赏识教育在班级管理中的作用.docx

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1、赏识教育在班级管理中的作用赏识教化在班级管理中的作用 本文关键词：赏识，班级管理，作用，教化赏识教化在班级管理中的作用 本文简介：赏识教化在班级管理中的作用赏识教化(又称激励教化)是指在教化教学活动中，老师擅长捕获、挖掘每一个学生的闪光点，并加以不断地赞扬、激励，使学生常常保持一种奋勉向上的精神状态；同时对学生存在的缺点、错误持理解看法，先扬后抑，擅长引导，使其内心产生一种改正错误，要求进步的愿望的一种教化方法。它是我国闻名的赏识教化在班级管理中的作用 本文内容：赏识教化在班级管理中的作用赏识教化(又称激励教化)是指在教化教学活动中，老师擅长捕获、挖掘每一个学生的闪光点，并加以不断地赞扬、激励

2、，使学生常常保持一种奋勉向上的精神状态；同时对学生存在的缺点、错误持理解看法，先扬后抑，擅长引导，使其内心产生一种改正错误，要求进步的愿望的一种教化方法。它是我国闻名的赏识教化专家周弘经过了20多年的亲自实践，亲身体验所摸索、并结合众多老师的教学阅历总结出来的教化模式。在新的教化形式下，我们身为老师，不再高高在上，而应努力去观赏去激励我们的学生。我理解的赏识教化就是真心理解学生，专心观赏学生，适时表扬学生，细心引导学生。在班级管理工作中。我把这个教化理念运用到教化教学实践中，取得了较好的效果。一、把赏识的目光投向那些特别的学生。这里所说的特别学生就是班级里最淘气捣蛋，常常违纪，学习和行为习惯都

3、很差的那些让老师和家长头疼的问题学生。有阅历的老师都知道，一个班级是否稳定，关键在于这些问题学生是否能在班级里遵守纪律，严格要求自己，努力学习。假如我们的教化使他们在做人做事上，在学习上，有明显的进步，就是胜利的教化。我们不能抛弃他们，也不能总用指责指责的方式说教他们。因为，他们经验了太多的指责指责，早已是刀枪不入了。用理解宽容的看法，给他们一些赏识的目光，他们也能给点阳光就绚丽。因为他们同样是青少年，是可塑性极强的孩子。1、了解学生是观赏教化的前提，尤其是特别学生。每一个特别的学生，都有他们之所以特别的缘由。有的是因为单亲家庭，有的是因为父母溺爱，有的是因为受了不良社会风气的影响，有的则因为

4、自身心理因素，或者不习惯等。在我们对他们施教之前，先把脉，像医生那样明晰病情，才能对症下药。2、用慧眼去发觉特别学生的优点，并刚好表扬激励。有一次在班会上，我给我们班的一个月中表现好的，有进步的学生发奖状。其中有一个孩子是出了名的闹将，常常损坏公物，迟到早退。但这个月里，他做的比以前的确好了一点点，尽管和别人比还有差距。我给他发了一张小奖状，表扬他的转变。他回到家里，兴奋的抓紧把奖状拿给他父母看，因为他从一年级到初二，没得到过一张奖状。这是后来这个学生的妈妈打电话告知我的，说他特殊兴奋，特殊兴奋。我知道这事以后，就暗下决心，肯定要找机会，再给他这样的嘉奖，这样，他至少能体验被承认的欢乐。在这种

5、老师同学的激励下，他取得了不小的进步。学习成果上，也从倒数，前进到班级中等生的水平了。这样的例子还有许多，不一一赘述，激励学生，不但能激发他们进步的愿望，而且，拉近了师生之间的感情。3、激励特别学生在自信中进步，走出自卑的阴影。莎士比亚说过：“自信是走向胜利之路的第一步，缺乏自信是失败的主要缘由。对于班级里的那些特别学生来说，他们经验过太多的失败，多数次的指责，他们对于学习，做人，还能有多少的自信？所以，肯定要实行一些方法，使他们重拾自信。班里有个学生，成果总是在倒数十名内，座位也总是在角落里，在老师和同学的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其实我觉得自己除了学习成果差点外，其他方面也挺不错的，

6、性格开朗，球技也蛮超群，歌颂得也很棒，这样的孩子，将来走上社会，不肯定比别的孩子差。我就让他当我的课代表，帮助我组织早读，或者检查背诵等。他很负责任，学生们都听他的话。后来，我就渐渐要求他自己还得做个内行，他说他唯恐不行，落下的功课太多了，我说，我信任你可定行。他后来，通过努力，真的渐渐赶了上来。因此，激励学生走出自卑的阴影是使他们走向胜利的关键一步。有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”尤其是那些几乎满身都是缺点毛病的特别学生。观赏一个优等生，每个老师都能轻而易举做得到，能够赏识那些“差等生”才是真正爱学生，更是一门艺术。二、采纳赏识教化促进中等生的全面发展。中等生在一个

