幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思.docx

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1、幼儿园中班教案学会等待好处多含反思 中班教案学会等待好处多含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿相识等待标记，找寻家庭及社会生活中须要等待的地方并粘贴，通过探讨，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处，培育幼儿宁静有序的等待习惯，增加文明意识，快来看看幼儿园中班学会等待好处多含反思教案吧。 活动目标：1通过探讨，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2相识等待标记，引导幼儿找寻家庭及社会生活中须要等待的地方并粘贴；3培育幼儿宁静有序的等待习惯，增加文明意识。4遵守社会行为规则，不做禁止的事。5能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动打算：卡通小闹

2、钟、时钟音乐、等待标记、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿爱好叮铃铃是谁在唱歌？（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主子们今日你们要好好表现表现，让它喜爱上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，打算好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。（师幼一起仿照钟摇摆作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1上课中的等待音乐响起小挚友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？平常这个时间，我们在干嘛呀？（上课）（出示画面）对！那上课的时候，我们该留意些什么？幼A：坐端正幼B：仔细听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿

3、说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐性听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？）小挚友想一想：这样做有什么好处？（能学到许多学问和本事）老师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。小挚友在别人讲话时，要养成宁静倾听的好习惯。对了！幼儿园，秩序多，老师讲话仔细听，同伴发言我宁静，会等待，会倾听，才能学到真本事。2午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）现在指针停在什么地方啦？（11点）这个时间，我们在干嘛呢？（看电视）噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们打算饭菜，小挚友看会儿电视等待开饭呢！开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？幼：（玩手指嬉戏、上厕所，洗手等）那小便、洗手时候人

4、多的话，我们该怎么办？好，那我请几个小挚友来示范一下。（幼儿示范）我是一个水龙头，你们怎样来洗手！（幼儿演示洗手时，要排队轮番，后面的小挚友要学会等一等，不拥挤。）老师总结：原来，排队、轮番也是等待的一种方式。幼儿园，秩序多上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮番。吃午饭、漫步、午睡的这段时间，我们还有什么地方须要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？1幼儿相互探讨2个别发言（我先吃完宁静坐着，我睡醒了宁静躺着，我走路快了，停下等候吃饱了渐渐走有利于消化汲取，多休息下午才有力气参与嬉戏，睡觉还能促进脑发育，让我们变得更聪慧。）原来学会等待有这么多的好处啊！吃东西，渐渐嚼，等待大家

5、都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。3放学时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，小闹钟向前走）现在淘气的小闹钟走到几点啦？（4点）四点钟，该放学啦，看他们在做什么？这些小挚友做得对不对？（播放视频）为什么觉得这些小挚友做得不对呢？那我们该怎么做？等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢？再播一段视频现在他们学会等待了吗？原来合理支配活动也是等待的一种方式哦！老师小结：合理地支配活动也是学会等待的一种方式。幼儿园，秩序多，放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，平安嬉戏又欢乐。三、设计等待标记，将等待延长到生活中。除了在幼儿园，小闹钟知道小挚友在家里或是到外面去还有哪儿须要等待呢？幼儿回答，

6、老师介绍标记。今日，老师给你们打算了一些场景图，还做了一些小标记，等会儿请小挚友看一看，找一找，你们觉得哪些地方须要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？请幼儿相互检查。四、放松活动，舞蹈小闹钟小脑钟要来夸夸我们班的孩子，找到了这么多须要等待的地方，现在它还想邀请我们一起来跳个舞。活动反思：这次代表中班一日生活中幼儿秩序感培育课题组执教社会课学会等待好处多，从活动的设计到打算，从试教到正式实施，每一步都凝合了全组老师的心血。在这次活动中，我也得到了很大的熬炼。刚听到学会等待这个主题时，我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意，上出特色，是我们遇到的一大难题。第一次方案设

7、计，每个环节中师幼之间只有谈话，互动并不多，平淡没好玩味性，由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解，还是处于直观思维的阶段，所以在试教前，我们又将教案重新设计，选择幼儿在园一日活动中的三个时段，利用已有阅历，让幼儿结合实际探讨活动中的等待，及学会等待带来的好处。舞之，让课堂活起来整个活动我们以小闹钟为主线，用三个时间段，分别是九点（上课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）概括幼儿园的一日生活。在这三个时间段中找寻等待，发觉等待的好处，学会在等待中给自己合理支配活动，也是整个活动的重点。可是，怎样让三个时间段的连接奇妙，不死板呢？我在连接部分采纳了海顿的经典乐曲切分时

8、钟，让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来，激起爱好的同时，让其感受玩中学带来的欢乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要，老师的心情、语气能让课堂活跃起来，与幼儿良好的互动能调动幼儿的主动性。在活动中，我们用看视频探讨、幼儿表演示范、帮助找错，贴标记等形式让幼儿动起来，帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的详细形象概念。诵之，将等待得以强化朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师擅长创编儿歌，四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时须要懂得的秩序，并对老师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部驾驭记熟，但这不是我们这节活动的重点。老师可以在以后的一日活动中，将儿歌渗透到每个环节，随机教化，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。专家说过：好的习惯须要二十一天养成。我信任只有老师、家长抓住每个契机，刚好教化，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公民。小百科：等待，动词， 不行动，直到所期望的人、事物或状况出现。