小学六年级数学下学期教学计划汇总3篇.docx
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1、小学六年级数学下学期教学计划汇总3篇 教学内容:比例、统计初步学问、圆柱和圆锥、总复习教学要求:1、学问要求:(1)理解比例的意义和性质,会解比例;理解正比例和反比例的意义,会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例,会依据正比例或反比.下面是我收集整理的小学六年级数学下学期教学安排汇总3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 篇一 小学六年级数学下学期教学安排教学内容:比例、统计初步学问、圆柱和圆锥、总复习教学要求:1、学问要求:(1)理解比例的意义和性质,会解比例;理解正比例和反比例的意义,会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例,会依据正比例或反比例的意义解答简洁的应用题。(2)填写统计
2、表,会制作比较简洁或局部的统计表,会依据统计表进行初步的分析,提出一些问题;会制作比较简洁或局部的统计图,会依据条形统计图、折线统计图,回答或提出一些问题。(3)相识圆柱和圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。(4)通过系统的整理和复习,使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问。正确、敏捷地进行计算,会依据题目的详细状况选择简便的解答方法,会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为学生升入初中,顺当的完成九年义务教化阶段的数学学科的学习任务,奠定良好的基础。2、实力要求:进一步培育学生的计算实力、发展学生空间观念和思维实力,提高解决简洁实际问题的实力。3、德育要求:让学生进一
3、步受到辩证唯物主义的启蒙教化和国情教化,进一步培育学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动,使学生初步了解数学与社会的联系,进一步感受数学的作用。课时支配一、比例共20课时1、比例的意义和性质3课时2、比例尺2课时3、正比例3课时4、反比例3课时5、应用题3课时二、统计初步学问共11课时1、统计表3课时2、统计图6课时三、圆柱和圆锥共9课时1、圆柱的相识和表面积3课时2、圆柱的体积2课时3、圆锥的体积2课时篇二 小学六年级数学下学期教学安排一、教学内容这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算
4、方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生:1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺
5、,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息,正确说明统计结果,并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题,发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运
6、用所学数学学问解决问题的实力。9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和阅历的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习,驾驭有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过
7、简洁事例,使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料,但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料,明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,经验探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动
8、或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。四、学情分析本班共有学生29人,大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够,上课留
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