《手套》教案.docx

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1、手套教案手套教案1 活动目标： 1、培育幼儿手的灵敏度 学习用小手去套纸圈。 2、学习用小手去套纸圈，并学习打洞，结绳。 3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、培育幼儿的欣赏力气。 活动预备： 幼儿用书，绳子，双面胶（自备） 活动过程： 一、谈话导入小手的本领 1、老师提问：你们的小手有什么本领啊？幼儿自由回答 二、老师操作 1、老师出示手工，引导幼儿观看手工纸上的图案上面都有些什么啊？小手 2、老师一边讲解，一边示范 先要将长长的图形，轻轻的取下（要慢慢的取，不要撕破了） 再把小手也轻轻的取下，把小手手柄上的一个小洞的白纸取下（不要撕破了） 图形取下后

2、，把纸扔进纸箱里（要保持地面，桌面干净） 把长长的纸条两端相粘帖，（留意双面胶的使用）做成纸圈，再把一根绳子将纸圈与小手手柄连起来。 3、老师在示范时，重点提示幼儿留意看老师是怎么在小手手柄上打洞的，又是怎么给绳子打上结的。老师慢慢的打结，引导幼儿观看 三、幼儿操作 1、老师分发幼儿手工，每个幼儿一份，每个幼儿一小点双面胶 2、幼儿开头操作，老师巡查指导，并关怀个别幼儿 提示幼儿在取图形时，确定要留意不要撕破了。 在使用双面胶时，要提示幼儿留意要贴在哪里，不能乱贴，不会贴的幼儿可查找老师的关怀。 在使用绳子时，要留意绳子的一头在纸圈上打结，绳子的另一头在小手的手柄上打结，打结不会的幼儿可查找老

3、师的关怀。 四、玩耍小手套圈 1、做好手工以后，我们就要开头玩玩耍了 2、老师讲解玩耍的.规章手握手柄运动，让纸圈动起来，然后设法用小手去套纸圈，看在规定的时间内谁套住纸圈的次数最多。 3、老师可些示范给幼儿看，然后再请全部的幼儿自由的套圈 4、竞赛开头老师可请个别力气好一些的幼儿上来竞赛 五、老师小结 六、活动结束 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参与到活动中去，达到了预期的效果。 手套教案2 设计意图： 1、对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了确定的提高，会画一些简洁的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很宠爱，但是接触得

4、比较少，特别是在作画方面缺少阅历。 2、大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的阅历内化到自身的绘画中。 3、对指南中艺术领域的解读。首先，指南中指出“要和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发觉其特点和美感。其次，指南中指出：“宠爱进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己宠爱的

5、方式，大胆设计各种各种的手套。 、结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合现在的季节变化，我选择了冬季里幼儿比较生疏的手套作为绘画的主题。 活动目标： 1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。 2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、教具：手套的PPT课件（一些线描画的手套作品） 2、学具：幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。 活动过程： （一）谈话导入生活中的手套 1、小

6、伴侣现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法爱惜自己的手？（戴手套） 2、你见过什么手套？它是怎样的？（从花纹、颜色等引导） （二）欣赏线描画手套 1、今日，老师也画了一幅手套，请你看一看。（老师播放线描画的手套）看了这一幅手套，你感觉怎么样？ 2、它的颜色是怎样的？它是怎么装饰的？ 3、小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。 4、老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。 5、（连续欣赏线描画手套）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可

7、以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观看） 6、小结：所以在画线描画时确定留意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要留意画面中要有适量的面的装饰，有规律的面的设计会让你的画更加有立体感。 （三）设计我的手套 1、先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？ 2、提示幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。 3、装饰留意点、线、面的设计尽量都要有。 幼儿作画，老师巡回指导。 （四）呈现幼儿作品、讲评： 1、小伴侣设计的手套真漂亮，假如你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢？（请个别幼儿来介绍自己设计的手套

