《 体育课》教学反思.docx

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1、 体育课教学反思 体育课教学反思1 体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简洁的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的 “ 教 ” 和同学的 “ 学 ” 的目的。 一、 依据体育课的特点组织教学 在体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能

2、和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和同学心情各不相同。因此，教学中要灵敏地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消逝先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组

3、织教学特别重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，接受趣味玩耍。如做反口令训练玩耍，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性玩耍、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后接受一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 二、 依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，

4、同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如初二班级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会同学投掷方法。其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，让同学找到把握正确技术动作的感觉，才能使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都接受同样的组织教学方法，同学自然会产生厌烦的心理，所以要不断变换教学方法，吸引同学的留意力，才能使同学学有所得，学有所成。 体育课教学反思2 跑是进展身体运动力气的一项基本练习方式。我们一般通过玩耍活动着重进展同学反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的玩耍活动丰富进展多样。通

5、过名种形式快速奔跑确定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑力气。特别是在玩耍活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。 而为了提高同学学习的爱好，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑玩耍，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力玩耍，迎面运球接力玩耍，迎面奔跑传递实物接力等等。 我在多次运用该玩耍和观看别人运用此玩耍的过程中，发觉该玩耍在运用过程中存在着确定的弊端： 迎面奔跑接力玩耍的竞争性和对抗性较强，玩耍过程中同学的心情较高，跑速较快，而且学校生的思维发散，不简洁把握自己的行为，因

6、此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简洁摔倒，而造成损害事故。另外，由于同学的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。 迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力玩耍的弊端是传球或抛递实物时力气不简洁把握，从而使接球或实物的同学，接不住球（实物），而且比较简洁砸伤对方。另外同学在接球前就宠爱站在起跑线前，也违反了规章。 针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观看，仔细揣摩，对玩耍的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。具体方法如下：在做迎面接力玩耍时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等

7、实物传递给排头。 经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点： 1、不简洁发生碰撞，削减了教学事故的发生。 2、克服了同学在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。 3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避开了球和实物砸伤对方。 加强对同学的观看，准时掌控同学，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱同学。 体育课教学反思3 玩耍竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体

8、现。玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有倾向性的使同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。友情第一，竞赛其次；急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出

9、制胜的有利因素使他们能宠爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的力气，并给同学营造合作学习的氛围，同时为同学供应机会，培育他们的制造力、竞争力。 体育课教学反思4 认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素养，作为课上的老师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而进行课的设计，青少年同学正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以玩耍为主，在玩耍中去诱

10、导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意细节，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞同学，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞同学也能在当同学受到打击或是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，急躁，渐渐宠爱上你的课，宠爱上老师，更宠爱和你做伴侣，这样就起到了事半功倍的教学效果。 作为老师，特别是我们青年老师，我们要学习的东西很多，我们在向同学传授学问的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸取新的学问武装自己，这样你在体育

11、课上会更加得心应手。 体育课教学反思5 本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的沟通。通过相互沟通听课，来发觉不足和特长，进而提高自己的专业力气和教学技能。我仅对我所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。 一、 利用玩耍提高同学上体育课的爱好。 玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。玩耍深受同学的宠爱，通过玩耍来吸引同学的眼球，让同学宠爱体育，宠爱上体育课。 我发觉大部分同学都宠爱上体育课，但是很少同学宠爱上老师带的体育课，而是宠爱自由活动。这说明我们上的传统体育课不能得到

12、同学宠爱，必需要革新。假如我们的每节体育课都能以玩耍的形式进行，在不知觉中让同学学到体育学问，从而培育同学终身体育意识和开朗的性格。那么我信任每节体育课同学都在盼望着。 二、 赏识教育法激励同学进步。 赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育同学的过程中，对同学的优点加以确定，从而调动同学的乐观性，使其更努力的学习。在体育教学中，我认为是特殊重要的一种教育方式。 同学是有感情的，是有自尊的，是特殊渴望别人尤其是老师的确定和认可的。所以，我在教学过程中，尽可能找出同学的特长，优点，加以表扬，确定。比如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六班级男生，甚至一下都不会跳。我教他好长时间，都没有学会怎么跳

