《把我的心脏带回祖国》教案优秀6篇_1.docx

《《把我的心脏带回祖国》教案优秀6篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《把我的心脏带回祖国》教案优秀6篇_1.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、把我的心脏带回祖国教案优秀6篇把我的心脏带回祖国的教案 篇一 一、 播放音乐，导入新课 、 播放肖邦的革命进行曲，请学生谈谈听后的感受。 、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。 、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦”两个字。 、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？ 设计说明在催人奋起的革命进行曲中开始新课，并让学生针对课题提问，能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。 二、 初读课文，整体感知 、 轻声或默读课文，要求： （1） 读准字音，读通课文。 （2） 边读边思考刚才所提的问题

2、答案各在文中哪一部分。 （3） 读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？ 、 讨论、交流： （1） 讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。 （2） 说说感受最深的是什么，最想说什么。 设计说明初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。 三、 精读指导，因文悟道。 、 分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。 、 交流、学习。 （一）指导学习第一段 （1） 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。 学生自由畅谈自己的感受。（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离

3、开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。） （2） 指名读第一段，思考：你还知道什么？ 交流：肖邦为什么离开祖国。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 理解：瓜分、深渊。 （3） 指导朗读。 （二）指导学习第三段 学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。 （1） 肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的革命进行曲。 是什么消息使肖邦悲愤欲绝？ （2） 指名读第4自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？ 交流、理解“彻夜”。 引读 当时他39岁。 当时他才39岁。 （3） 指导读好第四段。 三、 总结全文，延伸巩固 、 总结：课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国

4、之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。 、 延伸交流 古今中外，无论是浴血奋战的勇士或是文人墨客、艺术家，无一不是深深地热爱着自己的祖国，小组交流课前收集的故事与诗歌。 、 再次播放革命进行曲，同时出示波兰是人维特维斯基的诗战士。齐声朗读，结束新课。 设计说明爱国总让学生认为太高尚、太伟大，通过故事中人物的榜样作用，让学生明白爱国并不都表现为辉煌而壮烈的行动，一些小事有时更能体现这种伟大的精神。 六年级把我的心脏带回祖国教案 篇二 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

5、 2、通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点： 抓住贯穿全文的情感主线把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们，上节课，我们已初步学习了第三课把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。通过上节课的学习，我们已经知道了什么？ 2、交流。 二、学习课文第二段。（第2自然段） 1、师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。 2、指名说。（相机板书：师生送别） 3、在这深情离别的时刻，

6、文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。 4、交流： （1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。” 师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？ 出示：“即使你远在他乡，。” 师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲即使你远在他乡的歌词。出示歌词： “不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/” 师：读歌词

7、，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情） 师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。（指名读、齐读） （2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！” 师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情） 指导朗读。 （3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？” 师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？ 师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人

8、，不能忘记自己的祖国。用心良苦） 5、面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱即使你远在他乡为他送别时，肖帮_;当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_;当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_。 师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。 6、交流。 三、学习课文第三段。（3-4自然段） 师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？

9、请同学们自由读读课文的第三自然段。 1、自读思考。 2、交流。追问：什么叫悲愤欲绝？肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱） 3、欣赏革命练习曲片断。 师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？ 4、默读第四自然段，说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念） 5、师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念

10、着祖国。（相机板书：日夜思念） 四、学习课文第四段。（5-6自然段） 师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年？（18年）十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢？ 1、齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因？ 2、师：作者在这时用了“终于”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么？ 3、交流。 4、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” （1）、你觉得这句话应该怎么读？为什么？ （2）、个别读，齐读。 5、引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才3

11、9岁。（相机板书：与世长辞） （1）、从这个“才”字中，你读出了什么？（惋惜、伤感） （2）、个别读，齐读。 五、总结全文。 1、今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是个怎样一秘的人？（爱国、富有才华、酷爱音乐） 2、针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题把我的心脏带回祖国。 六、布置作业。 1、搜集有关肖邦的小故事，准备交流。 2、背诵课文第二自然段。 幼儿园我的祖国教案 篇三 教学要求： 阅读课

12、文，整体感知，了解大意。 理解课文内容，掌握阅读方法。 学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、自读课文，了解大意。 1、读懂课文，了解课文大意。 2、画出文中的生字，和生字组成的词语。 3、给课文分段，并概括段落大意。 4、画出不理解的词语和句子。 二、讨论、分析： 1、联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情。 2、结合课文内容、查字典理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。 3、课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？ 4、面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？ 5、她为什么将荣誉

13、归于祖国？ 6、她又是怎样报效祖国的？ 7、“总是”说明了什么？ 8、谈谈其他优秀运动员的先进事迹。 三、看录象。 四、你想对邓亚萍说什么？ 把我的心脏带回祖国教案 篇四 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2、通过具体的语言材料，体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点、难点： 1、理解：泥土为什么是特殊的礼物，肖邦为什么要把心脏带回祖国，两者之间有什么必要的联系。 2、深刻体会肖邦对祖国的挚爱。 教学准备：小黑板摘抄两段话：一是肖邦的遗言，二是老师的临别嘱咐。 教学时间：两教时 1、审题自学，初步明了课文的主要内容，弄清肖邦外出原因。（是战斗还是逃避）（英雄懦夫）

14、 2、深入体会老师对肖邦的嘱咐，“泥土”为什么是特殊礼物，肖邦在国外的工作有无价值？为什么要把心脏带回祖国？ 教学设计： 一、初读课文，了解大义 1、自学生字新词，结合上下文理解：疾弛、勉励、特殊、悲愤欲绝、四处奔波、与世长辞、弥留之际、异国他乡 2、自由读课文：读通句子，将课文读正确。 3、分节读课文，在归纳节意的基础上，练习分段、合并段意。 （1）不得不离开祖国 （2）带着泥土，离开祖国 （3）思念祖国，忘我工作 （4）与世长辞，请求将心脏带回祖国。 4、归纳课文主要内容 波兰被列强侵占（沧陷），音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，以奋工作，弥留之际请求姐姐把心脏带回祖国的故事，表达了他对

