有关个人学习工作总结20篇.docx

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1、有关个人学习工作总结20篇 进入学习部已经一个多月了，我也初步熟识了部门常规的工作和职能。感受到学习部活力和朝气；感受到我们团体的主动进取，昂首前进；感受到我们工作的必要性和重要性，下面我来谈谈这一个月的感受。例会是一个部门最基.下面是我收集整理的有关个人学习工作总结20篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 个人学习工作总结进入学习部已经一个多月了，我也初步熟识了部门常规的工作和职能。感受到学习部活力和朝气；感受到我们团体的主动进取，昂首前进；感受到我们工作的必要性和重要性，下面我来谈谈这一个月的感受。例会是一个部门最基础但也是较重要的环节。它是我们开展工作的接受器，同时也是我们进行工作沟通

2、和协商的重要平台。所以会上主动发言和作好记录是重要的，这样有利于集中集体的才智并付出实践。学风检查是监督大家学习，营造良好学风的重要途径。我们也检查过几次班级和宿舍，其中感觉大二的学长们学风要差点，但总体还是不错的。有一个问题值得重视，学习期间听音乐，玩手机，打电脑，大声喧哗常有出现，这给其他同学造成严峻不良的影响。学习报是大家沟通的平台，我认为主要有两个作用。第一，公布学风检查的结果和各班的学风建设，以激励各班级建设好的学风，在全院营造良好的学风。其次，扩大大家的见识和提高大家思维相识水平，把大家的思想打开，对一个事务有自己的想法，提高大家的思想深度。我感觉第一个做的不错，我们接下来的想法是

3、如何做好另一个，使文法学院的学子的视野更开阔，想法更深化，赢在起跑线。所以我们学习报要创新，摆脱传统的束缚，做好分学生不同层次，不同需求而量身定做，使大家能从其中找到收获。还要扩高校习报的好用性，如申论，考研的资讯，双学位等等。这一个月的活动主要是英语演讲竞赛，这是个练习口语和心理素养很好的平台。我建议以后也可搞些辩论赛，有深度问题的演讲竞赛。这一个月以来收获挺多，熬炼挺多。总结以前的是为了以后更好的工作。篇2 个人学习工作总结经过几次较深化的社会调查，我们逐步驾驭了鲁班湖地区的基本概况，这里就我个人方面，作以下几点总结。1、我在探讨小组负责的是采访的任务，因此得到了极好的熬炼口才和胆识的机会

4、。由于我们在采访前作了细致而充分的打算，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。2、因为交通不便的原因，我们在探讨过程中多为步行，由于山路坎坷不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于探讨的工作，我们自始至终非常投入，因而坚持到了最终，我很兴奋自己及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自己的意志很有帮助。3、经过此次调查探讨，我们对书本上出现过的学问有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了很多学校里无法学到的新学问，“社会是最好的高校”，在切身体会下，印象更加深刻。谨此几点总结，以表感受。篇3 个人学习工作总结探讨性学习与常规教学的差异 探讨性学习

5、，是一种通过探讨某些课题来学习某些学问，生成某方面实力，提高某方面素养的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为探讨性学习是由老师组织指导，为达到肯定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学，探讨性学习教学总结。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关学问，并运用这些学问对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成探讨成果。因此，探讨性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信

6、息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问，注意学问的好用性（而不注意其系统性）；注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试和学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问题，学生能够依据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的学问。因此，非常有利于为解决问题而寻求学问的学习心理定势的形成。探讨性学习是学生自选

7、课题，通过探讨沟通深化课题探讨，最终以论文答辩的形式来汇报探讨成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培育学生独立学习实力、收集信息与处理信息的实力、分析问题与解决问题的实力、口头表达实力、写作实力和应对答辩实力；有利于培育学生主动进取意识和合作沟通的团队精神；还有利于扩高校生对社会的相识，使社会对实力的要求、素养的要求，真正成为学生自我完善的动力。如何引导学生进入探讨性学习 由于探讨性学习与传统的常规教学是不同的两种教学模式，因此，对于一向习惯于被动学习的学生来说，进行探讨性学习，首先要解决的问题是如何摆脱传统的学习习惯独立学习。要做到这一点，可以从学生的爱好入手，让学生在老师给定的学科范

