幼儿园小班语言教案《大熊山》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案大熊山含反思 小班语言教案大熊山含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿宁静观赏，主动地用清晰的语言表达自己的想法，感受物体远近改变带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美妙情感，通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力，快来看看幼儿园小班语言大熊山含反思教案吧。 活动目标1.感受物体远近改变带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美妙情感。2.宁静观赏，主动地用清晰的语言表达自己的想法。3.通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节

2、的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。4.喜爱并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算可以操作、改变的大熊山背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)活动过程(一)幼儿阅历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?幼：这是一只很快乐的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只有一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很惊奇，是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。分析：从幼儿的回答中可以发觉，他们对这只特殊改进过的老鼠视察得特别细致，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也

3、在确定他们的同时分别赐予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只望见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的才智。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思索侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与阅历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。师：哦，假如你的眼前也出现了那么好玩的东西，你会怎样?幼：过去看看。师：你们喜爱探险，真英勇。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发觉它看到的东西变了，变得大一

4、点了，变成了(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/也许是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。分析：物体的改变吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿依据自己的阅历调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个大字。或许他们有这方面的阅历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的是大月亮又爬上来了，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮慢慢升上来又落下去的镜头，他还告知我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既确定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的改变而重新思索的幼儿，因为幼儿都表现出主动的思维状

5、态，说明白他们主动参加、学习的看法。师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?幼：(基本和前面的回答雷同，略)师：小老鼠又走近些，结果发觉它望见的是(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)师：没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊异。)师：(很小声地)嘘，熊在做什么?幼：正在睡觉。师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦

6、、)关键问题三：小老鼠发觉草地上睡着熊，它会怎么做呢?幼：逃走。(为什么?)因为它很胆怯。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。师：老鼠究竟会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉阅历。另一方面，惊异的幼儿也在思索浩大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。好玩的是，幼儿对结果的推想和幼儿平常的特性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为胆怯逃走;胆大点的幼儿会想到爬上去睡在熊身上;比较沉稳的幼儿则会想到绕过去，故事美妙的结尾让

7、幼儿为之惊慌的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特殊安逸。(二)完整观赏故事大熊山关键问题四：(完整观赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最终才发觉是一只熊呢?幼：因为它越走越近，所以看到是熊。师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清晰。现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么?幼：你的头。/我望见你的脚了。师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?幼：望见你了。/望见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全望见了。师：哦，走上来就发觉看到的东西多了

8、是吗?你们走到哪里才望见我这么多东西的?幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。分析：从前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们渐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的嬉戏，尤其是平常比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿渐渐体会到了故事所要表达的意思。活动反思1.幼儿参加度。本次活动中，全班幼儿的参加、投入程度较好。活动后我细致做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思索，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在运用中比教材中供应的四幅图更能引起幼儿的爱好和思索，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起慢慢靠近，感受视察到的物体的不同改变。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四或许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还须要在尝试后总结。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别猛烈。