幼儿园大班教案《非常比一比》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案非常比一比含反思 大班教案特别比一比含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性，学习运用生活中常见的汉字，培育幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规则的意识，快来看看幼儿园大班特别比一比含反思教案吧。 活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。2、培育幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。3、培育幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规则的意识。4、理解相关内容，丰富相关词汇。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。活动过程：(一)师生

2、喊口号，进入主题：1、 特别比一比，欢乐在一起!耶!通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参加竞赛的欲望。2、 现场的小挚友们，大家好!欢迎大家参与本期特别比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。在竞赛的最终我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。3、 依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。主持人向观众和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号相互加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商议拟订。通过喊口号调动他们团队合作的主动性。(二)老师出题，

3、由幼儿回答。宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最终娃娃最多的队伍获胜。为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守嬉戏规则。第一关：谁是我的好挚友。玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的好挚友(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。第一关犯难度最低的一关，老师有意请识字比较少的孩子参加，在找寻对应汉字的过程中培育幼儿的视察实力。结束这一关的竞赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最终的获胜队伍。在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过

4、加油或喊口号的形式进行相互打气。在主持人宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用耶、太棒了或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赐予幼儿激励。每一关如是。计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的实力。每一关如是。其次关：奇异的象形字。玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内探讨，最终找出相对应的简化字。(帮助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)通过小组探讨的形式，学会相互学习。可以让幼儿说说选择这个答案的缘由，发展幼儿逻辑思维的实力。第三关：汉字DIY。玩法：供应塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。这一关难度有所提高，须要幼

5、儿留意视察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增加幼儿对文字符号的敏感性。最好请识字比较多的孩子参与。第四关：汉字大比拼玩法：供应拆分后的字卡，在相同时间内竞赛哪组组合成的汉字最多。这一关难度比较大，须要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作实力的培育。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增加识字量。第五关：给汉字找家。玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟识汉字，如门、窗、桌等。每组幼儿轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助订正。(三)颁奖仪式及小

6、结。师：为什么*组小挚友能获得成功呢?只要大家同心协力共同合作就能获得胜利。通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。(四)幸运大抽奖。玩法：事先为每名幼儿打算一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立即给幼儿颁奖。活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起共享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地相识更多的汉字。特别比一比教案反思：存在一些不足之处，如：1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的看法，接受别人赐予的正确答案。2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：确定吗?3、可以在适当增加难度，运用词语连接等嬉戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。4、可以进一步引导幼儿相互帮助，如在第五关给汉字找家中，出现不相识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。5、嬉戏竟猜时可以配上音乐使竞赛更激烈。小百科：汉字是迄今为止持续运用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要官方文字。在古代，汉字不单中国运用，在很长时期内还充当东亚地区唯一的国际沟通文字，20世纪前都是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家正式的书面规范文字，东亚诸国都有肯定程度地自行创制汉字。