《我的信念》的教案.docx

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1、我的信念的教案我的信念的教案1 教学目标 1、理解课文内容。 2、了解学习居里夫人的人格魅力。 3、品尝平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。 教学重点 1、梳理课文内容。 2、归纳居里夫人的人格特点。 3、品尝平实且富于哲理的语言。 课前预备 同学： 1、预习课文，疏通文意。 2、搜集居里夫人的有关资料。 3、阅读梁衡的跨越百年的美丽，预备谈自己的读后的感受 老师： 预备居里夫人的挂图。 教学设计 导入，由居里夫人的画像引出。 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发觉放射性元素一百周年时写了

2、一篇文章跨越百年的美丽，信任大家读了之后确定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。 同学漫谈读后的感受。是什么力气使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？ 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品尝语言，识记字词。 梳理课文内容 老师导学： 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导同学首先按挨次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简洁理解了。 1、默读，搜集、筛选信息 让同学独立默读、思考，试着让同学用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争辩归纳

3、： 坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁 重大发觉保持宁静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己宠爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理 全班争辩，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 （板书） 重点研读（57段） 1、指导同学重点研读有关句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。 老师应让同学自己找出相关内容，接受同学之间、师生之间的互动方式，争辩解决。训练同学发觉问题、解决问题的力气。 思考题备案： a、“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。 c、“我们都认为不能违反我们纯粹争论的观念

4、”中“纯粹争论的观念”指什么？ d、“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？ e、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事争论工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？ f、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的精确意思。 g、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？ 问题设置比较多，老师可依据需求取舍。 2、品尝语言 a、老师指导

5、同学体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假犹如学感到有难度，老师可引导同学与文学作品语言作比较，就简洁理解了。 b、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的.人但是，人类也需要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事争论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 老师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得

6、了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。 2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的美丽和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。 3、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。 课后记： 居里夫人大多数同学都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人宏大的人格魅力。课前课后让同学读居里夫人传跨越百年的美丽，再次感受她宏大的人格魅力，并在生活中学

7、习上学习她的精神。 我的信念的教案2 一、 教学目标 1、理解课文内容 2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 二、重点、难点 重点： 了解、归纳居里夫人的人格美。 品尝本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 难点： 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 三、设计思路 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视同学的自主阅读，在读中理解课文内容，品尝语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织争辩，老师适当点拨。老师在预习时，要求同学查找收集有关居里夫人的材

8、料，或将教参后的有关资料印发给同学。 教学手段上，如条件允许，宜接受多媒体教学。 四、课前预备 1、 预习课文、疏通文意 2、 收集居里夫人的相关资料，如：居里夫人传 3、 收集居里夫人的画像或相关的影带。 五、课时支配 一课时 六、教学过程 一、 导入新课。 （如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起同学阅读爱好） 同学们、说起居里夫人，可能很多同学都生疏她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简洁，不为世俗诱惑的品德和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在

9、于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们一起来阅读夫人晚年所作的我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。 二、整体感知 1、 朗读课文（范读、齐读） 2、 疏通文意、识字记词 问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 远眺( ) 3、梳理归纳 a、概括要点 让同学独立默读、思考，让同学用简洁的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可） 坚忍不拔信念 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 安静 不谋利 自由 克制 科学之美 b、分析整理 在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归

10、纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的缘由。 、宗旨：探讨真理、不图财宝 沉醉于科学之美 、环境：自由、安静、时间 9我的信念由收集及整理,转载请说明出处 、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力 4、 问题探究 引导同学研读课文、探究问题，先让同学默读质疑，提出问题，四人小组 互动研讨，自主合作探究，老师作适当的点拨引导。 问题参考： “我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我”某种力气指什么力气？ 居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力气，这或许是难以直叙的.，这种力气是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力气，

11、鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。 如何理解“少年时期我再巴黎高校，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种奇妙欢快的记忆? 明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人细心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种奇妙欢快的记忆。 “人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”? 明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。幻想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业

12、，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“幻想家”（感想可以自己谈） 怎样理解：我们唯的希望，是在一个自由的国家中，以个自由学者的身份从事争论工作？ 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学争论需要和平的巧境。自由的精神。 9我的信念 “一位从事争论工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学争论应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：由于科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话

