《打电话》教案_1.docx

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1、打电话教案打电话教案 篇1 设计意图 从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气、学问等方面的进展，让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有惊奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望。 活动目的： 、通过各种感官感知电话的特征。 、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的便利。 活动预备： 、物质：不同种类的电话。 、学问：关怀幼儿积累有关电话的学问。 活动过程： 1、以猜谜形式引入，引出活动内容。 2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。 （1） 幼儿自由观看。 （2） 集中沟通

2、：你最宠爱哪一部电话？为什么？ 它们都一样吗？什么地方不一样？ 它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？ 引导幼儿说出电话特征（形状、颜色） （3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。 3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话： “你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？ 4、师幼打电话，体验打电话的乐趣 （1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。 （2） 幼儿与同伴打电话。 （3） 个别幼儿打电话，师小结： “它他们打得好吗？为什么？” 5、在音乐声“打电话”中自然结束。 活动反思 活动过程中，由于电话是小伴侣常见的.而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。乐观参与

3、整个活动，情愿的表现自己，达到了活动目标，学具的供应满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、呈现自己，在活动中留意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种乐观的情感和探究的声音的爱好，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力气，动手操作力气等。 打

4、电话教案 篇2 教学内容：教材第102第103页的内容 教学目标 1、结合同同学活实际，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法，发觉事物隐含的规律。 2、合作探究，使同学亲身经受查找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的亲热联系，以及优化思想在生活中的应用。 3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。培育同学归纳推理的力气。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：突破“学问本位”，让同学充分经受解决问题的过程，体会优化的思想。 教学预备：多媒体课件、卡片、投影等 教学过程 ： 一、创设情境，激趣导入 猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇

5、， 耳朵嘴巴在一起， 两人远隔千里外， 声音传递一线牵） 二、探究体验，经受过程 （一）、提出问题 （板课题）老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！ 为了更好地争论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？（同学自由猜想） （二）、探究比较 1、4人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。 2、老师巡察，参与争辩，了解状况。 3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。

6、你刚才比较了几种方法？ 方案1要15分钟。这样确定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。假如每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、

7、组长和组员都不闲着，应当怎样设计方案呢？方案3：相互转告 小组争辩，汇报结果。 三、发觉规律 这的确是个好方法，这个方案，你们发觉有什么规律吗？（先出示空表，边问边填完整。表一：） 第几分钟1、2、3、4 接到通知人数1、2、4、8 你发觉了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）依据这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？ 2分钟一共通知（ 3 ）人 3分钟一共通知（ 7）人 4分钟一共通知（ 15 ）人你又发觉了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；?） 5分钟一

8、共通知多少人？6分钟一共通知多少人？ 老师巡察指导，了解学情。 同学汇报，选择图例上黑板。 分析方案 各组分别汇报有哪些方案。 1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢？谁最忙？师：请你具体说说打电话的过程，并由你们小组另7名组员协作。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？你接到消息后做了什么？（同学具体解说方案） 师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。 师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。 师：可以怎样调整方案？ 2、分析3分钟方案。 师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打电话方法大家认为好吗？好在哪里？ 三、发觉规律 1、填表、

9、发觉规律。（完成表二） 师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。 （请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律） 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 比前一分钟多几人知道 ? 知道通知的总人数（含首数1） ? 与2有缘 ? 师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。 生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；其次分钟后总共有几个人知道通知？（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢？这8人分别是谁通知的，请你在刚才

10、画的图上补画出来。 师：同学汇报从其次行数据中你发觉了什么规律？从第三行数据中你又发觉了什么规律？接下来，我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢？ 四、优化方案。 同学们用自己的聪慧才智，列举出了这么多种方法，你宠爱哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（同学说后）怎样才能比较出哪种方法最好？ 五、运用规律，解决问题 课件出示题目 六、总结反思 打电话教案 篇3 设计意图： 电话是现代生活中不行缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅生疏而且还具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色玩耍中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼

11、儿年龄特点的玩耍情景，运用“打电话祝小动物们生日欢快”作为活动的主要内容，关怀幼儿梳理与提升相关阅历。 活动目标： 1、体验打电话的乐趣，会用简洁的祝福语来表达。 2、感知5以内的数量，正确认读数字15。 活动预备： 打电话课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。 活动过程： 一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。 小伴侣们，告知你们一个好消息。今日森林里的小动物们要进行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？ 我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！ 二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。 你们想先给谁打

12、电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声） 给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“感谢小班的小伴侣，祝你们身体健康，每天欢快，学习进步！”） 依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。 小结：小伴侣祝福小动物的话有很多，生日欢快、身体健康、每天欢乐。给小动物们送上真心的祝福也是一件很欢乐的事情。 三、让幼儿自己操作，亲身体验。 还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码） 你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。 摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？老师