8、，其余幼儿做顾客）你们觉得他手套设计的怎么样？（请个别幼儿说说自己的想法） 2、评比“最漂亮的手套”，用投票的形式来评比。幼儿每人一颗小星星，评比时幼儿将自己的一颗星粘贴在宠爱的作品的上面。最终老师统计票数，选出4幅“最漂亮手套”设计。 3、找优点。请幼儿说说这四幅“最漂亮手套作品”的优点，哪些地方设计的好，我们可以学习的？ 活动反思： 纲要强调，在提高幼儿学问面的同时，还要以力气为主，在活动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观看力气，由简洁到难，这样幼儿能保持留意力的集中。老师引导的步骤明确，幼儿能仔细观看，并主动发觉花纹的排序规律左右手套对称。以玩耍的方式，也符合幼儿活

9、动的力气，师幼互动方面也比较好，给孩子呈现的空间，同时又让不太理解的小伴侣思考的空间，兼顾到全部的小伴侣，让每一个小伴侣都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的乐观性很高，幼儿没有被老师的范画牵着，而是大胆地依据自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热忱，还选择自已宠爱的图形和颜色。宠爱沟通欣赏，同时也欣赏别人的作品。 手套教案3 学习目标 学问目标：对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。 技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，同学能大胆创作。 情意目标：培育同学对美术的学习爱好，及动手力气等。 学习重点了解适形造物的方法，发散同学思维，创作诞生动的形象。 学习难点制造性地使用手套，设计丰

10、富多样的形象。 导学过程 一板书课题 师：今日大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套呈现看一看。我们的小手套像什么？假如变一变，又会像什么？（戴上手套呈现看。）今日我们就来学习会变的.小手套。 （板书课题） 二出示学习目标 请看我们本节课的学习目标（幻灯出示） 三学习目标 大胆创作，对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。 四出示自学指导 欣赏教材中的作品，然后小组争辩： 1.这些小东西是用什么材料做的？ 2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。 3.小组同学相互看看各自摆出的小手套，看看像什么？ 五检测自学 指名同学回答上述问题。 六后教 1.小组争辩：试试还能用手套变出什么？同学变

11、好之后让同组同学看看像什么。 2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加） 七当堂训练 1.同学创作 用手套制造出新形象，再依据形象编排表演小故事，老师关怀同学解决问题。 2.作业展评 同学以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。 手套教案4 活动目标： 1、引导幼儿学习对称剪曲线的技能。 2、通过剪贴，用对称的方法装饰手套。 3、乐于对生活日用品进行装饰，体会生活中的艺术美。 活动预备： 1、幼儿手套一双，作为活动引导的参照。 2、彩纸、固体胶、剪刀等材料。 活动过程： 一、情景导入。 老师： 1、师：“贝贝开了一家手套店，生意可好了，今日客人太多，把货架上的

12、手套全都卖完了！这可怎么办呀？老板急坏了，外面还有客人在排队呢！” 2、师：“贝贝老板想请我们中一班的小伴侣帮忙做手套，你们情愿吗？” 3、小伴侣，我们看一看手套，想一想手套有什么特点呢？ 4、手套有几个指套呢？为什么呢？它有哪些用途呢？什么季节我们会戴手套来上幼儿园呢？ 5、你有手套吗？你的手套是什么颜色的？上面有哪些图案？ 6、我们身上还有什么部位是同时有两个，而且是对称的呢？ 7、老师小结：手套通常有两只，有着各种图案，但无论是什么图案，两只手套的图案大部分都是对称的，有彩条的、动物的、小人的、植物的，也有几个色块的等等。 二、老师带领幼儿进行手套的美工制作，讲解示范手套的对称装饰方法。

13、 老师： 1、将彩纸对折，沿手的轮廓描下来并剪下，开放来就消逝了两样的图案。 老师提示：可利用所供应材料在手套的“背”上进行装饰，还可用同样的方法，画不同的图案做进一步装饰。 2、看看小伴侣装饰的手套多漂亮啊！请小伴侣介绍一下自己的手套作品。 三、呈现与评价 1、能说出自己的手套的特色。 师：“通过大家的帮忙有了这么多的手套，贝贝的手套店确定生意兴隆。大家记得来买手套哦！” 2、能相互呈现作品，相互欣赏。 手套教案5 一、说设计意图 现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不

