幼儿园大班科学公开课教案《神奇的影子》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学公开课教案神奇的影子含反思 大班科学公开课教案奇妙的影子含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿间的协商、合作关系有所提升，激励幼儿记录试验结果，引导幼儿主动有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产生与改变是与光源的改变有关的，引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的相识，快来看看幼儿园大班科学公开课奇妙的影子含反思教案吧。 活动目标：1、引导幼儿主动有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产生与改变是与光源的改变有关的。2、培育幼儿间的协商、合作关系，激励幼儿记录试验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的相识。4、能在情景中，通过

2、试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影嬉戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作视察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。2、沟通：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子出现在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：因为有光，物体拦住了光，所以有影子。4、探讨：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生

3、活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的改变1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿视察，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形态。4、其次次操作视察：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。5、沟通：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的

4、原理独创了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理独创了一种很好玩的皮影戏。3、探讨：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就独创了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延长：向家长、老师了解无影灯的原理。活动反思：综合实践活动不是教出来的，而是做出来的，是学生从做中学而进行的阅历重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经验、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教化的主

5、体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真实切地感受、试验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获胜利的喜悦。所以在设计奇妙的影子这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发觉，在体验中成长。本课的教学目的是在手影嬉戏中充分调动学生的学习爱好，提高他们视察、找寻影子的热忱。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内仿照各种动物，做出关于它

6、们的手影动作，学生的主动性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的爱好更高了，当仿照出一种或多种动物时，从他们的脸上我望见了胜利的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜不自胜的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个美丽、风趣的手影故事，忽然，也让我感受到了胜利的的喜悦，这喜悦是学生们给予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，呈现着孩子们独具特性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比酷爱。在这样的活动中，学生高兴奋兴地耕耘、收获。在潜移默化的熬炼中，学生的综合实践实力、口语交际实力等得到了很大的提高.以活动为平台，在沟通中绽放才智，培育

7、学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广袤天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。三个和尚没水喝的故事始终以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培育学生的合作意识创设多种机会，供应了良好的条件。在进行手影嬉戏和影子试验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培育合作意识，熬炼交际实力。有的小组刚起先并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其缘由是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小

8、组内的活动就比其他小组要慢了很多，想当然，确定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在其次个试验中，我就特意走到刚起先不团结的一小组，简洁的跟他们说了说上次的缘由，同学们是很聪慧的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的缘由。立刻激昂起来，团结合作，有的纪录、有的视察、有的试验、有的补充这样次，每一小组都很主动，得出来的结论也很真实特殊，而且有肯定的科学依据哦。经过一节课的活动，沟通，慢慢的同学们都能听取别人的建议和看法为自己所用了，也情愿把自己的想法告知别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作沟通中，每个学生是轻松的，平安的也是自由的，所以许多新颖的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中慢慢的形成这样一个意识：做任何事，几个人的才智远远超过一个人，为合作意识的培育打下基础。这次活动只是本次活动的起先，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参加，但是我还是觉得课内还有一些细小环节须要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个试验、探究、搜集、整理的过程中，但是我信任自己能跟着综合实践活动课程一起进步。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。