《梦想的力量》教案设计【优秀9篇】.docx

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1、梦想的力量教案设计【优秀9篇】作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？一秘范文为朋友们整理了9篇梦想的力量教案设计，希望能够给您提供一些帮助。梦想的力量教案 篇一 教学目标： 1、认识6个生字，通过联系上下文等理解额外、验收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语的意思。 2、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。 3、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力，感受梦想带给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、为他人着想的美好心灵。 教学过程： 一、揭题。 1、你有什么梦想呢？ 2、有一个6岁的加拿

2、大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一个和你们截然不同的梦想，而且这个梦想给他带来了无穷的力量。这就是我们今天要学的课文梦想的力量。板书。齐读。 二、初读。 1、文章挺长的，先标上自然段序号。同学们可以轻声地快速读读课文，争取把课文读通顺。读完一遍以后想想：瑞恩的梦想是什么？他是怎样一步一步实现自己梦想的？ 三、精读。 （一）学习13自然段，了解梦想是什么及产生的原因。 1、瑞恩的梦想是什么？读读你画出的句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2、指名读。齐读。 3、瑞恩为什么会产生这个梦想？课文哪个自然段向我们作了介绍？ （2）先自己读读第二自然段，说说你感受到了什么？指

3、名读。 资料介绍。（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。） 4、此时的小瑞恩在想什么呢？读第三自然段。 5、前后联系，回读第一自然段。 （二）瑞恩的梦想实现了吗？请你也找到相应的句子来读一读。 实现了自己的梦想有个成语说得好，那叫梦想成真。 （三）瑞恩是怎样一步一步实现自己梦想的？ 1、请认真默读413自然段，先找出相

4、关的句子，然后试着自己简单地说一说？ 指名说，相机板书：70元钱 20xx元钱 钻井机 2、下面让我们一起去看看瑞恩为了攒够70元钱做很多额外的家务活的情景。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 这段话写了瑞恩做了哪些家务活？（为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）除了这些，瑞恩还做了哪些家务活？额外 哥哥和弟弟都出去玩了，6岁的小瑞恩放弃了玩耍的机会，为地毯吸尘干了两个多小时，当时瑞恩心里在想什么呢？ 对于一个6岁的孩子来说，这是多么不容易啊。你能向我们描述一下他是怎么工作的吗？ 是呀，梦想能给人带来如此巨大的力量。让我们一起来读读瑞恩为了梦想不辞辛苦工作的情景吧。 3

5、、当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！ （抓住兴奋体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。） 4、一声不吭的瑞恩突然说：那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚定，我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 从兴奋到坚定，能体现出瑞恩怎样的变化？ 5、瑞恩一步一步努力实现着自己的梦想，你想说什么？ 四、小结 这节课我们感受到了瑞恩的梦想给他自己带来的无穷力量，那么他的梦想还产生了哪些力量呢？下节课再来学习。 机动作业：选取刚才瑞恩工作的一个家务活片段，把他当时的动作、神态、心理活动写具体。 小学五年级语文梦想的力量教案 篇二 师：每个人都会有梦

6、想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是 生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。 师：（师板书70美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？ 学生默读课文第一层。 学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。 师：（板书力所能及）想象当他得到70美元时的心情/ 生：激动、兴奋/ 师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？ 学生默读课文第二层。 学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要

7、2000美元。 师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕： 生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。 师：(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声） 生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。 生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。 师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！ 生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他

8、的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！ 师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。 生默读课文。 生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。 生：截至2001年3月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井，这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了！ 生：做行动的巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。 师：你是一个细心并

9、且善于思考的孩子，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现！ 生：光有梦想不行动就会成为白日梦。 师板书：说的真好！（板书梦想行动现实）瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定，就是这坚定的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助，这就是 生：梦想的力量！ 【反思】 这是一篇篇幅比较长的略读课文，一改往常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采用了大段的时间让学生进行默读。课标对高年级学生提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度，但是平时在阅读教学时总不敢落实，怕学生默读不到位，总认为学生不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂很多时间，很多学

10、生跟着别人书声琅琅，自己却不知所云，读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看，学生在默读中很快就找到问题所在，并且很准确地转化成为自己的语言。 静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，一定要加强默读训练。 梦想的力量教案 篇三 教学目标 知识与技能 1。认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2。有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3。读懂课文内容，体会题目的含义。 过程与方法 1、通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”这三个问题的剖析理解，领会文章中心。 2、通过有感情地

