《把掌声分给她一半》「语文教案」【优秀6篇】_1.docx

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1、把掌声分给她一半语文教案【优秀6篇】小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇一 教学目的： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 掌握多角度塑造人物的方法。 揣摩文中议论和抒情的作用。 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学过程： 第一课时 一导语 奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人

2、而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语） 一锤cu定音从容不迫p 化险为夷y 眼花缭lio乱梦寐mi以

3、求袅袅nio青烟 亲昵y 婉wn转璀cu璨cn 饶恕s 暗礁jio 默契q 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 化险为夷： 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。 默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 三学生再读课文，从整体感受： 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）： 本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪

4、慧、胸怀宽广的个性。 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力） 雍容大将，技艺高超。 苦练球技，挥洒自如。 误会郎平，开阔心胸。 了解队友，配合默契。这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？ （同学交流、总结） 团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 四学生小节本课学习内容。 （培养学生自己总结的能力） 五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 教后记： 第二课时 一听写字词： 二指名朗读课文，品读文章。 本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读

5、给大家，并说明理由。 原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 （生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） 廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 （通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） 更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起

6、伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 （暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。） 透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。 （外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。） 一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。 （形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？ 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？

7、 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ （是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得

8、了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 八、本课小结 九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。 板书： 把掌声分给她一半 孙 晋顽强拼搏团结协作 芳 祖国的荣誉高于一切 教后记： 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇二 教学内容：品读孙晋芳刻苦训练时的优美句子 教学目标 1、了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。 2、通过“自主质疑合作解疑创意表达”的学习过程感 悟人物形象。 3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认 识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学重点：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。 教学难点：体会文章多角度刻画人物的

9、方法 教学过程 1、过渡：文章在刻画人物的形象上，文词精美而富有哲理。 （出示幻灯片） 请同学们用自己最喜欢的方式读读35自然段，划出你最喜欢、感受最深的句子，然后在旁边写上你喜欢的理由，最后在小组里交流。（自主合作、探究） 2、教师巡视。（教师指导、点拨） 3、学生汇报。（交流合作的成果） （1）“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟” 生：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孙晋芳高超的技艺。 师：你说得真好，老师也很喜欢这个句子，你能告诉老师，这句话把什么比作什么？（分析比喻句） 生：把球比作一团熊熊燃烧的烈火和一缕袅袅青烟。 师：对

10、呀，这样的比喻的确很形象。谁能有感情地读读这个句子呢？（出示句子）（感情朗读） （2）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 生：这个句子生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。 师：同学们，请你们闭上眼睛，想象一下当时的情景。（体会孙晋芳的精神） 师：你有什么感受？ 生：我觉得她训练得很辛苦。 生：我想她训练的时间是很长的。 师：那么，我们应该用什么样的感情来读这个句子？ 生：应该带着对孙晋芳的敬佩之情来读。 师：同学们，咱们试试吧。 出示句子，全班齐读。 （3）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪

11、开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。 师：你说得真好，狭窄的走廊都变得开阔了，说明孙晋芳的球真是打得出神入化了。 （4）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 师：让我们带着赞美的感情读读这两句话吧。 4、过渡：同学们找出来的句子都很生动优美，这些句子形象地刻画了孙晋芳顽强、刻苦、拼搏的精神。（板书） 老师在课前也搜集了一些资料，我给同学们带来了一个片段，请看 播放课件（通过看

12、女排比赛的片段，让学生更深切地体会孙晋芳的精神，升华感情，产生共鸣） 5、同学们，每一份成就都离不开奋斗、拼搏，中国女排的辉煌成就也是全体队员团结协作，顽强拼搏的结果。而这些精神，在我们的生活中也是需要的。同学们，想想在我们的学习上、生活上，什么时候需要这些精神？（让学生学以致用，受到思想教育） 6、小组讨论。 7、学生汇报，教师小结。 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇三 一、基础知识 给下列加点字注音 内行（ ） 婉转（ ） 亲昵（ ） 暗礁（ ） 倔（ ）强 璀（ ）璨（ ） 疙（ ）瘩（ ） 默契（ ） 顷（ ）刻 饶恕（ ） 从（ ）容不迫 弱不禁（ ）风 根据拼音写出汉字

13、化险为y（ ） 一cu（ ）定音 眼花lio（ ）乱 梦mi（ ）以求 nionio（ ）（ ）青烟 无边无yn ( ) 惊心动p( ) 挥s( )自如判断下列句子各使用了什么修辞方法？ 瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断。（ ） 孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起。（ ） 她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。（ ） 从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。（ ） 下列词语使用不当的一项是： （ ） a孙晋芳传球技术高超，无论多么险恶，她却能够化险为夷，平稳地将球传出去。 b 我们的班长非常能干，处理班级事务得心应手，是老师的好帮手。 c丁香花挥洒自如，飘飘荡荡地落向地

