幼儿园教学计划十一篇大全.docx
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1、幼儿园教学计划十一篇大全 健康领域1、会姿态正确、敏捷的躲闪跑。2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。3、能连续跳绳、能助跑跨跳。4、能边跑边接球、边跑边接球。5、敏捷的向前翻滚,会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。6、.下面是我收集整理的幼儿园教学安排十一篇大全,仅供参考,大家一起来看看吧。 篇1 幼儿园教学安排健康领域1、会姿态正确、敏捷的躲闪跑。2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。3、能连续跳绳、能助跑跨跳。4、能边跑边接球 、边跑边接球。5、敏捷的向前翻滚,会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。6、能单手托提适量物品走、跑。7、学做韵律操,动作协调、节奏精确。8、初步养成用
2、眼卫生习惯,阅读绘画时,身体姿态正确,能限制用眼时间,不在强光、弱光下阅读、绘画。9、初步知道并留意爱护牙齿。10、具有初步的自我爱护意识和实力。11、提高自身的自律实力。社会领域1、知道四季改变与人、动物、植物的亲密关系,主动探究人与四季改变的规律。2、初步了解人类、动物、植物都生长在地球上并相互依存,萌发“地球是我们的家”,应当爱护地球环境的意识。知道自己在爱护自然环境方面能做的几件事。3、了解空气与水的重要性,知道应防止空气污染爱护水资源。4、相识小学校,了解小学生的状况,激发入学学习的愿望。5、养成良好的品德行为习惯,有助人为乐的愿望和情感,关切他人,主动仔细的帮助成人劳动,愿为弟弟妹
3、妹做事。6、情愿为集体做好事,懂得个人的行动不应阻碍集体,有初步的集体荣誉感。语言领域1、会有表情地讲解并描述故事、朗诵诗歌、散文。2、能有依次描述人和事,依据图片线索自编、续编故事。3、能用连贯的语言有依次的表述自己的想法。4、正确运用反义词,驾驭易理解的成语。5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。科学领域1、娴熟驾驭10以内数的分解与组合。正确的书写数字1-10。2、会10以内数的加减法及会自编10以内及加减应用题。3、 学习20以内加减法。4、相识球体、圆柱体、长方体、正方体。5、会进行图形的分割和拼合。6、相识人民币,并会兑换。7、相识钟表、会看日历。8、能主动探
4、究各种科学、自然现象。9、种植、视察、记录几种植物的生长过程,相识植物的生长过程都是有规律的。艺术领域1、喜爱各种音乐,体会不同音乐的特点及美丽旋律。2、能独立的、有表情的唱歌。3、能正确协调的随歌曲演奏乐器,有观赏音乐的深厚爱好。4、会依据音乐节奏精确地做动作。5、培育幼儿合作绘画、制做的乐趣,能用绘画形式表达自己的愿望,会较合理的布置画面。6、能利用废旧材料与自然物制作玩具及装饰品。7、能观赏和评价自己及同班的作品。篇2 幼儿园教学安排指导思想: “小班化教学”这种形式的产生顺应了素养教化的须要,它为学生供应了相对同等的受教化氛围,让受教化者能比较充分地享受教化资源。其详细内涵是:在班容量
5、意义上,每班学额数最多不超过36人,平均每班配备约3.5名老师,师生比限制在110以内,这样既可以充分地发挥班级人数少的优势,又可以使每班具有肯定的人气规模,营造一个合适的教学氛围。在教室环境上,“小班教化”则更注意好用而富有特性化,在形式上做到了因人而宜,因课而宜,因内容而宜,敏捷多变,不入俗套。在教学评价上,“小班”教学评价则在对学生自我学习实力的评价上有更广袤的领域,更注意学生各方面实力的综合体现,同时“小班”教学评价又贯穿了将合作实力置于学问教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上,“小班教化” 能使学生求知实力、做事实力、共同生活实力、生存和发展实力得到更好的培育。在此须要说明
6、的是“小班教化”绝不仅仅是班级人数削减一点的问题,它事实上是一种教化思想、教化理念的体现,“小班教化”反映的是以人为本、全面关切人的全面发展的人文思想实施方法: 小班化的“小”主要体现在人数的少上,不仅人数少,从师资、教学设备、环境的设置上都应当体现一个“精”字。它拥有了比较优越的物质条件,但同时我们应当看到它应当具有更加精致的“软”环境,如何创设这样的“软”环境,我想就几个问题谈谈自己的想法:一、 环境设置要有特色,适合学生的特性发展。 首先,教室的环境设计要以适应培育学生的特性发展为动身点,让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让学生的课桌
7、依据实际须要随意摆放,自由选择同桌和前后位,既可以是小组式的集中摆放,又可以是分散式的摆放,在空间的上使学生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角落,而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台,因此老师应当没有讲桌,拓宽老师的活动范围。提倡把老师的办公桌搬到教室里来,放在不阻碍学生学习活动的地方,这样能增加学生和老师接触的时间,有利于老师进行个别教化和指导。再其次,从教室四周的支配上,要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台,学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外,墙壁上设计学生喜爱的图画,文字,让教室真正成为熏
8、陶学生的学问乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的特性培育这一主导思想,让学生看着舒适,用着开心。二、 教学要有特色,促进学生的特性发展。 在现代教化理念的指引下,创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式,紧紧围绕学生的特性发展。实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式,老师要在课堂教学中留意引导学生进行的“互助、合作”实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。这里应当特殊注意小组合