14、过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观看比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套，来培育幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手力气。而且本次活动我始终围绕：观看争辩初步尝试（发觉问题）再次尝试（解决问题）总结阅历这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的爱好，与我班子课题相符。 二、目标预设： 1、能在集风光前大胆介绍自己的手套，感受冬天手套的多样性。 2、了解冬天手套有不同样式，知道手套可以用来保暖。 3、在探究戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。

15、 三、重难点： 重点：了解手套的不同样式 难点：探究如何戴手套 四、活动过程： （一）、介绍自己的手套，感受手套的多样性。 1、出示一副大手套：小伴侣，你们看这是什么？猜猜看这是谁的手套？（陆老师的）仔细看看陆老师的手套是什么样的？ 2、老师结合幼儿回答介绍自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛线做成的。 3、老师：小伴侣那你的手套是什么样的？谁来介绍一下自己的手套？ 请2-3名幼儿介绍自己的手套。（老师依据幼儿的回答出示相应的标记图，老师重点引导幼儿感知五指手套和合指手套。） 4、老师小结：原来我们原来手套的颜色不一样、图案不一样、大小不一样，还有款式也不一样。 （设计

16、意图：我通过出示老师自己的手套，请幼儿猜想是谁的手套，以猜谜的方式引起幼儿的留意和爱好，并首先通过老师介绍自己的手套，为幼儿供应示范，怎样介绍手套，即培育了幼儿的语言表达力气又为突破重点奠定基础。） （二）、尝试如何戴手套。 1.老师：小伴侣，你们自己会戴手套吗？现在请你们自己试着戴上手套。 幼儿尝试自己戴手套 2.老师：小伴侣，都戴好了吗？戴好的小伴侣把小手举起来，我们一起来检查一下戴的对不对？ 3.请一位幼儿帮戴错的幼儿订正，老师引导幼儿把握正确的戴手套的方法。 4.老师边示范正确的戴手套的方法边小结：原来戴手套的时候我们要：图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五指手套分分开，合指手套并并拢，

17、小手慢慢伸进去。 5.老师：都学会了吗？现在请戴错的小伴侣再把手套重新戴一戴，刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴。 幼儿相互交换不同款式的手套再戴一戴。 6.老师：都戴好了吗？戴上手套有什么感觉，为什么要在冬天戴手套呢？ 幼儿知道在冬天手套有保暖的作用。 （设计意图：把握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发觉问题，其次我又赐予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小伴侣再把手套重新戴一戴，使每位幼

18、儿真正结实地把握戴手套的正确方法） （三）、延长：熟识更多不同材质的手套。 老师：今日陆老师还带来了许多手套，我们一起去看看吧！ 幼儿观看各种手套，熟识手套的不同材质。 手套教案6 活动目标： 1、熟识手套、能说出手套的特征、功能。 2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。 3、能依据手套的异同给手套配对，培育数数、对应的爱好。 活动预备： 手套每人一副 活动重点： 知道手套的常识，练习配对的力气。 活动过程： 1、玩耍形式导入 玩耍：手指一家。让幼儿一只手握成拳头，跟老师一起念儿歌做动作，念到哪知手指起床了，哪个手指就伸出来。 2、初步感知 提问：天气冷了，我们穿上什么样的衣服？小脚穿

19、上了什么？头上戴了什么？那小手怎么办？ 3、进一步感知熟识手套 （1）出示手套引导幼儿争辩，说说手套是什么样子的？一双手套有几只？手套有什么用？戴在身体哪个部位？ （2）出示两双不同样式的手套让幼儿比较，说说他们的区分？说说哪个是小指的家？哪个是中指的.家？哪个是大拇指的家？ 请幼儿上来摸摸手套，戴上手套感受一下，说说自己的感觉。 4、练习配对 （1） 请幼儿从三双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。 （2）老师从三双手套中任意挑出一只，请幼儿从剩下的手套中选择出与它相配的手套。 5、活动结束 老师总结手套的用途，教育幼儿外出要戴手套，爱惜小手。 手套教案7 活动目标： 1.感受松鼠爸爸疼惜