14、面。 d中国申奥委员会一路过关斩将，终于赢得了举行2008年奥运会的资格。 仿写： 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 仿句： ， ， 。 请为校园的垃圾箱拟一条富有特色的标题，使同学们能更主动地爱护环境。 二、阅读 外行看热闹，内行看门道。一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在一锤定音的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂-二传手。 二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格壮实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她小眯。不过，透过那细眯

15、的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。 仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕缕袅袅青烟自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有此种感觉。 孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊肘也细得像一掰就能折断。一位弱不禁风的姑苏少

16、女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。 她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，孙晋芳和她的球友却要在走廊里练。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手了。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，湿淋淋的，已经粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也

17、似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“里能撑船”可真不容易啊！ 1979年夏天，中国女排访日比赛的。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：郎平，注意攻球线路！郎平竟然毫无反应。过了一会儿

18、，郎平冲着她说：给球高一点！小孙心里掠过了一丝不悦的阴影。结果那场球输了。 回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里还不服。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬一个老队员和场上队长的提醒，而且还用那样冲的口吻要求老队员，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？郎平惊讶地问：你提醒我什么来着？场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！ 糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是

19、一个误会呢。即使郎平真的责怪她，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。她悔恨自己心胸不宽阔，懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：招娣，别急！别急

20、！ 毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上 凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到身后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、背纷纷呈现在你的眼前；一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。 一位观众写信

21、赞扬她：看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样的优美乐章。 这就是场上队长孙晋芳。这就是世界优秀的二传手孙晋芳，1984年，在落杉矶奥运会上，女排姑娘过关斩将，战胜了一个又一个强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。 如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 应该把欢呼声和掌声分一半给她！ 本文地主人公是谁？作者赞扬了她怎样地精神品质？ 用“ ”线画出对主人公地外貌描写，外貌描写有何作用？ 第三段引用记者地话

22、，有什么作用？ 每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ 文章地开头和结尾有在结构上有什么特点？共同的作用是什么？ 请从下面语句中任选一句，说说比喻修辞的作用。 a还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 b孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 c她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。 “廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向

23、两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。”“通过那细眯的眼睛，闪射出来的却是机敏、聪慧而幽默的目光。”这两句话在描写中融入抒情，请你说一说抒情在这里的表达作用。 三个孩子 不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那根曾经指点过世界许多名胜的手指，在一群中国孩子中指点了三下，于是三个孩子：一个10岁的小女孩，一个7岁的男孩和一个大约有5岁的女孩，站到了这位美国老太太的面前。 美国老太太拿出一个玻璃瓶子。瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太的手里。 老太太狡黠而自负地笑了一下，对着一旁的中国主人说

24、，都说中国人是世界上最聪明的，现在我也要试一试。 三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。 她宣布游戏规则。这三个小球分别代表你们三个人。这个瓶子代表一口干井。你们正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数7下，也就是只有7秒钟，如果你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里。 她把三根丝绳递给了三个中国孩子。 空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。 只见那大约5岁的女孩很快从瓶里拉出自己的球；接下来是那个7岁的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着迅速地将自己的球拉出瓶口；最后是那个10岁的女孩，从容又轻捷。全部时间不到五秒。 老太太惊呆了。 本来一场惊心动魄的游戏，竟这

25、么平淡而乏味地结束了。 她先问那个小男孩，你为什么不争先逃命？ 小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小的女孩，“她最小，我应当让她呀！” 她又问那个10岁的小女孩。“三个人里我最大，我是姐姐，我应该最后离开。”女孩说。美国老太太又问：“那你就不怕自己被淹死？”女孩答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。” 泪水刷地一下子从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在许多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让 聪明究竟是什么？ 1、 给文中加点的字注音： 系（ ） 攥（ ） 黠（ ） 涨（ ） 滞（ ） 2、 指出下列各句中所用的修辞方法： （1）三只刚能单独通过瓶

26、口的小球正躺在瓶底。（ ） （2）小球上各系一根丝线，像青藤一样从瓶口爬出来。（ ） （3）空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。（ ） 3、在美国老太太宣布规则之前，为什么露出“狡黠而自负”的神情？ 4、 美国老太太在各个国家做这种试验的目的是什么？ 5、 在文中找出几个对比强烈的词语（游戏前与游戏后） 6、 三个孩子只用了5秒钟就完成了这个游戏，说明了什么？ 7、 这个故事告诉我们什么道理 把掌声分给她一半练习答案 一、略略夸张比喻比喻比喻c略略 二、孙晋芳，刻苦训练、顾全大局、胸怀宽广、顽强、拼搏、团结、协作的精神 身材匀称，体格壮实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微