7、班集体里占大多数，他们遵守纪律，比较爱学习，行为习惯，为人处世都还不错。他们不会给班集体惹麻烦，但也不能做出很美丽的成果。事实上他们是一个班集体核心，是完成学校各项活动的主要力气。首先，赏识中等生们体现出来的不平常。每个人都有自己的潜质和特长。他们的成果不是最好的，但他们有某一方面肯定是比较突出的。我在教化教学中，很注意这些孩子们不平常的地方，赐予点拨激励，使他们这方面的特产有长足的发展。比如，历史学的好的学生，就常常让他们搜集历史故事或者历史事务，让他们讲给大家听，并让他介绍学习历史的方法和心得体会。信任，有了这样的经验，他对这一学科会更感爱好，可能这种爱好会伴他一生。对英语感爱好的学生，我

8、就激励他们努力学好英语，争取能名列前茅，成为这一学科的尖子生，这对于他将来的发展有很大的好处，没准英语就成了他的特长。其次，要努力激励有潜力的中等生，促使他们走向优秀。中等生和优等生之间只有一步之遥。有的学生，素养特别好，只是由于他们没有明确的学习目标，没有毅力，上进心不如那些优等生强，造成了他们总是徘徊在优等生的门槛之外。对于这样的学生，我采纳重用他们的方法，比如在班级里让他们担当班干部，团干部，学习组长等，告知他们老师期盼他们能给其他同学起到模范带头作用。有的学生会特别负责，在干好自己的班级工作的同时，成果也有了稳步提高。另外，帮助他们设立小的学习目标也是很好的方法，他们一旦达到了目标，会

9、劲头更足，这样的良性循环能促使他们进步。赏识中等学生，就是重视大多数学生的发展。这个层次学生的进步，就能使班集体有良好的竞争力和深厚的学风。因此，我在教学中，从不只顾少数学生，而忽视大多数，相反，我会为他们创建条件，使他们有进步的渴望，有努力学习的动力，有明确的学习目标。对于有点懒散，或者散漫的学生，一旦帮助他们改掉了小的缺点毛病，他们就能长足发展。三、采纳赏识教化培育得心应手的班干部队伍。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热忱，留意培育并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的详细做法是：1、班干部的民主选举制度。班干部肯定是学生投票选举出来的，这样

10、他们更便于开展班级工作。在学生相互熟识了解的基础上，采纳民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及打算如何当好班干。最终投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信念：:因为我优秀，同学们才选我为班干部。他们胜利了，他们有了骄傲感和为同学们服务的意识，因为得到了学生的承认。2、班干会是激励和指导他们进行班级工作的良机。新班委产生后，我便定期召开班干会，激励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以肯定能起好带头作用对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉指责，而是从正面指导其应当怎样做，使班干的工作实力渐渐提高，并保持对工作的主动

11、、热忱。他们也会在工作总提高实力，提高自己在学生中的威信，收获一份欢乐。3、留意小事的处理，为班干部树立威信。假如班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加指责，将会大大挫伤班干部的自信念，也降低他在同学中的威信。所以，指责班干应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流淌红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告知同学们：夺得红旗，班干们功不行没。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干四周，听从班干的管理。四、采纳赏识教化打造优秀班集体。俗话说，好孩子是夸出来的，好的班级体也一样，也是夸出来的。首先，赏识可以增加班集体的凝合力。假如

12、在班会上，我们让学生合理的制定班级目标，并且通过努力，学生们达到了这个目标，就肯定要激励学生，你们是最棒的。当班级出现小问题的时候，要帮助他们分析问题，解决问题，而不是一味指责学生。当参与运动会等竞赛的时候，肯定激励学生为集体增光。有了集体荣誉感，能帮助学生更遵守纪律，更努力学习，因为在他们心目中，有了集体的利益。其次，赏识教化可以帮助老师创建良好班级学风。在一个人心齐，团结向上的班级体里，学生会有骄傲感，利用这种骄傲感，引导学生学好各门功课，是创建良好班级学风的关键。我常常采纳的方法是小组竞赛，向优胜组发奖状，贴在班级荣誉墙上。向学习成果优秀的学生发喜报，激励他们接着努力。并给那些学习有进步

13、的学生发表扬信，让他们的父母因为他们的进步而欢乐，这种欢乐也能传递给学生，促使他们更上一层楼。“没有爱就没有教化”，我们也同样可以说，没有赏识就没有教化。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教化事业的挚爱。赏识是一座桥梁，使师生精神相融、心愿相通。班主任老师假如学会敬重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培育出绚丽的花朵。教化的方式和方法有许多，但是，无论采纳什么详细的教化方式，都要记住以赏识的眼光看待学生，多赞扬、刚好赞扬，把爱的暖和洒向学生的心间。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页