2023年高二年级第二学期英语教学工作计划.docx

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1、2023年高二年级第二学期英语教学工作计划 2023年高二班级其次学期英语教学工作方案（精选3篇） 2023年高二班级其次学期英语教学工作方案 篇1 指导思想 英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，又是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神; 2、整体设计目标

2、，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念; 6、开发课程资源，给同学供应贴近同学实际，贴近生活

3、，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用力量的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注意提高同学用英语进行思维和表达的力量;因此我们高二英语备课组将利用集体的力气和个人的才智，根据新课标的指导思想，再依据教材的基本要求敏

4、捷地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动。 详细措施 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法讨论、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档， 供

5、其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争论讨论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通。 总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。 二、教学方案清楚化 针对今年进入高二学习的这一届同学底子薄，基础差，初高中学的教材不连接，制定严谨的教学方案使进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡。开学初，在制

6、定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了认真的讨论，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语教育教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。(详细内容见附表) 三、 措施详细化： 1、相互听课，共同进步 为了提高教学质量，高二全体英语老师都依据自己的方案，实行详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化. 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开头的作业分层等，老师们要落到实处。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。

7、2、实行一系列必要的措施夯实巩固基础 为了使同学能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。 3.杜肯定话课变成回答问题课。 英语课堂上，每位老师带入课堂的必需是细心制作的课件和细心编织好的任务链。一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些同学经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学仍旧是 听从。新课程的课堂教学强调对话，而不是满堂问，因此我们必需努力提高同学英语的口头表达力量

8、 总之，我们将通过备课组成员的共同努力，在本学期让全体同学在英语基础等各方面有全面的提高。 2023年高二班级其次学期英语教学工作方案 篇2 随着基础教育课程改革的不断推动， 差异性教育作为一种现代教育理论， 它全面地体现在基础教育英语课程当中，从课程目标到教材内容都体现了敬重同学的个体差异，敬重同学的多样化，允许同学进展的不同，采纳不同的教育方法和评估标准，为每一个同学的进展制造条件。分层教学已成为适应同学个体差异、落实因材施教的有效途径。 1 中学英语教学中实施分层教学的意义 1.1 体现了因材施教的教学思想 分层教学着眼于人在进展过程中的个别差异， 有的放矢，区分对待。老师从不同层次同学

9、的实际动身，针对同学各方面的详细差异，在教学中给予不同的要求，达到全体同学充分进展的目的，符合因材施教原则 1.2 符合同学在学习过程中客观存在的个体差异的要求 同学个体无论在认知结构、认知力量、爱好、共性等方面都存在差异，学习上的差异是客观存在的。分层教学是一种承认并针对同学之间的个体差异而实施的差异性教育，体现了敬重同学的个体差异，敬重同学的多样化，允许同学进展的不同，为每一个同学的进展制造条件，使不同层次的同学都能在自己的最近进展区域学有所得， 让每个层次的同学都得到最佳的进展。 1.3 符合同学的学习心理 胜利教育理论告知我们， 每个同学都有获得胜利的需要和潜能。分层教学的立足点是面对

10、全体同学，注意进展每一个同学的潜能， 使教学要求适合每一个层次同学学习的最近进展区，为不同层次同学制造各种尝试、探究、发觉、进展的条件和机会， 使同学在学习中获得胜利与自信。因此，分层教学能激发同学的学习动力，最大限度地调动同学的乐观性、主动件和制造性。 1.4 符合有利于强化同学主体地位的要求 教育的根本目的就是进展和培育同学的主体性， 教学必需以进展同学的主体性为主导， 构建进展同学主体性的课堂教学。从各类同学的实际动身，分层教学、分类指导，把学习的主动权交给同学，有利于调动同学学习的乐观性，确保了教学过程中同学的主体地位。 2 分层教学在中学英语教学中的运行方法 2.1 同学分层 同学是