13、，我都想放弃了，对他说：“你自己练习一会吧”。接下来，他始终在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种坚韧的意志，并鼓舞他说：“下课找时间多练习，信任你确定能跳好的。”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我又当全班同学的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。 赏识教育不仅要对同学确定和表扬，还要在确定表扬的同时，找到同学不足的地方，当然这些不足对他的特长来说只是“白玉微暇”，至少老师让他觉得是这样。然后帮他定个目标，让他明白老师信任他能达到这个目标的，从而激励他去努力学习。 三、 培育擅长接受意外事实的

14、力气。 在体育课上，由于是室外上课，难免发生一些意外。比如，一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于 体育课教学反思6 1、五班级弯道跑教学反思： 我懂得了在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化目标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学目标供应服务、环节的连接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和同学共同制造课堂氛围等等要素。同时也发觉了自己在教学过程中存在的一些问题，讲解部分过多，示范面不够合理，语言表达不清楚，课堂调控力气不够，不能活跃课堂气氛，

15、对课堂的预设不够(提的问题同学不能答上我期望的答案)，组织平安因素考虑不全面等等。 现在对设计一堂课的理解是：首先要确定好教学内容的选择，依据不同层次水平的要求定性、定量;接着制定好教学目标，选择为目标服务的教学方式、练习方式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进行连接;再组织教学语言，预设上课可能消逝的情景;最终试教，从试教的过程中发觉一些没能预设或者与预设有出入的问题并改进(犹如学的气氛如何，学的过程中最大的困难时什么) 2、50米快速跑教学反思： 50米快速跑是学校低班级跑的重点教材，是进展跑的最基本内容之一。我在教学这节课时，为了避开单调枯燥的教学内容。特别留意激发同学的运动爱好和提

16、高他们永不放弃的精神，同时满足同学不同的学习需求，让同学对所学的内容产生比较深厚的爱好。 教学中我做了一下几点的反思：坚持以人为本，健康第一的指导思想。依据新课程标准的目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以同学的进展为中心”一切都以同学为中心开放教学。充分体现了老师的主导作用和同学的主体地位，为同学创设自主学习模式，由开头的预备姿势动作到途中跑加速跑最终到冲刺跑，让同学慢慢体验成功的快感。使同学能在宽松，快乐的氛围中乐观主动地参加练习，并从中学到一些简洁的动作方法和基本技能。以同学进展为中心，开展多样多变的教学手段。教学中，我依据同学活泼好动，对新事物的浓烈爱好，求

17、知欲强，但感知比较笼统，不精确，留意力不集中，不长期，简洁感动，所以将趣味性，玩耍性与技能类的内容合理支配，科学艺术性的搭配，使同学感到爱好盎然。如，我把起跑动作与争辩归纳快速跑的要领以及竞赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使同学能在学中玩，玩中学。以课程目标为基本内容，转变教学方式提高同学学习的爱好。我在教学中，分别接受分层教学，引导教学，尝试练习，争辩学习，合作探究学习等各种教学方式，让不同层次同学自主选择最适合自己个人实际的方式练习，为同学营造了一种轻松的、快乐的、宽松的、民主的教学氛围，让每个同学都可以在课堂上有想学、有所学，并从中体验到成功的乐趣，明白熬炼的价值所在。 3、体质测试教

18、学反思： 粗看今年测试的状况，我校同学在评价等级上优秀率的人数偏低，大部分同学都是在及格线与良好线之间徘徊，在各个班级中身高标准体重达肥胖的同学人数有些偏多，在高班级的耐力项目上都能合格但优秀率极低，由此再次可见，近年来同学既在饮食方面有不合理之处，又在体育熬炼上投入不够，这需要家庭、学校共同重视、分担责任。由于同学升学到学校时也要参加体育中考。所以建议同学要依据自己的状况进行相对应的练习，体育成果不是一时的训练就能成就的，而是一个要依据科学的训练与练习过程才能达到国家标准。 4、50米8来回跑教学反思： 本节课技术问题不大，教学中我要解决的一个很重要的问题就是如何更好的引导同学合理支配体能但

