2022年中班音乐教案.docx

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1、2022年中班音乐教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：中班音乐教案7其次篇：中班音乐教案1第三篇：中班音乐教案2第四篇：中班音乐教案4第五篇：幼儿园中班音乐教案更多相关正第一篇：中班音乐教案7北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第7周班级：中班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动口哨与小狗活动目标：? 感受音乐的回旋趋势结构和热忱欢快、诙谐风趣的心情。 ? 发展幼儿的音乐观赏实力和表现实力。? 能用故事和肢体动作形式表现音乐所表达的内容和心情。 活动打算：呼啦圈活动过程：一、小狗进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作。二、老师引导

2、幼儿观赏音乐。三、老师引导幼儿用故事观赏音乐。四、肢体表现音乐。五、音乐嬉戏。六、退场其次篇：中班音乐教案1北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第一周班级：中班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动游乐场里的表演活动目标：? 听辨不同声音的音源，即声音的音色和方位。 ? 喜爱操作打击乐器，能够有序的去放乐器。? 探究用不同的方式演奏乐器，能用乐器发出听的声音。 活动打算：手鼓、碰钟、圆舞板活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作。二、老师用故事引入所观赏音乐。三、老师引导幼儿听辨乐器，并探究不同的演奏方式。四、方位嬉戏。五、集体演奏

3、。六、退场第三篇：中班音乐教案2北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动安排时间：2022年第2周班级：中班执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动游乐场里的表演2活动目标：? 接着听辨不同音色的音源，能够从不同音色的打击乐器中找到目标音色 ? 喜爱奏乐活动，体验帮助别人和被人帮助的欢乐。? 学习节奏型，能够在乐器上演奏这些节奏型，并为歌曲伴奏。 活动打算：手鼓、碰钟、圆舞板、沙锤活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作。二、老师用各种节奏型和声势问，幼儿并仿照问。三、听音嬉戏。四、方位嬉戏：帮小动物回家。五、集体演奏。六、退场第四篇：中班音乐教案4北京市海淀区

4、恩济里幼儿园音乐活动安排 时间：2022年第5周班级：中班 执教老师：佟磊配班老师：教学活动：活动名称：音乐活动木马转转转2活动目标：? 进一步探究自制沙罐的操作方法。? 喜爱操作打击乐器，体验分组演奏和合作演奏的乐趣。 ? 能用多种操作方法参加不同的演奏活动。活动打算：活动过程：一、哈喽歌进入教室创建性地依据音乐中的改变表现打招呼的动作。二、听辨嬉戏。三、乐器探究嬉戏。四、节奏回声嬉戏。五、集体演奏。六、退场第五篇：幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案：敲小鼓（带评析）摘 要：幼儿园音乐教案：敲小鼓.区分敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用咚和哒仿照小鼓说话

5、，创编节奏。 师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。 师：我敲鼓心（老师.（一）活动目标：1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。2、依据老师的分合示意，快速反应，唱准咚和哒。3、感受、共享、沟通演奏自制打击乐器带来的欢乐。（二）活动打算：小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。（三）活动过程：1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区分敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用咚和哒仿照小鼓说话，创编节奏。师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？幼：咚咚咚，哒哒哒。师：我敲鼓心（老师

6、说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）幼：咚咚咚师：我敲鼓边（同上）幼：哒哒哒师：请你教我的小鼓说一些听的话，你想教小鼓说哪些听的话？（请幼儿用咚哒仿照小鼓说话，老师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体仿照练习节奏：x x |x .x x | xx |x .x x |，运用先行组织者理论将歌曲中的难点前置，提前解决。）2、老师击鼓唱歌曲，引发幼儿学习爱好。师：你们教我的小鼓说了这么多听的话，我的小鼓兴奋的都想唱了，你们听！3、幼儿学唱歌曲。老师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。师：当我敲鼓心时，你们就帮我说（等待幼儿回答咚咚咚，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说（等待幼儿回答哒哒哒并击

7、鼓反应），我来唱，你来说，行不行？集体完整学唱23次。师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，打算了吗？变更鼓声部分节奏，引导幼儿依据老师的分合示意（即夸张的体态语），快速反应，唱准咚和哒。师：这一次小鼓说的话咚和哒要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！师：真了不得，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告知你们它将说什么话，你们是怎么知道的？幼：我是听出来的。幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出咚的声音，我就唱咚；老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，小鼓发出哒的声音，我就唱哒。集体完整演唱两次，要求依据老师的分合示意，变更鼓声部分节奏，快速变换歌词。师：真了不得，一边跟

8、我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？(本站 举荐ww.aord.c)学习分声部演唱。师：这一次，小鼓想和你们玩个嬉戏，它想请一半小挚友唱咚，一半小挚友唱哒，等会儿我们再交换，吗？（以上环节，层层递进，环环相扣，难度渐渐加大，使幼儿在嬉戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了歌颂教学固有的模式，将幼儿一贯的仿照学习变为创建性学习。）4、在探讨的基础上启发幼儿探究找寻身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地探讨一下。师：想了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来

9、试试吧！5、启发幼儿在自己收集的各种物品中找寻合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？（大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的支配和大纲精神不约而同，不仅调动了幼儿学习的爱好，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。）6、激励幼儿和客人老师交往，把自己的小鼓借给客人老师玩，自

10、己在教室内找寻其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，假如你情愿的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？（纲要中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是珍贵的教化资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教化资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起共享，为孩子主动和成人交往创建条件。同时，发散幼儿思维，激励幼儿尝试以物代物，一箭双雕。）7、结束部分：激励幼儿在生活中接着找寻合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和挚友一起共享。师：小挚友真聪慧，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发出奇妙

11、的声音，其实我们身边的很多东西都能成为好听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，吗？三、活动延长：1、激励幼儿在生活中接着找寻合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和挚友一起共享。2、探究如何变更自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生改变；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生改变等等。四、活动评价：老师擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所蕴含的教化价值，把握时机，主动引导，在敬重幼儿个体差异的基础上，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。这是幼儿园教化指导纲要（试行）对老师提出的要求，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构思、设计、教

12、学程序、组织形式上都努力打破歌颂教学固有的模式，将幼儿一贯的仿照学习变为创造性学习，让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲，在满意幼儿爱好须要和动特征的基础上，给幼儿供应主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动探究中学习和发展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性，而且也能更地帮助幼儿表达情感。同时，也能减轻老师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。五、资料附录附歌曲：敲小鼓1=c2/43 1 | 5 |3 1 |5 |1 1 5 5 | 3 3 3 |敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚

13、咚| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |我 敲 鼓边 哒哒哒 （咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒）5 5 | 5 1 |3 | 5 5 | 5 1 | 2 |小 鼓 真 玩 小鼓 真 有 趣x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x |咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒给您举荐其他：中班音乐教案幼儿园中班音乐教案中班音乐教案中班音乐教案3中班音乐教案6第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页