小班体育游戏教案《我要找朋友》含反思.docx

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1、小班体育游戏教案我要找朋友含反思 小班体育嬉戏教案我要找挚友含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿激发喜爱同伴的情感，在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌，幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力，快来看看幼儿园小班体育嬉戏我要找挚友含反思教案吧。 1、在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。4、培育幼儿团结合作的观念。重点：在嬉戏情境中学念儿歌。难点：替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。一、视察树林场景，激发幼儿爱好。1、师：这是什么地方呀

2、？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，（点击）看看我找到了谁做挚友啊？ 二、观赏课件，在情境中学念儿歌。 1、老师：小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好挚友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦!长长的耳朵是小兔。2、老师：听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、老师：小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告

3、知老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、老师：小鸭有这么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又起先找了，找呀找呀找挚友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了挚友，她会不会也用一样的话和小鸡做挚友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（接着学念儿歌）5、老师：宝宝们真聪慧，小鸭接着找挚友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、老师：小鸭一共找到了几个好挚友啊？数一数。过渡：小鸭和挚友们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好挚友

4、啊？ 三、嬉戏：找挚友 1、老师：小鸭子有那么多挚友，好会用好听的话对好挚友说，你们有挚友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好挚友，不告知你们，你们听听看我的挚友是谁？找呀找呀找挚友，找到*做挚友，*我爱你，你是我的好挚友。2、老师：我的好挚友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好挚友，你们找到挚友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的挚友是谁了，好不好，那一起找挚友吧。3、老师：教室里还有好多我们的挚友，我们一起回教室找找吧。 教学反思： 能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小白兔作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去看、说、做。本活动以小白兔找挚友的嬉戏作为目标，让幼儿欢乐的玩，从玩中养成良好的视察习惯。 小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。