2022年人教版六年级上册语文穷人教学设计.docx

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1、2022年人教版六年级上册语文穷人教学设计人教版六年级上册语文穷人教学设计1一、目标要求：1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.依据课文内容，绽开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写法。3.有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子。二、教学重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。三、教学难点：依据课文内容，绽开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写法。四、教学打算：小黑板五、教学过程：一、 复习导入:1、 同学们,这节课我们

2、接着学习穷人,齐读课文2、 回忆一下,课文中的穷人指的是谁板书:桑娜 渔夫 西蒙3、 学习了课文的17自然段,这三位穷人给你留下什么印象板书:勤劳、坚毅二、 自学探究,小组合作沟通1、 师:他们除了勤劳、坚毅,还有什么别的品质吗这就是这节课我们要探讨的问题。请1)用较快的速度朗读课文811自然段。思索:桑娜还具有什么品质2) 你是从哪些语句体会出来的把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法。3) 小组成员相互沟通三、 汇报沟通:(一) 体会桑娜品质师:通过刚才学习,桑娜又给你留下什么印象学生读课文语句并谈体会生:桑娜很和善(板书:和善)她看到西蒙死了,就伸出救济之手,把孩子抱回家生:桑娜是

3、一个热心肠的人。师:你从哪句体会到的。生:她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但她觉得非这样做不行说明她根本就没细想,就把这事给做了师:体会得真好。同学们,非这样做不行什么意思为什么非这样做不行生:不这样做,孩子会冻死,会饿死;生:不这样做,桑娜觉得对不住自己的良心,对不起西蒙师:就是因为桑娜的和善,她才会坚决果断地把死去的西蒙的两个孩子抱回家。谁情愿把这样句话读给大家听听,体现出桑娜的和善学生练读,试读,齐读师:在抱孩子的时候,桑娜是毫不犹豫的,把孩子抱回家后,她想了什么呢她忐忑担心的想也好。师:这是对人物的什么描写文中大量运用的标点符号是生:省略号师:省略号的的连续运用,表明白桑

4、娜当时的心理活动时断时续同学们,你们小声把这段话读一读,思索:课文写了桑娜哪些心理活动(生:惊慌、激烈、担忧、胆怯、坚决)师:这么困难的心理活动,谁能通过读体现出来一生读:(指导读,提示学生留意省略号)学生齐读尽管桑娜的内心活动非常困难,但是收养孤儿的决心有没有变更从哪句话体会出来的师:从这句话,你体会到什么生:和善:为了收养孩子,挨打挨骂桑娜也不在乎生:和善:只要丈夫同意收两个孩子,自己受点皮肉之苦也没什么)师:说得好。桑娜(板书:宁可自己受苦,也要帮助别人),多么和善的桑娜。(二)归纳学习方法师:同学们,通过刚才学习811,我们相识了桑娜的和善,我们是怎么体会到的学习方法:1、读课文2、划

5、句子3、找重点词(三)提出学习问题师:渔夫又有什么别的品质呢我们就用体会桑娜品质的学习方法来体会渔夫的品质。1、 用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思索:渔夫还具有什么品质2、 你是从哪些语句体会出来的把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法3、 小组成员相互沟通(四)体会渔夫品质师:桑娜的丈夫又给你留下什么印象生:渔夫很和善师:从哪里体会到的生:师:和善的渔夫确定收两个孤儿,聪慧的孩子,你告知我,这一确定对桑娜、对渔夫意味着什么对他们的五个孩子来说,孩子们可能会怎样这些渔夫想到了没有从哪句话体会到的生:( 哦,我们,我们总能的)熬这个字假如能替换,你想用哪个字哪个最好好在哪里

6、呢同学们想一想:什么样的日子用熬来过生:苦日子)师:也就是说,渔夫为了,做好了的打算)从这句话,你体会到什么同学们,为了体现渔夫的和善,宁可自己受苦,也要帮助别人的品质,在读这段话时,你认为应当怎样读生:四、 主题的升华(课件九)师:数学题中 5+2=7在这篇课文中,你用语文方式算一算:五加二又等于什么生:师:回答得真精彩!现在咱们再回味一下课文,这篇课文的题目是穷人,是不是整篇内容都在写穷人的穷你认为他们哪儿不穷师:是啊,他们是那样的勤劳、和善、坚毅。学到这,你心中有什么疑问生:他们这样勤劳、和善,为什么会成为穷人呢师:问得好!为什么这样的人会成为穷人呢(回忆一下,课前搜集到的有关写作背景的