20、家人、不怕困难的品质。 2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。 活动预备： 与故事内容相符的课件 活动过程： 一、谈话引入。 谈话导入课题，导出两只棉手套 -冬每天气很冷，很多小伴侣都戴上了手套，手套有什么用处？我们来听一个故事，想一想小松鼠把手套用来做什么了？ 二、欣赏故事。 1.看图叙述故事。 -看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（给松鼠妈妈找一个温柔的树洞生松鼠宝宝。）-看图片，幼儿用自己的语言叙述。松鼠爸爸找到树洞了吗？为什么又走了？（松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。） -第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可为什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞

21、，只好再去找其他地方。） -松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了？爸爸找到了什么？（他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找温柔的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。） -松鼠爸爸住进去了吗，为什么？（松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。） -看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样？为什么？（很好；很能干；很爱松树妈妈和小松鼠） -谁来了？松鼠爸爸会怎么做？幼儿自由想象争辩。（把手套还给小男孩，再去找其他地方；请小男孩把手套送给他；） -假如你是那个小男孩，你会怎么做？（把另一只手套也送给松鼠一家

22、） -一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的？ -你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要准时还回去。） 2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小伴侣之间也要相互关怀和疼惜，遇到困难的时候也应当自己想方法，假如别人关怀了你也要做个有礼貌的好孩子。 3.松树爸爸能自己解决困难，小伴侣在幼儿园里有没有遇到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。 三、设计手套。 -小男孩的手套有了个大用处，那假如我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好伴侣，让她冬天爱惜好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，关怀他们过冬；） 延长活动： -在区角中

23、可以让幼儿尝试着自己设计手套。 手套教案8 【活动目标】 1、在老师启发下，能大胆运用简洁、变化的点、线或几何图形等装饰围巾和手套。 2、情愿尝试用新的方法进行装饰。 【活动过程】 一、出示课件（围巾、手套），说说自己最宠爱哪条围巾、哪副手套，为什么？ 1、看，我这儿有很多围巾、手套的图片，你最宠爱哪条围巾或哪副手套？为什么？ 2、引导幼儿欣赏各种围巾、手套的不同装饰效果。 二、示范讲解（幼儿装饰活动“漂亮的围巾、手套”） 1、刚才我们看了那么多漂亮的围巾、手套，我也想自己设计（我的）围巾、手套，你们想吗？（想！） 2、（老师）示范装饰围巾、手套。 我呀，希望我自己的围巾手套是最特别的，是最漂

24、亮的，看，我是怎么设计的。我先画上一条长长的围巾，在围巾的一头画上漂亮的图案，另一头画上一样的图案，这样就对称了。接下来我就要开头涂颜色了，涂的时候要用力的涂，涂的均匀些，这样才是最漂亮的。 三、幼儿操作。 1、引导幼儿为自己设计漂亮的手套。 小伴侣们，你们想不想也来设计一副呀。那就把你自己的设计也用美丽的图画表现出来吧。 2、鼓舞幼儿用各种线条，图形组成不同的图案，留意颜色鲜亮。 我们可以用自己宠爱的图案来装饰手套和围巾。 3、师巡回指导。 四、鼓舞幼儿相互介绍自己装饰的作品。 手套教案9 活动目标： 1、感受手套的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的阅历。 2、在玩耍中逐步形成手套“一副”