27、矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她小眯。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。 作用：为后文作铺垫，与后文中她凭个人意志坚持苦练，而成为一名优秀的二传手形成反差，表现了她刚毅、不服输的性格。 侧面表现球技高超，更真实，有说服力。 是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。 都扣题目“把掌声分给她一半”，前后照应，结构完整。 a用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。 b暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心

28、中狭隘的决心。 c把根据队员的特点传球比喻成医生的诊病号脉，突出对队友的了解及传球技术高超。 前一句通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。 后一句外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。 略拟人比喻夸张、比喻 故弄玄虚，制造紧张气氛，让人捉摸不透，认为中国孩子也会象其他国家孩子一样。 看看哪一个国家的孩子最具有牺牲和谦让精神，哪一个国家更具有生命力。 紧张惶恐-平淡无味；自负-惊呆。 孩子们具有中华民族传统美德：互相团结、谦让、共同战胜危险。 在危险时，学会把机会让给别人，才能在这种从容中获得更多的机会。 ？ 把掌声分

29、给她一半 篇四 把掌声分给她一半设计意图 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过记叙孙晋芳训练、比赛遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。正如鲁光所说：“这是一曲振奋人心的博斗之歌。它的主旋律就是祖国的荣誉高于一切。” 在教学中，我将教学重点设为理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的信念；把握文章多角度塑造人物的方法。难点设为体会报告文学中议论、抒情的作用，特别体会叙事中的抒情，如何使得记叙文字更为感人。亮点设为本文塑造人物形象的方法，即以小见大，个性化的人物语言以及细节描写等。安排2课

30、时完成。 第一课时“导入新课”中，从丁丁的话引入课文。“女排的辉煌成就是全体队员拼搏的结果，课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？”引导学生了解到：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人员却把掌声分给她一半，也就是把功劳分给她一半，她在团队中的作用真的是至半重要。在“初读课文”，教师出示报告文学的定义目的是引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的言语体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好地掌握概括的一般规律。在“研读课文”中，教师要求学生围绕“这样一个貌不惊人，个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，带领中国女排

31、获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？”这个问题，画出相关的词句。在学生交流后，教师和学生共同研读第3、第5自然段。通过找中心句，理解关键句子，引导学生抓住“三伏天”、“又矮又窄”、“挥汉如雨”“由浅变深”“轻轻一拧”“一摊汗水”等词语并结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对人物形象的理解。在理解“有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。”这句话时，采用换词的方式理解“宽大胸怀”的重要性，同时使学生感受词语使用的准确性。这样，学生感受到孙晋芳的球艺过人是她朝夕苦练的结果；与郎平的由误会到冰释前嫌更使得胸怀宽广的孙晋芳无愧于“优秀”二

32、字，而走进队员的内心世界正是她带领队友取得胜利的法宝之一。 为了引起学生情感上的共鸣，师生合作读第10、11自然段。在“运用积累”中，教师用“如果说那么”说句子，要求学生也像老师这样，用“如果说那么”说句子，来夸夸中国女排，夸夸孙晋芳。 北师大教材选文文质兼美，多元文化，多种风格，多种体裁。适应了教师角色转变，与课文中的人物同喜同悲。我耐心地等待，轻轻地唤醒，惊喜地发现：教学真的可以如此美妙！ 把掌声分给她一半教学反思 “老师，我们喜欢你了！”下课后，几位学生走我跟前。“为什么喜欢老师呢？”随便一问，孩子们竟异口同声地说“因为你对我们好啊。”“那以前不喜欢吗？”“以前”孩子们支吾着。 我沉思着

33、。是呀，以往的教学，教师是课堂的权威，是课堂的主要角色。而课改后，教师成为学生的良师益友，分享孩子成功的喜悦，分担他们的失败与挫折。平时的我，始终将微笑带进课堂，把真诚的微笑吹入儿童的心田，把鼓励带进课堂，让孩子们生活在鼓励中学会自信；把耐心带进课堂，当学生回答不出，学生犯了错误，我都耐心地等待，轻轻地唤醒！ 纵观这节课，虽然校领导和同事们评价较高，但是我个人认为，还有许多欠缺。比如课文中细节描写无疑是生动刻画人物的方法之一。孙晋芳的外貌细节展露了孙晋芳刚毅、果敢、不服输的个性。这一点，教学中注意不够。另外，本文运用了大量的夸张、比喻等修辞手法使文章语言不乏生动，抒情、议论的文字，也容易引起学

