一年级班主任工作体会.docx

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1、一年级班主任工作体会 一年级班主任工作体会 小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教化，这是一个打好基础，发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响特别大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据学生的年龄特点和心理特点，刚好进行各方面的教化。一、抓常规训练不松懈新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种缘由，我班刚入学的孩子年龄一般在六七岁，有的甚

2、至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，须要班主任做耐性细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、友爱同学、上学放学路上的平安问题等等，我均一一做了具体而明确的要求和讲解，并且常常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题刚好进行教化和订正，尤其是平安问题常挂嘴边，放在首要，常常把学校周边及邻近地区出现的平安事故告知孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，激励他们树立信念去做好，逐步做到能自觉遵守小学生守则和小学生日

3、常行为规则，遵守学校的纪律。二、亲近学生，关爱学生，对学生充溢爱心俗话说：爱心能给世界和自己带来美妙和快乐，私心则会给世界和自己带来不幸和苦痛。班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，哄他们，劝慰他们。比如发觉精神萎靡者，问问状况，用手抚摩额头，试试体温；学生有课本或文具掉在地上，弯腰捡起放在课桌上；学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。等等。我深信，爱是一种传递，当老师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率喊破嗓子，不如做出样子。一年级的学生仿照性很强，老师的一举

4、一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教化家乌申斯基说过这样一句话：老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。所以工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生爱劳动，我就带头劳动；发觉垃圾抓紧捡起来扔入垃圾箱，给学生示范并提示学生要随时留意保持卫生；要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。四、多赞许少指责，多微笑少肃穆赞许是对学生的表扬、观赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的同等，假如过多指责，就会损害孩子的自尊，挫伤他们的主动性，使他们产生抵触心情，甚至逆反心理

5、，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已打算好的学生：瞧，同学们看刘恋已做好了上课打算，大家可要多学习学习她哟！此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的打算做的最好。这样寓指责与表扬当中，有利于学生之间相互学习，取长补短。调皮的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。班主任要多点宽容，多点微笑，少点肃穆。班主任要善待那些顽皮的甚至简单犯错误的孩子，谆谆教导，谆谆教育。用微笑帮助学生找寻缺点中的闪光点，即使看法肃穆，也要严慈相济，严而有度。让孩子感到老师既可爱，又可敬。从而建立真诚、密切、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，专心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里渐渐枝繁叶茂。只有这样，才能把孩子带好，也才能培育出祖国将来最漂亮最艳丽的花朵。