25、的概念，尝试自己戴手套、整理手套。 活动预备： 1、各种材质、用途的手套（毛线手套、皮手套、棉手套、胶皮手套、玩偶手套、拳击手套、微波炉专用手套等）； 2、盒子、箱子、蜂窝格收纳箱，一些专用手套的使用照片等。 活动过程： 一、猜猜、说说盒子里是什么。 （一）猜猜盒子里装的是什么？ 老师取出一个精致的盒子，告知幼儿里面藏着一个珍宝，奇妙地晃动着盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么。 师：盒子里是什么？里面可能还会是什么？为什么你觉得是？ 请幼儿打开看一看。（是手套） （二）你们有手套吗？什么时候用手套？为什么我们要戴手套？ 小结：我们都有手套，手套可以爱惜我们的小手，让我们的手不冷，不脏。手套有花纹、有

26、图案很漂亮。 二、看看、讲讲一副漂亮的手套。 1、老师戴两只不一样的手套（毛线、皮），引发幼儿观看争辩。 师：我也带了一副手套，你们看漂亮吗？（幼儿发觉手套材质不一样。） 师：原来要一样材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼儿发觉大小不一样） 师：奥，大小也要一样，好，再换一只。（可以请幼儿帮忙在箱子里找到） 2、小结：大小、图案、花纹和材质一样的两只手套就是一副手套。 三、试试、理理我们的小手套。 （一）找找小手套，试试戴手套。 1、手套配对，戴一戴。 老师从箱子里取出很多手套，请幼儿配出一幅手套，尝试戴手套。 师：这里有许多手套，我们每个人找出一副自己宠爱的手套，试着戴一戴。 留意关怀个别幼

27、儿带好五指手套。 2、说说自己是怎样戴手套的。 （二）将手套整理好，放进收纳箱。 师：手套不用的时候，任凭放可不行，我们该怎么办？我们来把手套理理好。 老师示范：两只手套叠放，卷好放进收纳箱。 幼儿整理手套，老师巡回指导。 小结：手套摘下来要放在一起，这样就不会丢了。手套脏了我们还可以洗一洗，手套洗干净晒干了，可以放进收纳箱，这样又干净又整齐。 四、多彩的手套。 出示各种手套，拓展幼儿阅历。随介绍呈现相关照片。 师：你见过这些手套吗？你宠爱哪副手套？ 总结：手套有各种各样的，有大家都用的保暖的手套、有医生用的医用手套、有运动员专用的手套，还有许多特殊的手套。 五、课后延长。 1、在活动区供应各

28、种各样的手套，让幼儿试戴，满足幼儿需求，感受各种手套的不同。 2、在绘画区预备各种样式的手套纸样，让幼儿给纸样添画，连续关怀幼儿建立“一副”的概念。知道一副手套的样式、大小、图案要一样。 手套教案10 活动目标： 1. 通过好玩的故事情节，激发幼儿对文学作品的爱好。 2. 学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。 3. 进一步体会“爱”字的含义。 活动预备： 与故事内容相符的挂图。 活动过程： 1.谈话导入课题 老师：冬每天气这么冷，很简洁冻坏我们的皮肤的，那我们怎么爱惜自 己的脸和手呢？ 请幼儿谈论爱惜脸和手的许多好方法。引出两只棉手套 2.老师边出示挂图边声情并茂叙述故事，图文结合，抓住幼儿爱好

29、，使 幼儿知道故事大意。 3.老师逐幅图开放，让幼儿看图，并与幼儿共同讲故事情节。 边看图边提问幼儿： 故事中的松鼠爸爸为什么着急？ 它是怎么去找温柔的地方的？ 教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯，学习科学的处事态度。 4. 老师再次完整叙述故事，进一步体会“爱”字的含义，让幼儿知道松 鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。 5.提问幼儿：丢手套的小伴侣为什么怎样做？让幼儿懂得人间处处布满 “爱”，只要每个人的心中都布满爱，我们才会幸福的生活。 6.请个别幼儿叙述挂图中的内容 。 活动延长： 说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。 手套教案11 活动内容： 绘画装饰手套 活动目标 1、通过用图案