19、做得不理想，下节课要留意：一、依据同学实际做到区分对待 同学体质参差不齐，我应当接受以下几个方法解决：1、能跑到1分30秒的同学，要做到全程不减速，以提高成果。2、能跑到1分50秒的同学，要做到前两圈匀速，保证体能，为后面的冲刺积聚力气高。3、到不到及格标准的同学尽量激励他们尽力完成任务，争创佳绩。二、利用老师的语言和同学的加油，关怀同学树立自信，激发同学奋力拼搏，勇创佳绩。三、老师要亲热关注同学，适时提示同学留意正确的跑步姿势，和严格依据留意事项，特别是跑后的放松活动。 5、衰弱操教学反思： 本课的主要内容是衰弱操基本动作教学，本课教学时，我通过不同方式、方法的引导激发，收到了不错的效果。本

20、课开头先有一个热身玩耍，乐观调动了本节课的学习氛围。让同学在玩耍中学会团结全都，相互关怀。 在学习衰弱操的过程中，我先做示范动作再让同学仿照，然后老师赐予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最终 再由老师讲解示范动作。 这样做不但很好的熬炼了同学的仿照力气和敢于呈现自我的精神，而且使同学更加结实的把握了衰弱操基本的动作技术要领。 通过本节课教学，同学基本把握衰弱操的部分动作方法，能合理运用正确的方法，运动力气和身体素养都得到了提高。在学习过程中，同学自主，合作学习的力气都得到了熬炼，乐观探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度

21、和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据同学各自不同的身体条件、运动力气和爱好爱好，做到因材施教，留意个体差异，使每一个同学都体验到体育学习和活动的成功感，使全部同学都取得进步和进展，使全部同学都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来! 6、侧手翻教学反思： 学习侧手翻有利于培育同学动作的协调性、连贯性，增加关节、韧带的柔韧性和骨骼力气，同时提高同学在体位发生变化过程中的平衡力气、把握力气，促进力气、灵敏、柔韧等身素养的进展，增进健康，增加体质。在学习侧手翻的过程中需要同学不断克服自身心理障碍，培育同学勇敢

22、、坚韧精神和克服困难的意志品质，同时可以培育同学观看、分析动作和相互爱惜关怀的力气，增进合作意识和交往力气。学练侧手翻所需的场地、器材要求不高，可以成为同学日常学习、生活中特殊有用的熬炼项目。 7、侧手翻教学反思： 侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，同学可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，以下是我通过教学归纳出来的侧手翻易犯错误一：蹬地摆腿无力，翻转不流畅 缘由：动作要领不清，四肢摇摆的协调性较差。对策：老师要给同学讲清动作要领，老师可以出示自制“风车”，然后老师进行示范动作，使同学对侧手翻动作有一个全面的熟识，建立一个正确的侧手翻动作概念。之

23、后让同学观看“风叶”之间的位置，让同学知道“风叶”之间的位置是有确定距离且相对固定的，然后让同学两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进行“大字摇摆”的练习。具体方法是：身体左右摇摆，双脚轮换离地，上半身躯体 向左(右)倾摆，幅度慢慢加大，甚至单侧手可触地。在练习时要留意摇摆时上体要挺直，不能前屈。此练习可以让同学体会预摆的动作，提高全身协作四肢摇摆的协调性。 易犯错误二：手、脚的落点不在一条直线上 缘由：下手不正，侧翻不经倒立。对策：给同学讲清动作要领，让同学留意观看老师和优秀同学的示范，加强同学对动作的理解，然后多进行限制法来练习。具体方法是：在地面或是体操垫上画一条直线，让同学沿直线练习

24、，要求手、脚撑地都依次落在直线上。练习时也可在地面或是体操垫上画两条平行线，形成一个平面区间，宽度可以依据同学的力气水平适调整，让同学练习时手、脚撑地都依次落在两条线内。这两种方法主要是让同学自我检查完成动作状况，保持侧身、手脚依次落地。该练习方法可以通过两拍来完成，一拍预备侧身双脚踏直线，绷腿直腰作预摆;二拍开头抬头看手挺肩臂，甩动臂腿依次落，沿着直线摆起来。 8、足球教学反思： 1、教学中要充分调动同学的学习爱好。 由于我在课前与同学一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典竞赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时