8、围内选择真正感爱好的课题，老师可以对学生的课题选择供应参考看法或提示、或示意，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自办法志的生成，自主学习活动的起先。课题选定后，学生往往不知如何着手进行探讨性学习这时就须要老师为学生供应帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些学问进行分析，并提出解决方案；假如已学到的学问尚不足以解决这些问题，又该从何处获得所需学问。同时，还要求学生运用书本学问提出变更不利局面的措施和方案，工作总结探讨性学习教学总结。探讨性学习的初始阶段确定会遇到因学生独立学习实力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此

9、，一个很重要工作就是培育学生自主学习的实力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行沟通和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进行论述，这样既可加强学生对所学学问的理解和记忆，还可增加学生的学习爱好。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一部分疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而达到提高学生理解实力、培育其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应留意指导学生主动视察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成学问需求，形成主动寻求学

10、问的动力。探讨性学习的动态性和开放性探讨性学习是动态的、开放的，这种特点表现在以下几个方面：（1）对象是不断发展改变的，市场环境不断改变，经营手段不断改变，高品的种类、质量、人格也不断改变，服务方式、促销手段、广告宣扬等都在不断改变。（2）已学到的学问在不断增长。由于相识的深化，对于同一个分析对象的视察分析和探讨，也在不断地发展改变之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求学问的动力。（3）探讨性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它须要良好沟通研讨的氛围，来扩高校生的信息量，提高学生处理信息的实力，以及口头表达实力、逻辑思辨实力等。它还须要一种良好的竞争环境，来

11、激发学生的进取意识，提高探讨性学习效率，培育学生主动迎接挑战的一种心态。因此，开展探讨性学习活动时，还应留意做好组织工作，创建良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织探讨沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就削减，且易于出现滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨氛围）。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的探讨学习表现状况要进行评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成果的依据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进行。如何指导学生收集信息、处理信息 对此，要让学生了解哪些信息是相关的信息。应当指导学生如

12、何收集信息。一要使学生了解哪些信息渠道，通常应含有现场调查、图书馆、书店、网络等。二要激发学生收集信息的主动性。可以进行现场指导（包括现场调查、图书选择、网络搜寻等）和信息沟通评比，先小组沟通，再举荐出最有价值的信息在班级沟通。信息处理的关键在于要指导学生学会对信息的推断，哪些有用，哪些短暂没用今后可能有用，哪些不大可能有用；学会信息储存，如笔记、剪辑、电脑储存；学会对信息的整理归类。更重要的是要学习主动运用信息，只会收集不会合理运用，则信息只是无意义的符号，学生的主动性也将大大受挫。此外，在指导探讨性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么

13、样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟识该组探讨课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导探讨性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能主动引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断探讨课题，并把每一组课题探讨中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量探讨性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的探讨目标。篇4 个人学习工作总结通过这次社会调查，我觉

14、得我收获很大，我在这次任务中担当记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。但我感觉还是很累，主要是由于交通不便利走了许多路，我想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要缘由之一。其次，这次调查，使我们更早地接触了社会，学到了许多的东西，在我们这次采访中，有主动协作我们采访的，也有看法比较恶劣的。比如说县旅游局就很协作我们采访，而镇政府渔场负责人则完全不协作，多次指责我们来得不是时候，并且拒绝采访和供应资料，当时真的觉得很恼火。不过细致想一想这其实是一个素养问题，镇政府渔场各个办公室里全部摆设的都是麻将，不干实事，这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的缘由之一。这次活动还使我学

15、会了把学到的学问运用到实践上，学会了困难自己想方法解决，使我初步了解到人与人之间的各种困难关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基矗这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校赐予了我们这次机会，增加了我们的实力。也感谢在调查中赐予支持的每一上人和小组的其它成员。篇5 个人学习工作总结本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。在这将近半年的教学中，我始终是这样做的:探讨性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活

16、动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问，注意学问的好用性（而不注意其系统性）；注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试划学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问题，学生能够依据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的学

17、问。探讨性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它须要良好沟通研讨的氛围，来扩高校生的信息量，提高学生处理信息的实力，以及口头表达实力、逻辑思辨实力等。它还须要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高探讨性学习效率，培育学生主动迎接挑战的一种心态。因此，开展探讨性学习活动时，还应留意做好组织工作，创建良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织探讨沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就削减，且易于出现滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨氛围）此外，在指导探讨性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预