9、作教学与个别教学相结合的探讨。一方面依据学生的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每一个学生的主动主动性,让他们大胆表现自己的特性,老师赐予恰当的激励性的评价,使学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时,照看每一个学生的差异状况,实施个别教学的策略。依据学生的详细状况进行采纳不同的方式方法,敬重、Ji励学生,爱护好每一个学生的自尊心,使他们的特性得到健康发展。三,加强课外实践,张扬学生的特性 学生的特性发展是在实践活动中培育的,是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的,老师应当为学生的特性发展创建良好的外部环境,使学生的特性得
10、到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少,学生的课外实践活动简单组织,所以老师在课堂教学之余,组织好学生从课内走向课外,通过各种活动培育学生实践实力,同时为学生搭建展示的舞台,把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。激励学生敢于发表自己的见解,尤其要激励学生的创新思维。老师在实践中还应留意分析学生的特性,分析潜能没有发展的缘由,调动内因,让学生自己对自己不满,自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特殊留意那些成果平平,在集体中毫不起眼的学生,为他们供应一个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个学生特性得到充分的发挥。“小班化教学
11、”这种形式的产生顺应了素养教化的须要,它为学生供应了相对同等的受教化氛围,让受教化者能比较充分地享受教化资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势,学生人员少使教化教学环节紧凑,节奏加快,周期缩短,为学生供应更加广袤的自我表现与发展的空间。篇3 幼儿园教学安排一、状况分析:通过上学期的教与学,幼儿已初步驾驭了16的加减运算,理解了16的数的组成,另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好,在他们的摸索发觉中发展了空间思维实力。在活动中还发觉他们对于动手操作,自己尝试的活动特别有爱好和耐性,所以在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合学问和趣味。二、学期目标:1、 教幼儿学习610数的分解和组
12、成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、 教幼儿学习10以内的加减,正确快速驾驭10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。3、 教幼儿学习等分实物或图形,并区分物体的高矮。4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征找寻图形,学习交集分类。5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、 教幼儿相识球体、圆柱体,能依据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系。7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右,会向左右转动。8、 教幼儿相识时钟,学着看整
13、点和半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和依次。9、 教幼儿相识一元以内的纸币,能说出它们的单位名称,知道它们的值是不同的。10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学阅历,学习从不同角度、不同方面视察与思索问题,能通过视察、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。12、培育幼儿主动主动的进行数学活动,学会快速,有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表:时间、活动内容、活动目标、备注第一周一、学习7的组成1、 学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法。2、 学习按序分合和记录。二、学习7的加减1、 让幼儿讲解并描述图意并列出算式,会编应
14、用题。2、 学习7的三组加减。其次周一、学习用三个数字写四道算式题1、 激励幼儿尝试按图中的动物不同特征,找出三个相关联的数,并列出算式计算。2、 帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。二、相识圆柱体和球体1、 让幼儿视察、比较球体和圆柱体,说出其名称和特征。第三周一、学习二等分1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。2、 培育幼儿思维的敏捷性。二、分成几小杯1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。2.视察生活中水在流淌的现象。第四周一、学习8的组成1、 教幼儿学习8的组成,了解8分成两份有7种分法。2、 引导幼儿视察两个部分数之间的相互关系(增1、减1)二、圆柱体的嬉戏1、 通过实践体验,激发
15、幼儿参加数学活动的主动性,培育主动的探究精神。2、能辨别相识圆柱体,感知其基本特征。3、在动手尝试的基础上,会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。第五周一、学习8的加减1、 引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图,列算式。2、 教幼儿学习8的四组加减。二、学习看点图列算式引导幼儿视察点子图,列出相应的算式,复习8的加减。第六周一、看点子图列算式学习看两张点子图,依据点子图的改变列算式。二、按差异个数摆放图形1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间,用短波浪线作标记表差异个数。2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。第七周一、学习9的组成学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。二、学习9的
