幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思.docx

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1、幼儿园幼儿园说课稿树叶妈妈和孩子含反思 幼儿园说课稿树叶妈妈和孩子含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿发展视察力、记忆力、创建力和想象力，相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色，体验与老师、同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲，快来看看幼儿园说课稿树叶妈妈和孩子含反思教案吧。 一、说教材。（一）秋天是幼儿园课程中不行或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提动身，我们就会清晰地知道：秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵自然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够干脆感知，简单理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。（

2、二）、教学目标：1、相识目标：相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力、创建力和想象力。3、情感目标：体验与老师、同伴嬉戏的欢乐；从而激发幼儿的求知欲。（三）教学重点、难点：这是一次综合嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教化，但教学仍以嬉戏教化为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿相识和区分颜色这一环节上。二、说教法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学

3、习，做到寓教于乐。为了增加幼儿的学习爱好，在活动前要求打算了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增加幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。三、说学法。在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，激励幼儿找到自己的树叶妈妈。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。四、说教学过程：1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。2、树叶宝宝找挚友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。3、树叶妈妈找孩子，老师扮演大树，引发幼儿探讨：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。4、嬉戏：大风来了。5、总结性小结。五、延长活动。课后组织幼儿一起保藏树叶，并把保藏树叶的图书带到

4、幼儿园，一起视察发觉树叶的改变，共享发觉和保藏的乐趣，对于不知名的树叶，激励幼儿大胆请教他人。本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合特性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。教学反思：在一个欢快的氛围中导入主题,能有效激发孩子们参加活动的爱好.在宽松、和谐的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。