11、教学活动的主体，要有效实施分层教学，老师首先要了解同学、讨论同学，把握同学的差异，然后在综合考虑同学现有的学问、力量水平和潜力倾向等因素的基础上，把同学分成A、B， C 三个层次。A 层次的同学基本功扎实，接受力量强，潜力大，为特长进展生;B 层次的同学在英语学习上接受力量略微差，基础不扎实，但有肯定的力量和潜力，需要老师扶一把， 给以肯定的督促和辅导;C 层次的同学英语基础相对较差、学习自觉性不高，在学习上有障碍，需要老师时刻关怀和督促。 2.2 目标分层 依据英语课程标准对学问、力量和情感的不同要求，以及各层次同学学习的可能性水平， 提出相适应的分层次目标，以适应不同层次同学的学习要求。基

12、本性目标，要求同学能把握基本的学问，适用于C 层次的同学;提高性目标，把基本目标提高一个层次，将各学问点综合起来，着重培育同学的综合运用学问的力量，适用于B 层次的同学;进展性目标， 要求同学娴熟把握学问点， 着重培育综合运用的力量、技能与技巧，适用于A 层次的同学。老师在展现目标的时候，要指导同学依据自身的状况，科学地选择符合自己的学习目标。这样就能给同学制造多种尝试、选择、发觉、进展的机会和条件，使他们的学习状态始终处于兴奋之中，最终实现较好的学习效果。 2.3 施教分层 分层教学的核心就是教学过程分层， 即着眼于同学自然分层的实际， 根据分层备课的教案进行实施针对性的教学。 2023年高

13、二班级其次学期英语教学工作方案 篇3 指导思想 以科学进展观为指导，仔细贯彻和开展有效课堂活动，深化推动课程改革，全面实施素养教育。以优化教学、减负增效为主题，以提升老师素养为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，仔细开展有效教学讨论，努力构建有效课堂，促进同学全面进展。 主要工作 一、严格执行课程方案 本学期，将严格执行课程方案，乐观教研，准时调整因节假日放假、军训等缘由造成授课时间削减带来的不利因素，严格根据课程方案的要求，完成教学方案。 二、聚焦有效课堂 仔细学习落实山东省关于开展有效课堂活动的文件精神，以优化教学、减负增效为主题， 努力构建 有效课堂，扎实开展校本讨论，

14、形成校本特色。 1、关注执行力和学习力 关注课程标准的执行力。老师从本学期开头仔细解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，根据高二同学实训与文化课教学间月轮番的状况，列出目标点，梳理学问点，把握重难点，找准考点的备课要求，开展教学。 关注同学的学习力。有效课堂的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒同学的主体意识，落实同学的主体地位，努力转变同学的学习方式，培育同学的猎取学问力量、创新力量和实践力量，使同学在课堂上具有良好的参加、交往、思维的心情状态，促进同学获得全面进展。 2、授课时要做到三个方面 心中有教材。深化钻研教材，把握教材内容的内在联系、学问体系和规律结构，明确教材中的重点章节

15、(课文)和学习要求，理解和把握教材中所规定的教学内容。留意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清楚，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近同学。 眼中有同学。了解所教同学在学问和技能水平、爱好爱好和需要、思维特点和学习力量、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及共性差异，从同学的实际动身，根据打好基础、进展智力、培育力量、各有所得的要求，细心设计教学过程.增加教学的针对性和有效性，确保各个层次的同学都得到进展。 手中有方法。依据教材和同学的特点，讨论教学内容与培育同学的关系，细心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合同学的认知规律，有利于调动同学的学

16、习乐观性，有利于增加同学的主体意识，有利于同学的学问积累和力量提高，实现在老师组织指导下的同学有效学习。在方法运用上，同学会的不讲、不需要讲的不讲、讲了同学也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关怀每一个同学。 3、落实教学中的精致和精炼 教学设计精致。其精致表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。 课堂讲课精炼。其精炼表现在：教学目标明确、教学内容精确、教学方法科学、信息反馈准时、教学行为规范。 三、乐观参与教研备课活动。 本学期留意有效教研活动的开展。加强学习、反思，重视总结沟通，英语要进一步完善教学形式多样化、英语活动生活化 的英语特色;留意积累撰写教 学案例等。利用课余时间听课，共享集体的才智，进而提高自己英语教学质量。 平常通过自主学习、网络沟通、专家在线、任务驱动等形式，有针对性学习和解决教学中实际问题。做到与时俱进，不断提高。 10