18、料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟识该组探讨课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导探讨性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能主动引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断探讨课题，并把每一组课题探讨中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量探讨性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的探讨目标。篇

19、6 个人学习工作总结通过学习20xx年工作报告，联系自己的工作做了一下总结：一、 首先要围围着的主线“全面提升素养，打造中豪品牌”开展工作。要想酒店素养提升，最重要的是员工素养提升，而要想素养提升首先是学问的涵养，要打造有素养，有文化的酒店，我们要做到的就是加强学习，提高文化内涵。对于我们基层督导级，不仅要自己多学习，还要教育员工，带领自己的班组共同进步。而面对我们的工作要提高员工的主动性，给员工供应表达自己的想法、表现自我的空间，增加员工的自信。要激励员工主动参与酒店与部门的活动，增加活力，让大家有干劲，这样才能更好的将房间卫生及设施设备检查到位，让客人住的更加舒心。二、我对“三实”的理解概

20、括为三句话。扎实工作，诚恳经营，落实管理。有布置就有检查。今后的工作中，自己会加强检查力度，做到办实事，像安排卫生的支配，设计好表格式的管理，严格检查，做就是做了，没做就是没做，落实到位。工作不能做虚的，而是带好头的真抓实干，做出成果。三、通过20xx年的工作，自己不足之处还有许多。工作中要提高自己的表达与沟通实力，不仅是与客人的沟通，还有同事之间，各部门之间的沟通协调。工作就是每个环节的相互联系与协调，每个部门都离不开相互的沟通。这就须要自己多思索，找准点去表达，然后跟随主管与部门的脚步去工作。四、楼层工作说难不难，但要做细还须要多动脑筋，坚持“两细”：对人要微小对事要细致。做酒店工作几年的

21、时间里，让我学到了很多。我觉得要想做好楼层工作最重要的是三点：“关切、专心、细心”。关切客人与同事，专心服务，细心工作。我们常常讲的温馨客房，家外之家，只有让客人感受到我们的关切，让员工工作开心，我们的工作才会做的更好。篇7 个人学习工作总结探讨性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它须要良好沟通研讨的氛围，来扩高校生的信息量，提高学生处理信息的实力，以及口头表达实力、逻辑思辨实力等。它还须要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高探讨性学习效率，培育学生主动迎接挑战的一种心态。本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程

22、作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。在这将近半年的教学中，我始终是这样做的：探讨性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问，注意学问的好用性（而不注意其系统性）；注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随

23、后，考试划学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问题，学生能够依据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的学问。因此，开展探讨性学习活动时，还应留意做好组织工作，创建良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织探讨沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就削减，且易于出现滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨氛围）此外，在指导探讨性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信

24、息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟识该组探讨课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导探讨性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能主动引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断探讨课题，并把每一组课题探讨中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量探讨性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的探讨目标。篇8 个人学习工作总结通过学习崔其升与杜郎口阅历一

25、书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义。在提倡素养教化的今日，同样教学质量也不行忽视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并取得奇迹的效果，成为教化上的一个“神话”呢？在学习他们课堂教学同时，反思自己的平常的课堂教学。通过深刻的相识，有以下反思：1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的主动性，使学生真正成为课堂的主子。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。2、在教学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有

26、座位排序，没有权威，没有老师的喋喋不休。老师真正成为“导师”，成为学生构建学问路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲解并描述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正驾驭。而杜郎口教学实行“10+35”的模式，一节课45分钟，老师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。这样，老师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想方法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，

27、在欢乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。3、学生有良好的学习行为习惯。在我们的教学中，课堂上要么是安宁静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课回答问题不主动，或根本不情愿回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。其后果，学生厌学，老师乏累的进行教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生主动参加教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间相互学习等。在课上主动回答问题时，争着回答，用最响的声音来获得回答问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言结束之后了，学生都赐予掌声；在别人

28、回答时，其他人在主动打算抢答或是在思索答题（对还错），回答完毕后，学生发表自己的看法或点评，让每个学生都参加到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做好以下几点：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结构。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主

29、动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。3、教学要面对全体。以往教学只注意面对优生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，依据自己和学生的实际状况，真正处理好教学任务和有限时间之间的冲突，让学生真正感到参加教学欢乐，在欢乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。篇9 个人学习工作总结时间过得真快，转瞬间，大一快过去了，很舍不得。