30、设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的有用价值。 2、引导幼儿装饰时留意两只手套的图案基本全都，涂色均匀有力，颜色明丽。 3、感受作品的美感。 4、感受颜色对比。 活动预备 1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块手套专卖店的版面 2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异） 活动过程 1.出示手套专卖店的版面，引导幼儿观看手套。 2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小伴侣讲一讲、说一说。（幼儿自由观看、叙述） 3.请个别幼儿叙述。 老师小结。 4.欣赏范例。 老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示有意弄乱的手套）呀，这些手套

31、都弄乱了，谁来帮忙整理一下。 请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。 5.告知幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应当是对称的。 6.引导幼儿进行操作活动。 老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不情愿当一回小小设计师，帮我设计出更漂亮的手套？ 7.幼儿操作，老师巡回指导。 提示幼儿两只手套的图案、颜色要全都。 8.呈现、评价。 小伴侣真能干，设计的手套真漂亮。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业员阿姨，假如你来买手套，你会选哪一副？为什么？ 引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否明丽来评价。 教学反思： 活动开头时

32、，我让幼儿欣赏自己的小手套，感受美丽的手套，让幼儿在欣赏和争辩的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能欢快地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案;用简洁的线条和点的组合设计图案。 手套教案12 活动目标 1.感受线描画的独特美感。 2.尝试用线描画的形式设计各种手套。 3.了解手套结构，把握点线面的运用。 4.培育幼儿良好的作画习惯。 5.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动预备 记号笔、卡纸人手一份，线描画手

33、套作品若干，PPT。 活动重点 了解手套特点及线描画的要领。 活动难点 尝试用线描画的形式形象的设计各种手套。 活动过程 一、谈话导入 师：小伴侣们，现在是什么季节?(冬季)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法爱惜自己的手?(戴手套) 引导幼儿说出手套，引出主题，激发幼儿爱好。 师：小伴侣们说到了戴手套，那小伴侣们都见过手套吧?你们见过的手套是什么样子的呢? 从手套的花纹、颜色、形状等方面引导幼儿回忆手套的样子。 师：我们一起来看一下都有哪些类型的手套吧!这些都是毛线制作的手套，依据手指部分形进行分类：这一种是连指手套，只有拇指是单独的，其

34、他四根手指在一起;这是分指手套，每个手指都有属于自己的空间;还有这种半指手套，便利小伴侣们写字画画的时候使用。 分别呈现不同类型手套的图片与幼儿一同熟识手套的分类。 师：我们知道了手套的分类，那小伴侣们知道手套分为哪几个部分吗? 鼓舞幼儿大胆叙述自己的观点。 小结：原来，手套分为三个部分，一个是手指部分，然后是手掌部分，再就是袖口部分。 二、欣赏线描画 师：欣赏完了这么多好看的手套，今日，老师带来了一副不一样的手套，请小伴侣们来看一看。这跟刚才我们看到的手套有什么不一样?它的颜色是怎样的?用什么方式来装饰的手套? 老师播放单幅线描画的手套，引导幼儿从点、线、面方面叙述。 师：噢，有的小伴侣说，

35、上面有许多我们学过的线条，对!这种用黑白颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。我们在来欣赏一下。 连续播放欣赏各种手套线描画。 三、幼儿自由设计手套 师：欣赏完这么多漂亮的手套，小伴侣们想不想自己设计装饰一副属于自己的手套呢?首先呢，请小伴侣们想一想，手套的三个部分你最宠爱哪个部分?你想设计哪种类型的手套?记住每个类型手套的特征，作画时要将手套的轮廓画得大一些，尽量占满整张卡纸，这样就能有更多的空间去装饰。装饰时要留意点、线、面的设计尽量都要有，排列也要有确定的规律。好啦，想好的小伴侣开头创作吧! 幼儿自由创作，老师巡回指导。 四、作品呈现、叙述

36、师：小伴侣设计的手套真漂亮，假如你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢? 请幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客。 师：大家作为小顾客觉得他手套设计的怎么样?想不想买她的手套? 请个别幼儿说说自己的想法。 活动延长 区域活动连续渗透线描画。 教学反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，氛围都很喧闹，虽然有的孩子动手力气比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。 手套教案13 目标： 1、宠爱听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。 2、情愿用一般话说出自己听到的故事内容。 活

