幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学游戏教案背背小书包含反思 大班科学嬉戏教案背背小书包含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动探究，与同伴合作完成任务，感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验，在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象，快来看看幼儿园大班科学嬉戏背背小书包含反思教案吧。 设计意图：上海市学前教化课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包

2、对自己身体的爱护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、主动探究，与同伴合作完成任务。3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动重点难点：1、重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。活动打算：材料：不同肩带的书包若干、图书

3、若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包-发觉不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。二、背背小书包-体验感受，发觉隐私1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，相互沟通。4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适？你觉得可能是什么缘由？1、我们一起来看一个

4、小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么改变？你发觉了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用-尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想

5、一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注意幼儿的体验和探究；注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的变更，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。