30、这一年的班干生活赐予了我很多新的体会，也让我得到了很多珍贵的阅历，更让我珍惜的是我收获了全班同学的友情。记得有位师兄和我说过，学习委员是个闲职，不用干什么的。可我不想让作为学习委员的自己对同学们一点帮助都没有。我恒久记得自己当时对同学们的承诺：尽力做到更好。很对不起，我没有做到。其次学期社团活动占用了我大部分时间，我没有很好地进行班级的学风建设。看到自己其次学期的工作安排书，我觉得很惭愧，实属“安排多多，行动少少”。其实，其次学期我留下了很多缺憾，缺憾的是很多该为班级做的事没有完成，想为班级做的事没有去实现。我自身的学习不好，没能帮助到同学们解决学习的疑难;我也没有仔细学习，所以我并没有以身作

31、则，用自己的学习热忱去感染同学们。除了提示同学们按时交作业，学术讲座宣扬和考证通知外，我没为同学们多做些什么了。作为学习委员，我知道自己的实力远远不足。因为这份不足，我只有让自己更努力，用一颗心去做，总期望能把一切做好。其实，我很感谢同学们。始终以来，班干工作因为有大家的协作、大家的包涵和大家的激励才会那么顺当。召开班会时，大家协作地出席了;当出错时，大家相互包涵;即使弄得很糟糕时，大家还是微笑着为你加油打气所以，我肯定要在这里和大家说一声：感谢!这一年的班干工作给我最大的体会是：许多时候不能只记得自己，要记住的是全班同学。就似乎，当你要写作业的时候，你要顺便提示同学们做这份作业，让大家记得准

32、时交作业。其实，有时候班干也会感到“无奈”。有些事情你很专心去做，但大家未必都很踊跃。但这时不要觉得灰心委屈哦，要告知自己：我尽到自己的责任就好了。静默地为班级，为同学们服务，不求回报我想这就是班干的责任吧。对老班干们的寄语：合作一年了，我觉得我们已经成为一个有默契的团队了。这一年大家都辛苦了!呵呵，直到现在我心里还是很舍不得这个团队。我会把大一这一学年和大家团结工作的美妙时间恒久记在心里的。能和大家一起为班级努力，感觉真好!老班干们，让我们一起为彼此欢呼下吧!“我们都很棒!噢耶!”呵呵。加油!对新班干们的寄语：加油哦!下一学年将辛苦你们了!我们班有许多潜力股哦!希望新一届班干们能多增加和同学

33、们合作的机会哦!这样不但增进与同学们的沟通，也为同学们供应多些熬炼的机会哦!我信任，在你们的带领下，大二我们班将更加精彩!and敏，我们的新学习委员，信任自己哦!你行的!我信任你能把我们班的学风建设得更好哦!篇10 个人学习工作总结探讨性学习，是一种通过探讨某些课题来学习某些学问，而不是学习行为，是因为探讨性学习是由老师组织指导，为达到肯定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关学问，并运用这些学问对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成探讨成果。 因此，探讨性学习与常规教学有着很多根

34、本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积累，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而探讨性学习则受探讨对象的牵引，依据课题中出现的种种问题吸取相关学问，注意学问的好用性；注意学会如何获得学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为老师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试和学习干脆的主要的压力或动力，教学活动的干脆目的是通过考试或在考试中得到好成果。而探讨性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对探讨过程中出现的各种问

35、题，学生能够依据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的学问。因此，非常有利于为解决问题而寻求学问的学习心理定势的形成。探讨性学习是学生自选课题，通过探讨沟通深化课题探讨，最终以论文答辩的形式来汇报探讨成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培育学生独立学习实力、收集信息与处理信息的实力、分析问题与解决问题的实力、口头表达实力、写作实力和应对答辩实力；有利于培育学生主动进取意识和合作沟通的团队精神；还有利于扩高校生对社会的相识，使社会对实力的要求、素养的要求，真正成为学生自我完善的动力。探讨性学习的初始阶段会遇到因学生独立学习实力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在

36、着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培育学生自主学习的实力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行沟通和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进行论述，这样既可加强学生对所学学问的理解和记忆，还可增加学生的学习爱好。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一部分疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而达到提高学生理解实力、培育其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应留意指导学生主动视察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成学问需求