13、故事的小孩一样，也由于有了小孩子般的沉迷和惊奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和坚韧的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简洁，不为世俗所诱惑的品德，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术争论的渴望，她对科学争论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 问题可视具体状况选择 5、 品尝语言 同学自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚 找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析

14、如：生活对于任何人都非易事。 6、 资料补充 补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让同学沟通课前所收集、整理的资料，老师可作相应的补充。 7、师小结 读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思考和启迪。 8作业布置 完成课后“研讨与练习” 任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话 课外阅读居里夫人传 六、教学后记 附：板书 居里夫人传 、宗旨：探讨真理、不图财宝 沉醉于科学之美 、环境：自由、安静、时间 、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力 我的信念的教案3 学习期望： 1、感受

15、居里夫人宏大的人格。 2、宠爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。 3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。 教学设想： 1、接受“提出期望内外导读成果汇报总结激趣”的教学环节。 2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。 3、设计一组写话题： 我仰慕居里夫人，由于_（对艰辛，对财宝，对荣誉，对科学） 居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯） 我最宠爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解） 我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述） 居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔） 我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔） 4、资料预

16、备：印发阅读材料试验室外的居里夫人。 教学过程： 课前板书学习期望：感受宠爱摘抄（见上面） 一、导入并提出学习期望：（3分钟） 人类社会是由男性与女性组成的，女性的宏大和令人仰慕，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正由于如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与进展。玛丽居里就是这样的一位宏大的女性。今日，我们就来学习她的文章我的信念，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人宏大的人格（指学习期望1）。近来，我们邳州

17、电视台播放了电视连续剧我友爱的祖国，剧中仆人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是由于我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的进展，国家的富强。居里夫人是一位宏大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的宠爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句布满哲理，请大家选择最宠爱的摘抄在读写笔记本上，并仿照居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。 这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3

18、、成果沟通。 二、课文导学：（25分钟） 1、词语问答（5分钟） 课前通过了解预习状况，我发觉_同学（老师巡察时确定）字词预习得特殊好，特选择他作为我的助手。 下面欢迎_同学上来主持第一个学习环节：词语问答。 同学主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。 2、课内外阅读与写作（20分钟） 导入：课前下发了有关居里夫人的阅读材料，信任大家已经扫瞄过了，下面请大家再把课文和你比较感爱好的阅读材料深化读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感爱好的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即

19、可，最好能完整的表达自己的要说的中心愿思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？假如时间有富余的话，我们再共同沟通。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123 小黑板上出示： 同学独立阅读，写作。 老师在教室内巡察，与同学个别沟通，留意发觉优秀的文章。 三、课堂沟通：（10分钟） 同学自由读所写的短文。师生评价。 达成共识： 1、居里夫人的宏大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。 2、居里夫人取得成功的缘由：有毅力、有信念、有足够的爱好、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。 3、居里夫人的名言：关于蚕结茧我竭力保持宁静

20、的环境，以免受人世的干扰和盛名之类 四、总结激趣：（2分钟） 居里夫人留给我们不仅是镭的发觉，放射学的建立，核争论的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样宏大的女性而高傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文面对居里夫人的目光。 居里夫人留给人类的财宝和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜寻更多的材料，更加深化的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们共享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫我与居里夫人主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感爱好的同学就写在读写笔记上吧

21、。 小黑板反面出示： 附一：板书设计 9、我的信念 玛丽居里 附二：阅读材料试验室外的居里夫人 试验室外的居里夫人 吝啬有理 两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新居里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新居增加一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增加了两件闪闪发光的稀世珍宝钋和镭。 从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，

22、由于这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，便利极了。有人说居里夫人始终到死“总像一个匆忙的贫困妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。 不求名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女伴侣来她家做客，突然观看她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女伴侣大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎

23、么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永久守着它，否则就将一事无成。” 教女成凤 居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。 当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培育她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123 每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，

24、伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育熬炼。而居里夫人无论如何疲乏，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。 为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的试验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。 在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，由于她从小

25、培育孩子独立自主的人格，强化体魄训练，熬炼意志和力气，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。 我的信念的教案4 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 介绍作者及写作背景。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简洁，不为世俗诱惑的品德和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在

