《北京的春节》教案3篇.docx

《《北京的春节》教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》教案3篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北京的春节教案3篇北京的春节教案 篇一 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 关于北京春节特色习俗的课件；各地区各民族春节习俗资料 教学过程 一、课题导入 1、教师板书：春节 2、教师提问：同学们，看到春节这个词语你们会想到什么？ 3、师：春节红红火火、热热闹闹，让我们带着喜庆大声地读出这个词语。 4、师：中国地大物博，很多地方的

2、春节习俗都各不相同，今天就让我们一起走进北京的春节去看一看吧！（板书：北京） 二、整体感知 1、师：老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，下面就请同学们打开课本快速地浏览课文，找一找每个时间相对应的习俗。 2、出示连线题，把时间及相应的习俗相连 3、师：作者是按照时间顺序为我们介绍了北京春节的各种文化习俗，在这些习俗当中，有哪些和我们过春节的习俗不同？请同学们找出来。 三、精读课文、品味不同的春节文化 师：请你选择你最感兴趣或最想了解的习俗仔细品读，并在旁边写下你的感受。 师：哪位同学说说，你最感兴趣的是哪个习俗？（根据学生的回答灵活品味习以下习俗） 一）熬腊八粥、泡腊八蒜

3、1、课件出示腊八粥的图片，请学生欣赏 师：同学们看这就是腊八粥，它色泽鲜艳、香甜润滑，吃起来入口即化，那滋味真是太美了！ 这腊八粥的材料可丰富了，实用各种米、各种豆与各种干果熬成的，我们一起，我们一起来数一数有： 生：杏仁、核桃仁、瓜子 师：只书中提到的就有8种，想一想还可能会有哪些材料？（红枣、绿豆、红豆、薏米等） 师：实际上人们也是用熬腊八粥这种方式来欢庆丰收，难怪作者说这不是粥，而是小型的农业展览会。让我们带着丰收的喜悦心情齐读这段话。（生齐读） 2、腊八蒜 师：腊八这天人们还要泡腊八蒜，请同学们找到描写腊八蒜的句子，看看作者是从哪几个方面描写腊八蒜的？（颜色、味道） 师：什么颜色？什么

4、味道？（色如翡翠、色味双美） 师：这色如翡翠、色味双美的腊八蒜真是叫人看了就想吃，谁来读读这个句子？（生读） 师评（听了你的朗读真是让人胃口打开呀！） 二）买杂拌儿 1、介绍杂拌儿 师：儿童们准备过年，差不多第一件事就是买杂拌儿。说明北京的孩子们都爱吃杂拌儿。这杂拌儿我可是头一回听说，谁来给我介绍一下？（生读） 2、课件出示做杂拌儿的材料 师：哦，有甜甜的胶枣、香香的。花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你们想吃吗？（随机请一名学生读一读） 师：大家都想吃吧，让我们齐读一次。 3、学习破折号的作用 师：作者给我们介绍杂拌儿时，用了三个破折号，它们分别有什么作用？（生答） 师：全文共有8

5、个破折号，课后同学们可以去看一看。 三）祭灶王 1、了解灶王 师：这灶王是谁？你们知道吗？（旧时民间供奉在锅灶附近的神） 2、人们是怎样祭灶王的？找出句子读一读。 3、这段文字充分体现了老舍先生语言文字的幽默，你能试着找一找具体体现在哪些词句吗？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。） 4、让我们一起来感受一下老舍先生幽默的语言。（齐读） 四）逛庙会 1、师：逛庙会可热闹、可好玩了，小孩子们特别热心去逛。因为庙会上有演戏的、有玩杂耍的、还有各种茶点、玩具卖。小孩子们去了，一定不会空手而归。 2、欣赏逛庙会图片 五）元宵灯会 1、元宵灯会把北京的新

6、年推向了高潮，让我们先来一睹为快吧！（欣赏图片） 2、师：真美呀，这正是作者笔下的处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。 3、自由朗读描写元宵灯的句子，看看作者是从哪两个方面来写的？（种类多、数量多） 4、哪里看出种类多，哪里看出数量多？ 5、生找出相关词、句。 6、师补充：从彩绘全部红楼梦、水浒传故事，也能看出灯的数量多。这些彩绘灯也是对我国悠久历史文化的宣传。 7、想一想，还可能会有什么灯？ 8、谁能通过朗读把元宵节的喜庆、热闹表现出来？（配乐朗读） 9、通过描写灯会与描写吃汤圆的对比，体会详略得当的写作手法。 北京的春节教案 篇二 第一课时 1正确读写本课的生字新词。 2默读课

7、文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。 重点 了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 难点 感受老北京的年味儿，体味民俗。 一、情境导入，揭示课题 1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆) 2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。)说说你的感受。 3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足

8、的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。 2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3小组合作，完成表格。时间风俗习惯4.交流汇报，老师板书：腊月初旬除夕正月初一正月十五正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。) 5说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味儿 1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象

9、最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。 2小组内交流。 3全班交流汇报。 (1)年的味道是爆竹的味道。 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。) 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道。 找出文中描写有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街

10、上就有好多卖麦芽糖与江米糖的；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必须吃元宵啊。)说说自己的体会。(充足、丰盛。) 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道。 初一逛庙会，元宵节逛灯会。体会人们清闲、娱乐、高兴的心态。 结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民