37、，形成主动寻求学问的动力。在本期的教学中，学生的学习爱好得到了激发，学问得到了提高，实力得到了增加，为下学期的学习打下了基础。篇11 个人学习总结八月的天空，骄阳似火，期盼已久的暑期培训已悄然进行了两天，小学老师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教化我有了新的相识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先，郑学志老师的专题讲座如同雪中送炭，刚好地给正在探讨自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。

38、他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教化教学中，我将细致琢磨，仔细思索，通过反复摸索，不断实践，探讨出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感受颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，许多的时候，我们老师都会自觉不自觉包办了教 此文转贴于 育中关乎学生的一些事，对学生的实力和自觉性往往会持怀疑看法，许久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而学生的特性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的

39、这一观点和做法给喜爱一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，郑立平老师“诗意栖居做人师”的教化志向深深地打动了我，能把老师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬!正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教化的路上，我明白了原来我们也可以这样华蜜。“好的教化靠观赏，靠唤醒，靠期盼。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子恒久向着赞美的方向发展。”如何看待教化如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已乏累不堪，“愚者以为华蜜在遥远的彼岸，而聪慧的人却

40、总能把周遭的事物营造成自己的华蜜园地。”让我做一个教化的智者，去除那些浮躁与担心，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教化，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐!今日的学习让我充溢，明天的学习值得期盼!仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教化志向的精神正在闪耀!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!篇12 个人学习总结站在岁末，透视快要结束的一学期，工作的点点滴滴时时在我的眼前隐现，回眸过去的一幕慕，在不知不觉中觉得有些感慨和深思，同时也不知道为什么觉得有点失落和惆怅。加入学生会学习部门一个学期以来，的确学到了许多前所未有的知理

41、论和做到了活动实践，也深刻体会到团结的力气是宏大的。在一个新的团体里面，我不断调整自己的心态以适应环境的改变，寻求自己的方向和前进的动力，真的感受良多，体会深刻，收益不浅，以至终身受益无穷。以下便是我的总结：先总结自己的取得进步的地方。在思想成长方面：我很喜爱每一次的例会的召开，在那里我都能够扬长补短，才智的思想不断的撞击和闪耀，因为每一位师兄师姐身上都有许多优点，自然学生会成员都是一本使我受益的大书。特殊是学生会的主席团和各部长身上恒久有我学不完的东西。作为学生性组织的学生会，我融入到集体中去，不断提高自己的学习实力和思想意识，当自己全身心的投入每一次学生会的活动时，我便深深的感觉到我们是同

42、学的公仆，不论工作的哪一个方面都要考虑到同学的利益，也就是这一句话使我的责任感更强了，争取有熬炼自己的机会，没有懊悔。在学生会里还有许多的经典语句令我回味无穷，例如：做个有心人；高调做事，低调做人；细微环节确定成败，看法确定一切等等。所以我们要时刻保持一颗进取心、时刻保持一颗平常心、时刻保持一颗忍耐性、时刻保持一颗中（忠）心。每一句话都但是一剂精神良药在工作中我不断的实践，领悟，实践，主席和部长的的精妙语言，潜移默化中促使我思想的提升，随着时间的推移，我对这些话有了较深的相识，自身素养也提高了许多。每次会议结束后，我都整理笔记，渐渐发觉更多的自己要学习和改造的地方，这样，进步是必定的。在学习和

43、生活中：我是一个喜爱忙劳碌碌的人，总喜爱充溢的过好每一天，把时间用得更加有意义，因为工作和学习的时间相对很挤。但作为一名学生会干部，就应当品学皆优，而不要为了工作而耽搁习，图有虚名，因此在学习上我的压力不算很大，课程也比较轻松，自主的时间比较足够，我要在同学们中树立自己的良好形象和个人魅力，我要以自身的优秀品质不断的影响我身边的每一位同学，感染他们，这样我们就可以一起努力，共同进步。但学习的时间上我支配得不够好，学习与工作的冲突没有恰到其分处理好，所以我要优待进一步合理支配时间，让自己的高校生活更加充溢。在这一学期的工作里，我全心付出了自己的汗水和时间，自我感觉我大体上尽力而为了。在帮助其它部