26、悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的缘由。 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（） 品尝思考： 1、默读，搜集、筛选信息： 让同学进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争辩归纳： 坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持安静 不图财宝

27、珍惜时间 追求自由 克制自己 宠爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班争辩，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学） 环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1同学阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“奇妙欢快的记忆”，这说明白什么？ 明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学争论，并最终

28、发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学争论的热忱。 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事争论工作？ 明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学争论需要和平的环境，自由的精神。 “一位从事争论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学争论应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？ 明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和惊奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中

29、，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚韧的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简洁，不为世俗所诱惑的品德，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术争论的渴望，她对科学争论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 2、同学自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。 3、同学自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，同学自由发挥） 老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够

30、给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 老师总结： 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 巩固训练： 完成思考练习二。 课后练习二。 我的信念教学反思 我的信念这篇课文是七班级语文上册其次单元“人生理想信念”里的一篇外国文章。由于是翻译过来的文章，而且篇幅比较长，一些字词也不太好理解，同学可能由于阅读比较困难而失去爱好。 我贯彻新课程的理念，强调同学的共性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现同学的主体性。给同学制造一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的仆人。调动

31、同学的爱好和乐观性，让他们自己去发觉，自己去思考。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，提倡集体才智的互助与合作。使同学宠爱学习，勤于动脑。收到了确定的效果： 一、预习 我的信念是一篇译文，在字词上有一些难点，针对这一特点，我让同学在课前做了充分的预习，把一些自己可以解决的问题在课前就解决好。并且要求他们认真阅读课文，带着自己的问题来听课。 同学经过充分的预习，而且带着问题来听课，就比较有爱好。他们预习到了的内容，在老师讲课提准时，他们就很兴奋，由于已经会了，就很情愿在课堂上表现自己，表现自己预习的充分和胸有成竹，同学也因此很有成就感。 二、讲课 充分利用“同学资源”。在课堂上，同学是学习的

32、主体，提倡同学主动参与，探究发觉，沟通合作，老师则以“导”为主。这篇文章的教学目标是：理解课文内容；体会居里夫人的人格魅力；品尝平实而富于哲理的语言。 字词部分的重点与难点，同学已经在预习时有了比较好的把握，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及品位平实而富于哲理的语言这三个方面，都以同学自主学习，小组合作的形式来解决。 事实证明，同学在充分预习的前提下，完全有力气自己提出有价值的问题，并且经过合作对一些难点做出比较完善的回答。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出具体问题，而是引导同学自己思考。同学表现得特殊精彩，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力气把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，乐

33、观地，兴高采烈的。 我的信念的教案5 一、教学目标： 通过品尝语言，归纳居里夫人的人生信念 二、教学重难点： 1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系 2、品尝平实而富于哲理的语言 三、教学方法： 问答法、诵读法 四、教具： 常规教具 五、教学时数： 一课时 六、教学过程 一、导入： 有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学争论。有一次，一位记者惊异的发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的.奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一

34、样，没什么炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人，今日我们就一起来学习她的自传体散文。 二、整体感知 请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题： 1字词积累 鞭策：用鞭和策赶马，比方督促。 蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、污辱、侵害。 问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。 受益匪浅：得到很多，匪，不。 2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？ 答：坚忍不拔、有信念。 我的信念的教案6 一教材分析： 我的信念是玛丽居里通过写自己的理想、爱好、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力气。她用切身的体会告知我们：人做事要有信念，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目

35、标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又布满幸福、满足的成功之路，使人受到猛烈感染。 二设计思路 1、导入新课 2、老师范读课文 3、同学朗读筛选信息 4、师生共同探究问题 5、课外延长：摘抄课文中有哲理性的语言。阅读居里夫 人传，并搜集其他一些科学家的资料。 三教学目标 1、 感受居里夫人的人格美。 2、品尝语言美（质朴、真诚） 四课时：一课时 五教具运用：多媒体 六教学过程 1、导入： 有这样一位宏大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎高校第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担当了25个国家的1