11、俗 1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 2认真读第8自然段，联系你过年时的感受，说说怎样理解“除夕真热闹”。 (是一种普天同庆的热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画；是一种通宵达旦的热闹哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。) 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、布置

12、作业 1抄写“词语表”中的本课词语。 2收集各地春节习俗。 北京的春节 篇三 一、激趣导入： 师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。（课件：老北京过春节的几幅图片。板书课题：老北京的春节。齐

13、读课题。）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的问题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：就是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有问题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯，中间放上蜡烛或灯泡。师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到假字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。师：真了

14、不起，知道这是一个多音字。生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。（课件：游戏点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？生：结束了（板书：腊月热闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初

15、一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）四、研读课文师：春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的部分，画画描写热闹的句子。生：（默读课文）师：画完了吗？把你画的场面推荐给大家。生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。师：把你认为热闹的句子读读吧。生1：到了除夕可真热闹这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。生2：我给她补充一下。到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹。（默许地点头）生3：门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝

16、，我觉得很热闹。师：看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一下？生：读第4自然段师：你认为他读得怎么样？生a:我觉得aaa读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，还读得太快乐，那个鞭炮声日夜不绝他读成了鞭炮声日夜不绝，不好。我想读一读生b：我觉得aaa读得还可以，但是他读得不够热闹。生c:他还读错了一个字师：老师认为aaa读得挺流利的，可没读出热情。你觉得应该读出什么样的热情？生：我觉得出团圆饭应该读得很好吃，叫人很想吃才行。生：我觉得应该读出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜欢新衣服的感情。因为过年的时候我穿上新衣服我就很喜欢。生：我觉得应该读出酒肉的香味飘出来的

17、感情，因为过年了，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。师：你会读了吗？就象刚才我们说的那样读，你自己试试吧。生：（有感情朗读课文）师：我们请一位同学来读一下，aaa生：有感情读课文师：谁想和她较量一下？生：有声有色得读课文师：这才叫读得有滋味，让我们一起读一遍。生：齐读课文师：刚才有同学不明白守岁是什么意思，现在你明白了吗？生：举手，要求回答。守岁就是过年的晚上大家一起吃饭。生：守岁就是除夕的晚上，出门在外的人赶回家里来，吃团圆饭。看联欢晚会，等着新一年的到来。师：那么守岁你明白了吗？让我们重温守岁的情景。（vcd片春节晚会，12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。）看到了吗？随着新年钟声的敲响，新的

18、一年来到了。（课件上日历翻到了大年初一）刚才谁选的这一段？请你来读一下你画的这段中热闹的句子。生：大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。生：大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。师：说得非常棒，回答得也很完整。谁还想说？生1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜

19、年。生2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，大年初一明月当空，人们可以出去。（学生小声议论，教师未做表示）师：你们俩说的都是除夕在家里，大年初一都走出门，还有补充的吗？生3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了，可以看美景。生4：大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹

20、和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。男生推荐？生：aaa师：女生推荐？生：bbb师：你想读什么？（问男生）生：除夕的热闹师：（对女生）那你就来读读大年初一。对男生：好，开始生：两人分别读课文4、5自然段。师：谁读得好？生1：我觉得aaa读得好，他读得很流畅，也很有感情。生2：我觉得bbb读得好，她的声音很洪亮，而aaa的声音很小。生3：我觉得他们读得都很好，aaa读得很有感情，bbb的声音很洪亮，他们都读得很流畅，但是aaa要是把日夜不绝读成日夜不绝就更好了。师：也就是说各有特色，老师就送给他们一个旗鼓相当，各有特色的评价，好不好？大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的

21、还在后面，更精彩的是生：元宵节一学生读课文师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。生：讨论（教师下巡视）师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。（ss你们小组吧）生1：我们小组的意见是元宵节的月光很明亮，处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，所以说元宵节是最热闹的。生2：我来给他们补充一下，元宵节还要吃元宵，所以很热闹。生3：元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿

22、的长龙，很好看。人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。生4：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢灯很多，所以很热闹。生5：街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，就会很热闹。生6：我给hhh提一个问题，如果元宵节那天刮大风，灯笼不就全部刮跑了吗？生5：不会，元宵节那天不会刮大风。生6：那要是刮呢？生7：老铺的灯笼会刮得很牢的。不会刮跑。生8：元宵节那天的风会很小。就是刮大风，老铺的灯笼会挂得很牢的，不会刮跑。师：老铺的灯会挂得很牢。即使有风也不要紧。元宵节除了灯还有什么？生：还有月光师：刚才同学说除夕是热闹的，但

23、没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是很好的。元宵节到处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）师：各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？生：（结合各种图片齐读图片下成语）灯张灯结彩灯伙通明灯红酒绿师：老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？生：读课文的最后一段。师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起读一下最后两段。元宵一上市，生：春节的高潮就到了。师：除夕是生：热闹的师：可没有生：月光师：元宵节呢，生：恰好是明月当空。师：处处生：张灯结彩师：整条大街生：灯火通明师：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，生：有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，师：家中也有灯，生：走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢师：除了看灯，生：人们还会吃元宵师：预示着生：新的一年快乐吉祥师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：正月十九师：春节生：就结束了师：人们生：又开始了忙碌的生活。师：老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？下面进入我们的作业超市：大屏幕作业1、写写你们家是怎样过春节的2、3、4、5、生：一生读作业师：下课14