7、资料)就是因为沙皇的专制统治,使得勤劳、和善的他们成为穷人。尽管他们生活上是那样的贫困,但精神上却是那样的富有!他们宁可自己受苦,也要帮助别人。你看,桑娜拉开了帐子,夫妇二人看到的是,自己的五个孩子和西蒙的两个孩子,正在海风呼声中宁静地甜甜地睡着。此时无声胜有声,两颗美妙的心灵进行着碰撞。桑娜和渔夫会说些什么呢他们是怎样抚养七个孩子的他们又会遇到哪些困难请你们放飞想象的翅膀，尽情创建吧!人教版六年级上册语文穷人教学设计2教学目标：1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。3. 依据课文

8、内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4. 练习续写课文。教学重点：1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。2.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学打算：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1. 穷人是什么意思(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么课文为什么用穷人做题目2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3. 学生沟通搜集的资料。老师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰(18281910)，俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜

9、悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就起先文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作斗争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。4.师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今日要学的穷人，板书课题。二、初读课文，了解课文大意1.自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。(提示留意溅、填、怨都是前鼻音。)2.再读课文，想想课文讲了一件什么事(桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。)3.抽生检查读书状况，并正音。4.理清课文的叙述依次开火车朗读课文，大家边听边想

10、，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分为几段每段讲的是什么三、自读课文，理解文意。穷人(物质上的贫困)1.穷人是什么意思(物质上的贫困)课文中写了哪些穷人(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷同学们读课文，完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_;孩子们没有_;吃的是_，菜_鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。母亲的临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。2.指导有感情的朗读。四、抄写生字词其次课时一、出示课题，回顾复习1.回忆文章写了一件什么事。师：穷人一文的写作年头，正是俄国

11、历史上阶级冲突空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广阔人民对沙皇专制的抗拒斗争日趋高涨，渐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广阔劳动人民生活极端贫困。二、理解：穷人(精神上的富有)2.课文只写了穷人的穷吗你认为他们穷吗3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象(和善、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有怜悯心、淳朴)师：广阔劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人!4.你是从作者的哪些描写中感受到的(环境、人物对话、心理活动)5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出

12、来。三、细读重点句，体会人物的名贵品质并感情朗读1.沟通描写环境的句子：课件出示：(1)屋外寒风咆哮五个孩子在海风咆哮中宁静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么(桑娜虽贫困但很勤劳)从哪些词语体会到的那就通过读把你的感受表达出来。(2)对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫困艰难使她无法赐予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。)2.描写心理活动的句子：(1)桑娜深思桑娜在接着等待丈夫的时候想到了哪些(2)她忐忑担心地想：为什么会想到这些这里如此多的省略号有什么作用呢(由于桑娜家庭的贫困，由于桑娜酷爱丈夫、怜悯孤儿，所以才会有如此困难的心理活动。虽然桑娜的内心活动非常困难，但是收养孤儿的决心没有动

13、摇。)学生围绕省略号进行合志向象，体会桑娜和善的好品质。读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜冲突的心理世界。她先是激烈，继而惊慌、担忧甚至责怪自己，最终坚决的困难心理。那你们能不能把这个冲突的心理过程通过读展示出来呢抽生读。(3)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。你觉得呢从中你体会到了什么3.不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。(2)说说自己体会到了什么(读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的和善，乐于助人的品质所感动。自己都过得不简单，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮

14、助别人的品质实在让人感动。)(3)同桌分角色读。读完后，你有什么疑问两个缄默各有什么含义(第一次，当丈夫走进屋时，原来着急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的状况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得缄默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种缄默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她缄默是带着摸索意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。)(4)课件出示：哦，我们，我们总能熬过去的!这个熬字说明什么(他为了抚养邻居家的孩子，打算过更艰苦的日子，打算付出更多的