36、04个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像） 今日就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章我的信念，从中了解她取得成功的缘由，并体会她人格的魅力。 2、老师范读课文 3、同学默读并思考：居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人） 请以“居里夫人是一个 的人”的句式各抒己见，谈印象。 争辩总结： 坚韧不拔，有信念，执着，勤奋，生活简洁，淡薄名利，珍惜时间，宠爱生活，沉醉科学，献身科学 总结：居里夫人是一位杰出的女性，宏大的科学家，她浑身上下环围着美丽的光环。 4、归纳整理 争辩：居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的？ 投影 探讨真理 追求自由 工作宗旨 淡

37、泊名利 工作需要 保持安静 沉醉科学 珍惜时间 目标始终如一 工作态度 有信念 坚韧不拔 勤奋努力 5、重点研读 细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品尝语言的真诚、质朴。老师指导同学找出相关内容，争辩解决，训练同学发觉问题、解决问题的力气。 模式：最能打动我的是 这个词（或这句话），由于 。 思考题备案： 为什么说“休息”也成了“被迫”？ “我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事争论工作。”为什么说是一种“奢望”？ 第六段中“逆来顺受”是脆弱的体现吗？ 理解“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”？ “人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，从哪一件

38、事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ 小结：老师指导同学体会、品尝语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的.句子，试着进行赏析。 参考：投影 a、生活对任何人都非易事。 b、人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。 c、科学家本身就具有宏大的美。 d、一位从事争论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 6、投影：关于“镭”的故事 争辩：假如你是玛丽居里发觉了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？ 小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成

39、就。爱因斯坦在悼念玛丽居里中说：“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会有一个比较光明的将来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中同学，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化学问，还要完善自己的人格，我信任，几十年后的科学史上会写有我们的名字！ 7、搜集居里夫人的有关事迹。 8、板书设计 探讨真理 追求自由 工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静 沉醉科学 珍惜时间 目标始终如一 工作态度 有信念 坚韧不拔 勤奋努力 9、备课卡片 像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满

40、足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。 她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她原来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 我的信念的教案7 导入新课 同学们，说到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起发觉了放射性元素镭，在人类的历史上作出了巨大的，永不磨灭的贡献。你了解居里夫人吗？你想了解居里夫人吗？今日我们就一起来学习居里夫人的自传体散文我的信念用我们的心去贴近这

41、一颗宏大的水晶般的心。 一、 出示学习目标 1、 了解居里夫人的人格力气。 2、 摘录品读平实而富有哲理的语言 二、 检查预习 1、盛名（ ） she （ ）望 酬劳（） 蹂躏（ ）（ ） cu（）然长逝 呵责 （ ） 2、沟通课前搜集的资料 首先以小组为单位沟通搜集的有关的材料。然后又组内的一名同学选出一个问题发问，其他组的同学回答，进行全班沟通。 要求：1提出有价值的问题，即围绕居里夫人的科学成就及对人类的巨大贡献。 2以简洁题的形式消逝，不需要回答者长篇论述。 居里夫人取得巨大成就，令世人震惊，是什么信念支持他从事科学争论直至生命的最终一息。 三、 朗读全文 四、 整体感知 思考：居里夫

42、人的信念是什么？ 老师概括： 工作 坚忍不拔 科学：探讨真理 生活：保持宁静 树立信念 不谋私利 追求自由 执着勤奋 沉醉科学 欣赏生活 集中目标 五、 拓展研读 1“少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月”孤独在这里应如何理解？你能不能叙述一下玛丽居里求学时期的故事？（2组） 2、我丈夫和我专心致至.坐在简陋的书房艰辛地争论，后来我们就在那里发觉了镭？有关镭的故事你知道多少？说说看 （4组） 3、作者认为人类需要幻想家，幻想家最基本的特征是什么？从哪见事可以看出作者就是这样的人？（1组） 4我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事争论，我从没有把这种权益视为理所当然，为什

43、么？（3组） 5、“我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般”结合课文说说，你认为是什么力气？（5组） 六、 居里夫人是这样说的，更是这样做的。 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品德的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到鄙视。她的坚韧，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个

44、人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公正，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严峻的外貌，很简洁使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严峻性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 七、 居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。 我的信念的教案8 教学目标 理解课文