37、动预备： 挂图、一只手套 活动过程： 1 老师出示一只手套。 “今日，我给小伴侣带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应当戴在哪儿？（手上）” “可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？” 2、老师结合挂图叙述故事一只手套。（大灰狼捡到了这毕竟 是什么？） 提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里听到了谁、看到了谁？ （3）他们捡到了什么东西？ 大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。 3、体态、神情再次叙述故事（大灰狼捡到了这毕竟是什么？） 提问： （1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上

38、穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路便利吗？”会说“这样走路太不便利了”） （2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头 上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”） 4、老师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告知大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告知大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。” 5、今日，大灰狼和小花狗真要感谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套温柔和的过冬了。 手套教案14 活动目标： 1、宠爱听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。 2、情愿用一般话说出自己

39、听到的故事内容。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 挂图、一只手套 活动过程： 1、 老师出示一只手套。 “今日，我给小伴侣带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应当戴在哪儿？（手上）” “可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？” 2、老师结合挂图叙述故事一只手套。（大灰狼捡到了这毕竟是什么？） 提问：（1）故事的名字叫什么？ （2）故事里听到了谁、看到了谁？ （3）他们捡到了什么东西？ 大灰狼和小花狗把手套当成了

40、什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。 3、体态、神情再次叙述故事（大灰狼捡到了这毕竟是什么？） 提问： （1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路便利吗？”会说“这样走路太不便利了”） （2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”） 4、老师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告知大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告知大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。” 5、今日，大灰狼和小花狗真要感谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴

41、在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套温柔和的过冬了。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 手套教案15 一、设计意图： 冬天到了，孩子们都带着可爱的小手套上幼儿园。他们对自己的手套很感爱好，经常边看边争辩，都认为自己的手套最漂亮。指南中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，老师要充分制造条件和机会，在生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其

42、想象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美。因此，我以“帮小狐狸装扮手套”为主线，组织了本次活动。 二、活动目标： 1、情愿动手操作，体验点画活动的欢快。 2、尝试用手指蘸颜料在手套上任凭点画。 3、能仿照老师的动作学习点画。 三、活动预备： 1、物质预备：三原色颜料，调色盘、纸巾、音乐、课件、印有手套轮廓图一张人手一份。 2、阅历预备：幼儿对三原色已经熟识。 四、活动重难点： 重点：学习用手教育画出大小、疏密不同的点。 难点：食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。 五、活动过程： 1、设置情境，激发爱好。 （一）送新年礼物，欣赏手套。 师：新年快到了，老师为大家预备了一份

43、新年礼物。随即播放课件，老师引导幼儿欣赏手套，感受彩色手套的美。 （二）老师：“狐狸妈妈给小狐狸也买了双手套。”随即老师把手套轮廓图贴在黑板上“看，小狐狸的手套是白色的，小狐狸觉得不漂亮，不情愿戴。”小伴侣你们愿不情愿帮帮小狐狸，把他的白色手套装扮的漂漂亮亮的？”（情愿）（鼓舞幼儿帮想方法） 2、老师示范讲解。 （一）：老师：“老师要请两个伴侣来帮忙，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是颜料。”出示颜料盘。 老师小结：“我的食指跟颜料来帮我装扮手套。”边说边用实物示意。 示范讲解：“我开头装扮手套啦，看好了我是怎么把手套装扮漂亮的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，白色手套变、变、” （二）老师：“噢，原来老师装扮手套还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿伸出食指念二遍。 （三）师：“哪个宝宝也情愿上来帮忙？”请一至两个幼儿示范作画。提示边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发觉问题并准时指出。（手教育时要分开一点，不重叠，不把颜料点到轮廓外了。） （五）师：“我们再帮小狐狸多装扮几双手套吧！” 3、提出作画要求。