16、加减大班数学教学安排1、 学习看分合式列算式,体验总数和部分数之间的关系。2、 学习9的加减。第八周一、改错题(一)1、 学习改错题中的得数,使得算式运算结算正确。2、 复习9的组成、加减。能娴熟精确得进行运算。二、改错题(二)1、学习改错题的三种方法,使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。第九周一、两个特征分类1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。二、分类1、培育幼儿的动手操作实力和合作意识,视察比较物体的不同特征并进行分类。第十周一、相识时钟1、 使幼儿相识时钟,能叫出名称,基本驾驭钟面的主要特征。2、 使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能分辨整、半点。二、记
17、录时间1、 让幼儿知道整点半点的记录方法,理解钟点和指针关系。2、 进一步使幼儿感知时钟和生活的关系,初步发展幼儿的时间感。第十一周一、学习10的组成1、 要求幼儿有序的进行10的分解。2、 引导幼儿从9的分合推导10的分合。二、学习10的加减1、 引导幼儿看实物图列算式,学习10的加减。2、 教幼儿讲解并描述应用题。第十二周一、学习“0”的算式1、 学习有关“0”的算式。2、 复习10以内的加减。二、复习10以内的加减(一)会两个、三个加减符号的连续加减。第十二周一、复习10以内加减(二)1、会把算式题目填写完整,如1+( )=3自编二、快速口算练习口算的实力,能相互之间玩出题嬉戏。自编第十
18、三周一、相识人民币1、 相识十元以内的货币,并能说出它们的单位名称。2、 学习钱币兑换,复习10以内加减。二、超市1、复习10的加法,并感受数学活动带来的乐趣。2、激发幼儿主动探究的学习看法,提高幼儿解决问题的实力。第十四周一、学习以客体为中心区分左右1、 教幼儿以客体为中心区分左右。2、 让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。二、依样接画1、 培育幼儿细致视察排队规律的实力。2、 教幼儿发觉规律并依着接画。第十五周一、学习四等分物体1、 帮助幼儿学习将物体四等分的方法。2、 提高幼儿的动手实力。二、补漏洞1、 引导幼儿学习依据物体缺口而选择形态相同的填。2、 发展幼儿的空间知觉。数学嬉
19、戏第十六周一、10的加减试题1、 会运算各类形式的加减题目。2、 提高幼儿的运算正确度。 一.概况:本组共有组员5名,一人本科在读,4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名,其余均为参加一线带班的老师。二.特点:优 势1.对课改新理念有了进一步的相识和理解,说课、评析实力有所提高。2.积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。3.从主动参加转向主动研讨,科研意识逐步增加。薄弱环节1.教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。2.对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探讨。3.对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下,接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的
20、主子”、“以老师为主体”的发展观,促使老师主动地学习、实践、思索、探讨,使教研更好地为老师和教化服务。1.从问题入手,刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑,更好地将理念转化为行为。2.开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨,就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨,完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨。3.学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例,正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4.开展主题型家长活动,增进家园联系,做好幼小连接工作。大班教研组安排各月工作重点提示调整与实施2月1.学习园务安排,在此基础上结合本
21、组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。2.实践活动斜坡与球及评析研讨。3.进行混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。3月1.策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2.沟通各班探究型主题活动的开展状况,研讨主题的选择和确立。3.开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。4月1.实践活动主题嬉戏中对幼儿的社会性发展和探究行为进行视察、评析。2.收集、沟通有关幼儿社会性发展的活动或嬉戏内容。5月1.就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨。2.参观小学,做好幼小连接工作。3.进行大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨的结题工作。6月1.安排、组织幼儿“毕业活动月”的活动。2.邀请小学
22、老师、一年级学生及家长到园座谈。3.幼儿社会性活动或嬉戏案例的收集、汇总。4.针对教研安排以及实施状况进行学期小结,对下学期的教研活动提出建议。篇4 幼儿园教学安排一、教材分析:音乐教学也属于艺术领域的范畴之一,也符合幼儿园教化新纲要中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5岁的阶段,这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐嬉戏、观赏等组成,让幼儿情愿参与艺术活动,能学习用一些简洁方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生爱好,陶冶幼儿的情操,培育优良品行,发展幼儿想象力和创建力,促进幼儿和谐全面发展。二、教学目标:1.知道歌曲的名称和内容,熟识音乐的旋律、节奏。吐字清晰,唱准休止符。2.
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