15、劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)4.小结：课题是穷人，可文中没有一个穷字，但我们到处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位宏大的文学家的文学功底。三、小结全文、续写课文1.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，信任此刻同学们的心中都充溢了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。2.学生续写。3、 学生沟通续写，评价作品。四、举荐阅读列夫托尔斯泰的代表作有许多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有斗争与和平、复活等。板书：穷人勤劳、和

16、善、有怜悯心、宁愿自己受苦也要帮助别人(环境、人物对话、心理活动的描写)人教版六年级上册语文穷人教学设计3闻名的美国作家海明威曾说过这样一句话，贫困的人往往富于慈爱。果真是这样吗今日，我们来一起学习一篇课文穷人，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样穷。(板书：20 穷人)(二)介绍作者刚好代背景本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的跳水一课。他是宏大的俄国作家，出身贵族，但怜悯被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。(三)初读课文，整体感知1.默读课文，思索：本文写了几个穷人写了穷人的什么事你感觉

17、这些穷人怎样你还读懂了什么本文是按什么依次叙述的2.检查自学状况(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。板书：桑娜 渔夫(2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很和善)板书：和善学生谈谈还读懂了什么(老师随机板书)(3)本文写作依次(板书：等待丈夫抱回孩子督促桑娜)(三)学习第一段1.自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受从哪些地方体会出来(感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、牵强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出暖和与舒适指的是什么暖和指炉火未熄，与室外的寒风咆哮相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们宁静地睡着，这是与丈

18、夫在狂风大浪中打鱼的境况相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。体会到桑娜内心很和善，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!等处可以看出。)2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地和善。其次课时(一)复习导入课文第一部分讲的是什么(二)学习抱回孩子这一部分内容(1)默读这部分内容，思索：哪些地方最能体现出桑娜的和善桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的状况下去关切邻居的，从这里可以看出桑娜关切她人、心地和善。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不行抑制地表现出来，

19、她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的和善。桑娜把孩子抱回家里后，她一系列冲突的心理也说明白桑娜的和善，由于和善心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的看法，他会同意吗这是她第一个担心的地方。自己的五个孩子已经够他受的了。又加上两个，今后生活怎么办这是她其次个担心的地方。他觉得愧对丈夫，他会揍我的、揍我一顿也好!说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿担当一切后果，充分体现出桑娜的和善。(2)朗读这部分内容，留意要表现出桑娜的和善。(三)学习渔夫回家后督促桑娜抱回孩子一部分内容(1)自读课文，思索：渔夫的和善从哪些句子可以看出来得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行从这句话可看出渔夫首

20、先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美妙心灵。快去，别等他们醒来渔夫不仅同意把孩子抱来，而且督促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么和善。我们总能熬过去的回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从熬字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚毅精神，肯定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关切他人的美妙心灵。小结：这段

21、话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思索最终作出确定的过程。抚养孩子成人这不是简洁的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的和善。(2)指导感情朗读，留意省略号的作用。表示停顿、间歇;内容上的省略。(3)师生共同总结。老师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商议了吗没有商议，而想法和做法完全一样这叫什么(不约而同)老师：也说明穷人和穷人的心是相通的。(四)整体理解课文1.刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的和善。那么，作者是如何表达的呢你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点好在哪儿2.(l)

22、桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的改变写得细致入微。如敲了敲门、一次又一次地敲门、猛地推开门。敲了敲门是出于礼貌做出的动作;一次又一次敲门说明心情急迫，敲的遍数多，迫切想知道屋内状况;猛地推开门是桑娜意识到状况不妙，预感有所不测，集中力气猛地推开门。这些细致动作的描写，精确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、怜悯、关注，很好地体现了人物的名贵品质。(2)渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写特别贴切，简洁的几句话，渔夫的思索过程跃然纸上。3.小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，留意写好人物的语言、动作、神态。(五)集体朗读课文(六)教学生字新词1.学生自己识记字形、重点辨析寡、魁的字形。2.听写生字，了解驾驭状况。(七)布置作业1.编排课本剧，把课文内容演一演。2.预习第21课。(八)板书设计第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页