幼儿园小班主题教案《小鸭找朋友》含反思.docx

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1、幼儿园小班主题教案小鸭找朋友含反思 小班主题教案小鸭找挚友含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿依据已有阅历，大胆表达自己的想法，初步了解常见动物的基本特征和生活习性，了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”，让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象，快来看看幼儿园小班主题小鸭找挚友含反思教案吧。 活动目标： 初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语请对不起。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 活动打算： 挂图、各种动物图片及毛绒玩具。 活动流程：谈话：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼

2、儿熟识的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜爱吃什么？他的家在哪里？了解故事内容，学习礼貌用语：咱们小挚友相识这么多的小动物呀！今日老师也给小挚友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！小鸭你好呀！小挚友们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家！（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个挚友也没有，心情会怎么样啊？（不快乐、不兴奋、很孤独）小鸭子应当怎样做呢？（找挚友）咱们一起告知小鸭吧：小鸭小鸭，你去找好挚友和你一起游泳吧！小鸭说：感谢！感谢！我们怎样说啊？不用客气（2

3、）出示图片：小鸭遇到小白兔小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？（3）出示图片：小鸭遇到小花狗小鸭又接着游呀游呀，看到谁啦？师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳小鸭有了小青蛙一起

4、在河里游泳，这回心情怎么样了？（快乐、欢乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）观赏故事：老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？自然结束：有挚友的感觉真好啊！假如有更多的挚友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的挚友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说请对不清）五、宝宝也有自己的好挚友吧！你的好挚友是谁？现在你也来邀请你的挚友，和好挚友一起做嬉戏吧！ 教学反思： 假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。