15、祖国强烈的爱。 5、默读质疑（疑是学习进程的推进器，小疑则小进，大疑则大进。通过质疑培养学生的学习习惯。） （1）国难当头，肖邦选择离开，到底是英雄还是懦夫？ （2）埃斯内尔老师把“泥土”作为特殊的礼物，到底是什么用意？ （3）肖邦弥留之际，为什么请求姐姐把自己的心脏带回祖国？ 二、围绕小专题，展开学习讨论 1、国难当头，肖邦选择离开，这是为什么呢？ （1）列强瓜分 十分之九 陷入深渊 （2）满怀悲愤 不得不 简介肖邦。他是如何发挥才华，为祖国工作的经历。 2、老师为什么把“泥土”作为特殊的礼物赠送给肖邦呢？ （1）通读第二自然段，划分场景 咏唱送别曲老师的叮嘱赠送泥土接受礼物登车疾驰 （2）

16、理解老师的话 “孩子，无论你走到哪里，都不要忘记祖国呀！” “这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” （3）此情此景，肖邦的表现是什么呢？ 肖邦感动地点了点头。 肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地 （4）从这些语句中，体会到什么呢？ 师生之间的真挚情感。 老师对肖邦的厚望：虽然离开了祖国。但不能忘记祖国。 波兰人民对祖国的挚爱。 3、起义失败，肖邦为什么会悲愤欲绝？他是怎么做的？（想到用哪些成语来形容肖邦呢？）从中体会到什么？ “一腔热血化作了音符” “表现了波兰人民的呐喊与抗争” “时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念” 爱国之情与爱国之曲革命进行

17、曲 4、肖邦弥留之际，为什么要请求姐姐把他的心脏带回祖国呢？ （1）什么时候是弥留之际？此时为什么能“紧紧地握住”姐姐的手？是什么力量在支撑着他？ （2）肖邦为什么要求把心脏带回祖国？其用意是什么？ （3）出示老师的临别嘱咐（读） 体会肖邦临终遗言，能体会到什么？此时你最想说的是什么？ （4）补充阅读陆游的示儿临终遗言 “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 体会古今中外爱国志士的共同心愿：渴望和平、统一。 三、指导背诵，体会感情，积累语言 1、熟读第二自然段，准备背诵（交流记忆方法） （告别送行叮嘱送礼受礼） 2、按自己的记忆方法练习背诵 （背诵能加深课文的理解

18、，是语言和思维训练的有效结合。这里不是机械地强记，而是充分发挥学习的主体作用，让学生创造性地记忆背诵。） 板书设计 不得不离开 肩负祖国人民的嘱托 请把我的心脏带回祖国 废寝忘食地工作 （肖邦的心愿） 临终寄托心愿 幼儿园我的祖国教案 篇五 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。 2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。 活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2、美丽的祖国语言CD（盒带）、教师教学资源。 3、幼儿学习资源第3233页。 活动过程 1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内

19、容。 （1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。 （2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。 2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 （1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 （2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。 （3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。 3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。 （1）尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。） 用同样的方法仿编出其他诗句。 （2）尝试创编诗歌。

20、出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？ （3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。 活动延伸： 1、阅读幼儿学习资源第3233页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编美丽的祖国。 2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。 幼儿园我的祖国教案 篇六 教学目标： 1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。 2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3、能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点： 体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点： 准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：

21、三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程： 一、听赏歌曲我的祖国 1、导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放我的祖国音乐。） 师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国。 2、聆听我的祖国 师：人们过着什么样的生活？ （学生自由发言。课件配乐。） 3、介绍歌曲相关知识 （1）首唱者郭兰英 师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她为电

22、影上甘岭演唱的插曲。 （2）歌曲创作的背景 师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大x的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。） 4、跟唱我的祖国 老师播放我的祖国音乐。 （学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、学习国歌歌词。 1、观看记录“日本暴

23、行”的图片资料 师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。） 2、观看电影国歌片段之一控诉 学生观看电影国歌片段。 3、观看电影国歌片段之二抗日x 学生观看电影国歌片段。 4、学一学 （1）老师领读国歌歌词。 （学生学着抗日x的样子，跟读歌词。） 老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？ （学生自由回答。） （学生试着读歌词） （3）学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4）介绍田汉 三、学习国歌旋律 1、观看电影国歌片段之三 学生观看电影。 2、认识三连音 （

24、1）聆听全曲 学生聆听义通军进行曲全曲。 （2）拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。 （3）听一听 学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。 （4）唱一唱 3、体验力度渐强的乐句 （1）唱一唱 学生视唱乐句：5 1. 1 3. 3 5 （2）说一说 学生讨论这句旋律的进行方向。 （3）再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 4、学唱义勇军进行曲旋律 （1）视唱旋律第一遍 （2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。 四、演唱国歌 1、齐唱国歌 师：义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年义勇军进行曲被定为代国歌，1982年正式命名为中华人民共和国国歌。 （学生齐声演唱国歌。） 2、跟唱红旗飘飘 师：2008年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首红旗飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧！ （课件播放红旗飘飘，学生跟唱） 3、演唱国歌 师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱国歌） 以上内容就是一秘范文为您提供的6篇把我的心脏带回祖国教案，希望可以启发您的一些写作思路。19