25、，同学特殊惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，同学思维活跃，争先抢答，当我问同学是否情愿成为足球明星时，同学心情高涨，爱好一下子被调动起来。2、充分发挥同学的主动性。 让同学自由组合，比较符合同学的心理特点，让他们有自由选择的权利,依据哨声组队可以让同学有更多的机会与他人合作，形式多样，组合任凭，同学情愿，真正体现同学主体的原则，学校生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。3、不断对同学进行鼓舞使同学有成就感。 教学组织形式接受分组，并让同学发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现同学主体地位，该内容是本课的重点部分，由于同学第

26、一次接触射门，同学感动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓舞同学，创设呈现机会，使同学有成就感，依据同学差异，让同学自行选择难度，体现以生为本。 体育课教学反思7 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑同学的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高同学身心素养，也很难调动全体同学的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就学校体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固

27、课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃同同学活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进同学体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、坚韧的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课特别抽象、浅显，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。同学基础不同，要把握相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要

28、有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的任凭性则更大。教学内容完不成，同学身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中同学的生理心理特点学校同学正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整力气差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且简洁头晕和疲乏，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生惊奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并慢慢对身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应

29、以正面教育引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。 四、玩耍法教学是比较适合的方法体育课中使用玩耍法，可以激起同学运动热忱；但当同学很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的玩耍；素养练习很枯燥乏味，可用玩耍法进行调整，如追逐跑练奔跑力气、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力气，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的玩耍放松心情。 总之，实施素养教育应强调让每一个同学的每一个方面均有进展，具有共性特长，实施玩耍法教学则能很好地吸引同学，使他们感到由于学校里有自己的玩耍伙伴，有玩耍场所和玩

30、耍组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、制造美的力气，能够在欢快中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广玩耍法教学，尤其是义务教育中，在同学的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进同学全面进展。 体育课教学反思8 体育课是学校五班级下册第四单元中的一篇讲读课文，选自意大利小说家亚米契斯写的爱的教育。主要讲了体育课上瘦弱的涅利在同学、老师的鼓舞、关怀下勇敢地爬到了横木顶上的故事。赞扬了他的自信、自强、坚持不懈的精神。这节课不仅要求同学理解课文内容，还要让同学把握写活动的写作方法。 我接受了让同学自读自悟的方法

31、来完成教学任务，效果颇佳。 引入新课，激发爱好。上课铃响了，我让同学们听着欢快的歌曲童年，看着校内里同学们欢歌笑语运动时美丽的风景，让同学们满怀对体育课的向往走进本堂课，并在黑板上板书了三个字“体育课”，让同学们回想在体育课上都做了些什么？同学们一个接着一个说着：“跑步、打羽毛球、打乒乓球、打篮球、拔河、跳绳、爬杆”体育课上我们做的的活动真多！那么我们怎样才能把体育课上同学们所做的活动写下来呢，这就是这节课我们要把握的写作方法。接下来，我们来看看课文17体育课中的同学们在体育课上做了些什么？作者又是怎样把这一活动写具体的？ 品读重点段落，把握写作方法。请大家找出同学们上体育课的段落，用自己宠爱

32、的方式认真地读一读，看看课文写了哪几个人在体育课上的表现，请用自己宠爱的记号标出，其中哪些人物描写具体生动？打上圆圈。并把自己的阅读感受用旁注的形式写出来。只见同学们读读画画，画画读读，很有爱好地读着课文。同学读完后，指名同学逐个朗读同学们在体育课上的表现并说说读后体会。“得洛西、科勒提、小普雷科西爬横木的动作敏捷。”“作者抓住了斯塔迪的动作、外貌来交代他爬上横木的不易。”“诺比斯比爬到横木上后很神气、威武。”“很圆满，伏提尼试了两次都没能爬上去。”“作者抓住加仑的动作和我的心理活动来说明他爬横木的厉害。”“涅利爬横木的描写具体生动。作者抓住了涅利的爬横木的神态、动作来体现涅利的自强、坚持不懈