44、门的工作里，我们每一个成员都代表我们各自的形象，在这方面我做的还不错。同时也是取长补短，吸取精华，同时增进各系之间的友情，这同时也是我们熬炼的好机会。说实话，总做的确是累的，但我们都克服了，因为我们把它当是一种熬炼。个人得到熬炼：在集体中求团结，在集体中发展自己，就肯定要胆大、心细、脸皮厚。在部长的培训和指导下，我总是在模糊中慢慢清楚开朗起来，树立自信念和增加斗志，不断改善和充溢自己，注意人际交往和礼貌待人，虚心向四周的人学习，提高自己的实力。我渐渐学会了许多办事的程序和原则，注意细微环节，努力争取做到最好。我很好得确定自己的位置和方向，同时我在集体中我也感受到了团结合作的力气以及我总能以主动

45、进取的心态去面对工作，没有拒绝也不想拒绝，只要我能做的，就尽力去做到最好，至于自己比价麻烦的，我也尝试着去做或者请教有阅历的指导我。团校培训从思想和理论学问上武装了我的思想，指导我如何去做一名合格的学生干部：新老生阅历沟通回使我清楚明白了活动前期的打算工作尤为重要，以及我总结了如何去做一个活动的许多细微环节问题；祥瑞物评比大赛在不知不觉中教化了我应当如何去和其他部门合作或者学习部内部成员的合作等。同时下个学期的工作，我的信念更加充溢，斗志更加昂扬，热忱更加饱满，因为我的动力还在，目标也很明确。然后在简洁谈一下自己或者部门应当改进或者仍需努力的地方。自己不足的方面：首先，经过多次时间发觉，虽然我

46、每次都能主动去做，但是这不代表我就是做得很好了，因为工作效率和工作效果没有很好得展示出来，其实也可以说是自己的确没有找到最好的方式和诀窍出来，用最少的时间达到最好的效果，所以，我必需得反省自己，不断寻求自己应当怎么样去做得更好，或者是在集体中如何更好得呈现自己实力。其次，我自己在人际交往中做得不足，详细体现在刚进学生会初期觉得自己有点羞涩和害羞，面对师兄师姐交谈总觉得自己有点惊慌和不能很好地交谈；同时在学习部内自己也没很好地合作。但是我信任自己能够改进这一点，把自己熬炼得更加成熟。再次，就是我没有培育出自己最特长的地方，进入学生会那么久了，各个方面的学问理论都接触了不少，同时也有实践许多工作，

47、但是自我感觉，自己还是没有做到志向中的那么志向，自己想要的效果还没达到，所以，培育有自己的核心竞争力是必不行少的和势在必行的。最终，自己在每次工作完后，总结也是有的，但是没有把所要总结的核心内容没有仔细归纳好，同时也没有刚好向部长询问看法和反馈看法，没有做到这点，实在有点过意不去。针对以上我个人的不足，我在下个学期会仔细做好，因为做得好与不好，同样要花费自己的时间和自己心机，那为什么不做好呢？不是值得深思吗？部门内部须要改进的方面：一方面，经过几次个活动实践，我部须要重点做好活动前期的打算工作，特殊是宣扬工作和通知工作。当搞一次活动时，我们要寻求在多方面进行宣扬，如：Q群发通知，联系班长通知，

48、公告栏张贴海报等，以达到预想的舆论基础和宣扬作用，以便能让更多的同学了解活动的具体内容，这样才能保证活动达到真正为学生服务的效果和使更多的同学参加到其中去。另一方面，学习部还得提高办事效率和效果，不要在繁忙的工作中迷失了方向，找不到工作的中心和核心。特殊是几个任务同时在同一时间段内，我部要打算把握好重点，抓住中心，从根本上把握工作的实质和方面，加强个部门内部的培训和合作，我想这样应当有效果吧。同时，部长须要合理安排工作和调配人力资源（成员），统筹大局，清楚分析每个细微环节。比如，活动的哪个方面由谁来负责肯定要落实到位，刚好了解各个成员工作的进展状况。但是，这一点部长提前做到了，要求每个成员在与工作的时候要汇报工作，值得敬佩。但是还可以改善一下，效果应当更好吧！经过一学期的工作学习，我都得到了很好的熬炼，无论在相识上还是在行动上都有肯定的提高。回顾这个学期的工作，虽然工作中免不了有挫折缺陷，有成果也有不足，希望在以后的工作中能接着发扬优点，摈弃不足。回顾和总结一学期以来的工作，我深深感到，每一次活动的开展和自己的熬炼，都是院学生会的师兄师姐和部长等对我们的关切和激励，支持和