绿水相抱，青山环绕，学校周边有丰富的地貌资源、林木资源和鸟类资源。在新课程背景下，我校充分利用这独特而又丰富的地理资源和环境资源

48、，培育学生德、智、体、美等方面全面发展。以课堂为主阵地，以校本教研为核心，构建“同课异构，打造实效课堂”的教研模式，为师生成长营造良好的平台。以科学的德育规范净洁学生的思想行为，培育学生“言正、行正、品正”；“体勤、脑勤、业勤”；“好学、乐学、会学”的行为规范及学习看法。学校现有X个教学班，X名学生，X名教职工。学校配有班班通设备X套。我校共有一般教室X间，其中包括计算机教室、图书室、试验室、计算机教室、多媒体教室、少先队活动室各一间。有学生运动场、乒乓球专用场。学校占地X平方米，建筑面积X平方米。现就我校在“减负提质增效示范校”创建活动中取得的成果汇报如下：一、强化管理（总分35分，自评得分34分） 为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，我校特殊成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长牵头，由学校教育处、教研组以及一线老师队伍中的骨干构成。在减负工作中，减负督导小组主动向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，供应减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥了重要的作用！严格按政策招生；未实行任何形式的入学考试；无违规补课现象。按规定开齐课程，开足课时；切实保障学生在校集体体育熬炼1小时以上。切实保障学生休息时间，杜绝增加作业量