33、的精神。”这一部分让同学反复朗读，读出共性，让同学有想关怀涅利的欲望，然后让同学想方法来关怀涅利。从而理解了课文内容。通过朗读体育课上同学们的表现，说说你们学到了哪些写作方法？同学们纷纷举手，或许能总结出这么三点： 1、有很多人参加的活动应抓住有特色的人物进行描写。 2、主要人物要抓住他的语言、动作、神态等进行具体细致的描写。 3、有很多人参加的活动，人物在活动中的表现的描写要做到有详有略，才能主次分明。 感情升华。齐读最终两个自然段后问：“涅利通过同学们的鼓舞及自己不懈的努力最终站到了平台上。你想对涅利说些什么？”“你还想对文中的谁说些什么？”同学们纷纷举手发言，“加仑，你是好样的！你为了伴

34、侣能够两肋插刀。我鄙视你。”“你是一个关爱孩子的好妈妈。涅利有您这样的妈妈，他是幸福的。”“你是一个关爱同学、对同学负责的好老师。” 这节课，我觉得有以下几个亮点： 1、面对全体同学施教，让同学把握了读书的方法。 2、以同学为主体，以训练为主线。 3、让同学既理解了课文内容又把握了写作方法，同时还对同学进行了品德教育。 当然，完善的课堂是老师们追求的终极目标。一节课上下来，总有一些不尽人意的地方，如师生的协作及关系的融洽，同学合作学习的乐观性及实效性等等，都有待我们去摸索、去探究。 体育课教学反思9 从事学校体育教学，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的重量。我觉得课堂教

35、学真的不简洁，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下： 针对于学校低班级同学，动作要领毕竟要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？由于我发觉，有些同学在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对同学的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要同学在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要思考同学的爱好及想法，不能让同学觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些老师还是以竞技项目为主，以增加体质为教学目标

36、。 素养教育与现代思想要求我们要教会同学“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的潜力。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育潜力的培育”；由“重视技能把握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就消逝了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。同学在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上同学始终是在欢快中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎同学的爱好，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和同学轻简洁松在欢快中下了课。试问同学的潜力得到

37、进展了吗？同学的体能得到熬炼了吗？ 作为基层的体育老师的总有一种迷茫的.感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必需的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的宠爱打篮球，有的宠爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是共性难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有平安的场地让“羊”吃

38、饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让同学在操场疯玩，自我到处转悠，巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢快体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，贴合学校实际状况的教学才是最好的！ 体育课教学反思10 蹲踞式跳远这一个单元的教学任务已经结束了。回顾本单元的教学有收获也有不足。在蹲踞式跳远的教学过程中助跑、踏板起跳、腾空、落地这四个环节中，全部的

39、老师都有自己的教学方法，下面谈谈自己在本单元的.教学中运用的教学方法。 （1）练习踏板起跳，起跳腿踏板起跳同时摇摆腿，双手同时上摆，形成腾空步，是其技术动作的要领。难点就在双手和摇摆腿同时上摆形成腾空步，要想形成腾空步，必需摇摆腿，双手同时协调上摆才能完成，这里我用到一个简洁的教学方法，以左脚起跳为例：数三步起跳跑，在这个练习中，同学通过练习，自然就会慢慢协调这个动作，并达到顺畅完成。 （2）利用踏跳板练习腾空动作，在空中形成腾空步，起跳腿上靠摇摆腿，在空中形成一个蹲的姿势。教学难点就是，很多同学根本在自身的力气下无法腾空，更别提以后的动作了。这时，教学中就要使用到踏跳板，但是我有不同的使用方

40、法，把踏跳板上的弹簧拿掉，这样同学直接踏在板上，不会影响他们的起跳动作，之后同学有了腾空。 （3）在每次课的结束时支配了进展跳动力气和下肢力气练习的素养练习。比如蛙跳、单足接力、十级跨步跳、深蹲跳、立卧撑等练习进展同学的各方面素养。教学中的不足在于：班级人数太多，场地受限，同学练习的密度达不到要求，以至于同学对于蹲踞式跳远的完整技术动作把握不够好，最终在测试成果时还是有一部分同学的成果不理想。再就是同学自主学习力气和互助学习力气的有待于加强。 体育课教学反思11 欢快体育教学以进展同学共性,调动同学的主动性为主。这是我国学校体育改革的必定趋势,也是社会进展的一种需求。这对老师提出了更高的要求:

41、 一、要培育良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。 融洽的师生情感,老师要敬重同学,疼惜同学,对同学晓之以理,动之以情,决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁,在情感上给同学以温和。 二、老师要利用精彩的语言,奇异地进行新课学习。 培育爱好是同学自主学习、活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低班级同学对老师有一种特殊的依靠和信任情感,我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对同学教育引导，使同学产生学习爱好，保持良好的留意力，从而能主动、乐观地进行熬炼,变“要我学”为“我要学” 三、选择同学感爱好并且适合共性进展需要的教学内容。 由于学校生年龄跨度较大,

42、在教学过程中必需考虑到同学的年龄特点,这就要求老师要生疏教学业务，扩高校问面，在充分了解同学的基础上，选择适合同学进展的教学内容，让同学在共性化“需求”中探究、进展。低班级教学可接受童话形式，把同学特殊生疏和宠爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。 四、老师要利用灵敏的教学方法和手段,诱发同学自主学习的爱好。 新奇的刺激是提高同学学习的有效方法。因此,在体育教学中，适度给同学“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑,边想边练、去尝试和体验,并与同伴相互沟通，在培育同学的主动性和制造性的同时，也增加了他们对体育课的爱好。做到这一点,需要老师不断制造性地运新颖灵敏的教学方法,富于变化

43、的体育教学组织形式和手段。例如,学校三班级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术、棍术组合起来,编成一些故事情节,让同学边唱边仿照,使同学在体验中学会了动作,又学会了克服困难的精神,增加了学习爱好,师生关系和谐,教学布满乐趣,达到良好的教学效果。 总之，由于是欢快教学,以同学为主体,就要一切从同学的利益、要求、爱好动身,时刻留意同学的平安,从小培育同学的自主力气、创新意识,依据同学的年龄特点,老师在教学中要做到松紧适度,放中有收、收中有放,让同学在学习到本领的基础上充共享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在欢快教学中充分发挥制造力气,达

44、到培育同学自主学习意识的效果。最终使我们的学校体育教学收到更理想、更满意的回报。 体育课教学反思12 在潘村学校我担当中班级体育教学，通过近一段的教学，我觉得玩耍竞赛在学校体育教学中特别重要的，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。 玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要

45、抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使同学化“沮丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接竞赛。 体育课教学反思13 体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，但是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的规律关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小结局限于本课的回顾与总结，而课后反思却是

46、从课前课中课后，实施全过程的端详、分析与总结，它体现了熟识的全过程。一是端详分析教学方案，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，端详自己的行为态度在整个教学过程中是否符合现代教育思想和新课标要求，以及适应同学等，这对改进老师的教学行为态度，提高教学水平，培育老师良好的教学行为习惯具有重要意义；三是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，达到较高的熟识程度。因此，课后反思活动是一个再熟识过程，也就是所谓的“熟识的最高阶段”，即上升到理性熟识阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的阅历理论化的过程。 总而言之，

47、教学反思符合人的熟识规律，是从感性熟识到理性熟识的过程，是对教育教学规律的探究与发觉，它为教学的教学工作供应了“再制造”的可能，是教学创新的基础，老师成长的开头。从不同角度与方式回顾、分析和端详自己和教学行为，老师才能“形成自我反思的意识和自我监控的力气”。然而老师只有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断进展自我，提升自我力气，逐步完善教学艺术，削减“教学圆满”。但是，要让我们全部的体育老师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有很多的“问题”有待解决，其任重而道远 体育课教学反思14 篮球是中同学最宠爱的一项运动，对同学的进展有良好的作用。随着我国篮球运动的不断进展

48、，优秀运动员的消逝，也促进了中同学对于篮球运动的宠爱。 中同学对于篮球运动的宠爱仅处于仿照，往往只留意打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提高同学的爱好的同时，又把握确定的篮球技术，应当是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过徒手的形式，在快乐的氛围中，使同学把握正确的基本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高同学的学习爱好，并从中体验成功。培育同学乐观参加体育熬炼的自觉性。 下面谈几点上完课后的几点反思： 1、在教学过程中，我发觉同学普遍存在着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的缘由：跨步拿球的动作概念不清，订正的方法：反复徒手分解脚步练习，并慢慢加快速度。 2、考虑同学基础的差异。上课时消逝个别同学乐观性不高。由于同学基础不 一样，身体力气，接受力气都有差异。男生平常接触球较多，在上篮