小学教师信息技术应用能力培训学习心得体会2篇最新.docx

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1、小学教师信息技术应用能力培训学习心得体会2篇最新 美妙的时间总是过得很快，信息技术应用实力的提升活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理支配时间，按时登录平台学习，主动参与YY的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课老师.下面是我收集整理的小学老师信息技术应用实力培训学习心得体会2篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。 中小学老师信息技术应用实力培训心得 篇1美妙的时间总是过得很快，信息技术应用实力的提升活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理支配时间，按时登录平台学习，主动参与YY的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课老师的风采，倾

2、听他们耐性的解惑和真诚的传授，使我特殊的感动。这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通探讨。这段研修的历程，有压力，更有收获。同时也深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之 中， 充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息、处理信息， 从而提高教学质量。 另外我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，本次国培中学习的都是现在信息技术发展的前沿技术，如翻转课堂，交互式电子白板的运用，微课的设计和应用，以及office20xx的技术等等。培训内容既充溢簇新和好用感，又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是

3、充溢了乐趣，充溢了爱好。所以当这些课程留下让自己动手操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认仔细真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。在培训微课时，老师讲解特别明白、清楚，只要培训者有时间去观看，就能驾驭其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。在国培中我是李XX老师坊的学员，能够在这个坊里的学员都是幸运的，我们可可以通过QQ群平台以及QQ好友等方式与李老师进行互动，李老师又不厌其烦进行一一地解答，在李老师的细心指导下我们都顺当的完成了任务，而且也产生了学员与老师互动，学员与学员互

4、动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教 学行为， 并把这次所学的内容和方法用到自己的.教学实践中， 努力提 高教化质量，让学生欢乐成长。中小学老师信息技术应用实力培训心得 篇2通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时，对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当

5、今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训，学习内容特别好用，他们（她们）分别从信息技术应用实力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，老师如何深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了指导与帮助。在这短短的几天培训中，我深深的体会到：1、老师具备良好的信息

6、素养是终身学习、不断完善自身的须要。信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终身学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。2、老师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的须要。中国加入WTO后，须要更多的高素养、复合型的创新性人才参与

7、国际竞争。同时，信息社会呼喊信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的实力、有效利用信息快速发觉新机会的实力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量和质量干脆由老师的信息素养的凹凸来确定。3、老师具备良好的信息素养。是教化系统本身的须要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息

8、的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。4 、通过培训，使我们驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间安排、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。 通过培训，使我们具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的实力。总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把所学到和驾驭的信息技术学问与实力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在惊慌而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的学问、提升应用实力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。