13、讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。 小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日欢快！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。 四、共享生日礼物。 小动物们接到你们祝福的电话特殊欢乐，它们也给我们小伴侣带来了生日礼物。 请小伴侣选择卡片依据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。 五、结束。 合唱生日欢快歌，离开活动室。 让我们一起唱生日欢快歌来祝福小动物们吧！ 打电话教案 篇4 一、活动目标 1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。 2、学会歌曲，并能用欢开心泼的.心情进行演唱。 3、体验音

14、乐活动的乐趣。 二、活动预备 1、小娃娃手偶两个 2、玩具电话一部 3、音乐打电话 三、活动过程 1、出示手偶，老师情景表演，引发幼儿的爱好 老师：小伴侣们，你们看，今日谁来了？她叫点点，他叫豆豆（老师从背后取出）。点点和豆豆今日要来和我们一起做玩耍，你们想不想和他们一起玩啊？ 2、老师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏 豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在哪里啊？ 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 老师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告知豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。 3、引导幼儿学唱歌曲 （1）老师播放音乐，请幼儿安静欣赏。 （

15、2）老师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以协作节奏动作，拍手或者拍腿。 （3）老师幼儿进行问答玩耍，实行一问一答的方式演绎歌词。 4、老师带领幼儿表演歌曲 （1）老师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。 （2）鼓舞幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。 四、活动延长 鼓舞和关怀幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿供应区角玩耍，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！ 五、活动总结 通过打电话音乐玩耍初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延长还讲生活中的紧急电话告知幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电

16、话！让幼儿在玩中学习学问！ 打电话教案 篇5 教学设计思路： 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢快的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，进展其语言表达和即兴表演的力气。 活动建议： 1、欣赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、伴侣;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐玩耍练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、伴侣、119、110;假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。

17、 多种选择： 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 教学目标： 1、能随音乐进行音乐玩耍，大胆的改编歌词和创编动作;乐观参与表演活动，活动中投入。 2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。 教学预备： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 教学过程： 欣赏与模唱 老师：今日老师请小伴侣欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲? 老师：小伴侣仔细听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、伴侣、9小哪吒 老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打

18、电话。 老师：你会打电话吗?幼儿：会。 老师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。 学打电话 生活电话：打外线。 想象电话：打内线、园内老师协作。 音乐玩耍：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿：能。 老师：好。我请小伴侣分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目，推举一名节目主持人或老师主持。 评价与再制造 评价刚才同伴的表演，提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化妆。 幼儿再一次

19、表演，幼儿欣赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装和道具，好吗? 活动反思： 这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上同学乐观主动，顺当地完成了本节课的.教学目标，也体现了新课程理念。 1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准试验教评书（人教版）五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名同学参加演出。本节课我对教材进行了深化争论和把握，在敬重教材学问体系的基础上，估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让同学探究“打电话尽快通

20、知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。 2、“实践与综合应用”的内涵准备了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让同学不断经受试误的过程，让每个同学基于自己的生活阅历与熟识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到 “全部人不空闲”，让同学充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的同学接受不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了同学独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因

21、此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。 3、让同学经受探究的全过程，同学的主体地位得到落实。这节课是从让同学探究打电话尽快通知7人的最佳方案开头，激发了同学的探究欲望。继而，老师建议同学用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案，让同学在探究活动中观看、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进同学学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师“赐予”的，不是同学被动接受的，而是在老师的引导下，同学乐观主动参与探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是同学自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提

22、倡的一种教学理念。 当然，教学本身就是一门圆满的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵看法。 小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，意为“声音”），旧译德律风是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。 打电话教案 篇6 活动目标： 1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的欢乐事。 2.尝试用点、线、圆圈等有把握地将一份点与另一个点连接起来。 3.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5.培育幼儿的欣赏力气。 活动预备： 粘有爸爸妈妈和宝宝头

23、像的色纸、抹布、水彩笔若干 活动过程： 一、情景导入 老师家的电话装好了，老师想给好伴侣打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？ 二、老师示范 1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例） 2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。 3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）老师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛老师家门前！） 4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真欢乐。 三、幼儿操作 1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的欢乐事？ 2.老师指导操作要点，画圈和电话线。 四、共享沟通 让幼儿回到座位，在老师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小伴侣们，宠爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面欢乐吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多欢乐事，我们还有很多欢乐事没有说完对不对？那就和身边的好伴侣，和客人老师说一说好吗？） 活动延长： 在区域活动中开设电话亭的玩耍满足幼儿打电话的爱好，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。17