《征友启事》教案【3篇】_1.docx

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1、征友启事教案【3篇】征友启事教案 篇一 课题：快乐读书屋七 征友启事 教学日期： 教学目标：1.通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识10个生字。 教学重点：1.认识10个生字。 2.读懂课文。 教学难点：1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。 2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。 教学时间：一课时 一现场调查，导入新课 1现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点？ 2小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。 二自由读课文，自主

2、感知。 1学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。 2小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。 3集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。 三自主合作，表演结合。 分角色表演 四检查识字 五作业： 征友启事教案 篇二 教材分析 征友启事是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。课文情节生动，富于时代特色。 教学目标 1.认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。学习新部首弓字旁、走之

3、儿和戈字旁。 2.正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。 3.了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 教学重点 1.认识14个字的音与形，正确书写7个生字。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。 教学难点 1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 教学方法 讨论法，讲授法。 教学准备 课件，及各种动物的头饰。 教学过程 一、导课(创设情境，

4、谈话导入。) 1.在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题。(板书友) 2.同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁？你是用什么方法交到这些好朋友的？(生自由说) 3.在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法？相信学完第十课，同学们就知道了。(补充完整板书课题：10.征友启事) 4.齐读课题。 二、学习课文 1.初读课文，随文识字。 (1)就让我们跟随文章的。主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。 (2)请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。在

5、读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。(学生自读课文，画自然段和生字词) (3)哪些同学自己解决了生字难题呢？请同桌之间互相认一认，看看哪组同桌最会学习。 (4)我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们？(生汇报，师适时电脑演示讲解) 2.检查反馈，学习生字。 (1)请你来汇报(征友)，(征是翘舌音，请同学在跟我读一次。) (启事)你在哪见过启事？你还知道哪些启事？ (陪同) (联系)你跟老师有没有联系？(有)我们是师生关系 你跟同学有没有关系呢？(有，是生生关系。) (猎狗)同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。 (兴奋)兴是多

6、音字，还读什么？你来组个词吧。 (怨言)文中的谁有了怨言？ (围栏)围栏在学校、工厂一般都看得到。 (或者)出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。 你能用或者来说一个句子吗？ 或者是什么意思你明白了吗？ (2)生字去掉了拼音，同学们还能认识吗？小牛来考考大家。(出示不带拼音的字)(男女生快速抢答) 3.学习会写字 (1)除了我们掌握的会认字之外，还有7个要求我们会写的字，请大声读出来。 (2)小牛请同学们仔细观察，看看谁能按结构给他们分分类。 (3)了解了字的结构，同学们一定会把字写得漂亮。今天我们就来学习带有新偏旁的“或”字。 (4)请你认真看，它的新偏旁叫：戈字边。跟老师说一次。(

7、课件出示) (5)教或字的书写 请仔细观察老师“或”字的书写。注意它的笔顺及每笔在田字格中的位置。先在左上格起笔写短横，接下去写口字，横折的横要写在横中线上，接下去是提，斜勾也从左上格起笔，到右下格收笔，要有一定的弧度。接下去写撇，最后写点。 请同学们在认真地看大屏幕写一次。用心去记。 谁认真看了，老师来考考大家。最后一笔是？ 现在请同学们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，一定要注意字的笔顺及每笔在田字格中的位置。(三个一，要牢记)写好的同学再写一个，一定会比前一个漂亮的。 (6)其他的生字我们下堂课再认真学习。生字朋友回到了课文中，看看，你们还能认识吗？ 征友启事教案 篇三 活动目标：

8、 1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。 2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、两个征友启事的范例 2、录有故事内容及征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人数相符的快乐阅读图书。 活动过程： 一、游戏找朋友 1、教师和幼儿随音乐玩找朋友的游戏。 提问：刚才我们玩的是什么游戏？ 每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷

9、不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。 3、教师和幼儿共同 4、阅读。提问：征友启事中的征友是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？ 5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？ （二）理解 第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？ 1、教师请幼儿将快乐阅读书翻到征友启事这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、教师巡回指导

10、 3、帮助个别幼儿指 4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？ （三）讨论：通过这两次征友 1、小牛犊懂得了一个道理， 2、相信小朋友们也明白了这个道理， 3、是什么呢？你们来说说？ （四）教师小结：每个人都有自己的长处。 活动反思： 一、抓住主线，贯穿课堂 全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。 二、语言训练，随手拈来 语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉

11、最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。 当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学

12、生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。 三、个性阅读，不拘一格 小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。 本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者或者或者其中一点” 它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文为大家带来的3篇征友启事教案，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一秘范文。9