34、生情感上的共鸣，而这一点，在教学中没有引导学生感悟透彻。 总之，这是一堂并不完美的教研课。当然，我相信自己正慢慢走向我所渴望的教育。 把掌声分给她一半教学设计 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1、齐读课题。解题。 2、交流资料。 二、初读课文 1、这是一篇报告文学。出示小黑板。 2、思考：这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳？ 3、你觉得这是一个什么样的孙晋芳？ 4、师总结。 三、研读课文 1、出示孙晋芳相片。 2、默读课文，用心体会，画出相关的词句。 3、学生交流，教师出示第3自然段。 4、过渡：课文中还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？ 5、学生交流，教师出示第5自然段。 四、运用积累

35、 1、教师小结过渡。 2、学生交流句子。 3、师生合作读课文。 五、作业 1、积累好词佳句。 2、小练笔：生活当中有许多人不计个人得失为祖国、为集体赢得了荣誉，请你选择你熟悉的一个人写一写。 板书设计： 把掌声分给她一半 孙晋芳 训练刻苦 世界优秀二传手 球技高超 心胸宽广 三连冠 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇五 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。 3.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。 教学重难

36、点 能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。 教学准备 录象带、词卡 教学过程 (计划两课时) 一、激发兴趣、导入新课 1.播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。 2.学生交流观看后的感受。 3.导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。(板题) (评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛未成曲调先有情激发学生的阅读期待。) 二、自读课文，整体感知 1、默

37、读课文，思考：课文主要写了什么？画出中心句读一读。 2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，并用笔画出来，想想应该怎样读。 3、学生交流汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗读中揣摩该怎样读。 生1：孙晋芳传球技艺高超的惊人，这一点打动我，我想这样读 生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读 生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。值得我敬佩，我想这样读 4、在学生汇报交流过程中，教师相机指导学生朗读，注意读好人物的对话和心理活动。 (评：从整体入手，引导学生

38、从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。) 三、理解词语，再读品位 1.出示词卡心海中的暗礁 闪闪发光的金线指挥演奏 一缕袅袅青烟。 2.学生再读课文，找到课文中讲述这些词语的部分。细读体会这些词语的意思。 3.读3自然段，想想作者为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？ 生：作者运用了夸张的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺高超，能化险为夷。 4、读610自然段，说说心海的暗礁指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。 5、读

39、1112自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？作者应用了什么写法？ 生：作者应用了比喻的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。 6.读14自然段思考，为什么把孙晋芳比作一条闪闪发光的金钱。 生1：因为珍珠再美丽，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍珠而已，这样写说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。 生2：因为团结就是力量，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得胜利，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍珠穿成美丽的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。 7.读15自然段，讨论：课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为合适吗？ 生：我认为很合适，因为

40、没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永远不可能成为一条美丽的项链，所以我认为她的功劳大，应该把欢呼声和掌声分一半给她。 (评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，欣赏和评价能力。) 四、总结全文，拓展视角 1.默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的。 生1：这种精神应该是团结、拼搏。 生2：这种精神应该是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。 2.读完全文后，你有什么感受？学生完成我的视角( 先和同桌交流一下，再写

41、出来。) (评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，我的视角这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的发展。) 课后反思 新课程准不仅仅要求语文教学重读，还将语文教学目标指向了新的高度悟。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比较长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品味奠定了基础，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思考、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破

42、了难点，最后再回归整体，让学生通过我的视角用笔写出自己的感受和发现，突出了学生的个性体验，培养了学生的理解能力和写作能力。 由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽略。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地研究。 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇六 教材分析： 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法叙述

43、抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。 学生情况分析： 学生进入六年级之后，语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会写简单的批注，用较简单的语言记录自己初步的阅读体会，理解能力和表达能力有了进一步的提高。但是对于初次接触的写作文体报告文学，学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要

44、内容的概括，概括能力需要进一步提高。 教学要点（目标、重难点） 教学目标： 1、掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。 2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。 3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。 4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学重点： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点： 理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学过程 一、检查预习： 1、板书好课题，学生齐读课题。 检查一下生字词的预习情况： 默写生字词： 亲昵 饶恕（注意这个字右半部分的写法） 默契（第二个字加拼音） 化险为夷 得心应手 从容不迫 弱不禁风 挥汗如雨 忍辱负重 梦寐以求 挥洒自如 （最后一个词语，老师说意思，同学写成语。） 【设计意图：通过不同形式的默写，引导学生在预习过程中关注生字的字音、字义和字形，从而更好的巩固预习的效果。】 2、十秒钟时间学生自查生字词。 出示生字，学生对照大屏幕，同位交换本子进行批阅。 【设计意图：培养学生自读自查的学习习惯。】 教师统计默写情况，强调易写错的字的写法。 二、导入新课 1、题目中的她指的是谁？ 板书：孙晋芳 通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解