11、朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深对课文的理解。 情感态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。 一、补充阅读，引入情境 1、师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在这里，是一件多么幸福的事，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水图片）没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不洁净的水，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去！特别在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一

12、个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。 2、师：了解了这一信息后，你最想说的是什么？ 生1：我想为他们捐款。生2：我想发动许多人去捐款。生3：我想为他们买一瓶矿泉水。 师：你们都是有爱心的孩子。在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文，一起读课文大家打开书读出课题梦想的力量 二、初读课文，概览“梦想” 1、师：通过读课题我想同学们已经知道这是一篇略读课文，所以要

13、求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文，划出句子。 2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？ 生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 师：告诉同学们是在第几自然段？ 生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” 师：还有吗？ 生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，找得很好我们一起来读从这几句话中，你感受到了什么？教师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。 （瑞恩的梦想十分坚

14、定，瑞恩的梦想越来越大。） 再来读一读：读出那份坚定和执著。 的确，瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。 4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？ 生：第17自然段。 师：（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？ 教师出示表格，小组讨论交流。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。做了那些？ 师：仅仅是这五件吗？闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？生闭眼想象。 师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上

15、句式说说，你仿佛看到了 出示句式：当（谁）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么）。师：像这样的事列举得完吗？ 生：举不完。 师：可不能想当然。要从课文中找依据。 师：为什么不把35件事都罗列出来呢？ 师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？ 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，梦想的力量就会不断激励自己！（2）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？ 妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，

16、她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。可能写些什么？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了打一口井的钱。一说支票你们觉得这个钱怎么样？25元这么一点钱，为什么要用支票？这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？ 生1：可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2：可能是一个穷人省下来的。师：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。 师：不猜了。关于这25元，我收集到了这个资料，我也被感动了。 课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女

17、孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。 师：你想说什么？师：女孩为了帮助瑞恩实现梦想，却卖掉了头发。梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，梦想的力量就会感动他人。还感动了谁？ 瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 人们对瑞恩的帮助让我们在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅可以激励自己，还可以感动他人。（板书：感动他人） 5、瑞恩终于梦想成真，一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量

18、！瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。 生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了

19、更多的工人。这有让我们感受到梦想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，带去希望 这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。我们说课件出示：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？” （1）一个梦想指什么？如此大的力量又指什么？ （2）讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？ （梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）此时的泪水是什么样的泪水？ 三、延续梦想的力量 （一）梦想在延续。师：梦想就像雪球一样会越滚越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8

20、个国家打了30口水井；浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，

21、直到我爸爸那个年纪。” 2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想的格言 生1心中有梦想，学习和生活就有了方向。 生2：有了梦想，就拥有了飞翔的翅膀。 生3：心中有爱，梦想就会实现。 生4：为梦想努力，为自己喝彩 在大家梦想格言的鼓舞下，老师也想说：“一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！爱的力量有多大，梦想就有多大！愿大家播撒爱的种子，去实现自己的梦想，并帮助他人实现心中的梦想。最后，请跟我说

22、：爱心编织梦想！执著成就梦想！ 五、总结课文，升华认识 师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！ 六、课堂小练笔。 如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔交流！

23、 小学五年级语文梦想的力量教案 篇四 【说教材】 梦想的力量是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清

24、楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 【说教学目标】 1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【说教学重点、难点】 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【说编者意图】 学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心

25、、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。 【说教法】 大纲提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。 1、从整体入手，弄清课文讲了什么？ 初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。 2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法： 把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话

26、，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。 【说学法】 1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。 2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。 3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 【说教学程序】 一、导入新课，板书课题 1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（板书，完成课题） 3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，

27、去感受梦想的力量。 二、整体感知，初步理解课文内容 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3、接读课文，纠正字音。 4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？ 三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心 1、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 齐读这段文字： 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。 2、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子

28、喝上干净的水吗？自由读课文313自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。 3、学生自学。 4、反馈： 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。 教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁

29、的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！ 5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、指名读句子，出示： 车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建造。” 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？ 齐读，理解“对于我们来说，水就

30、是生命。” 3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。 4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 【说板书】 17、梦想的力量 筹集70元钱 筹集2000元钱 筹集买钻井机的钱 围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。 梦想的力量教学设计 篇五 一、教材简析： 本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属

31、于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。 文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。 二、教学目标： 1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”

32、“一声不吭”“坚定”等词语的意思。 2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。 3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。 三、教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。 难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。 四、教学过程： 第一课时 课前谈话： （一）导入教学 1、出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：

33、“瑞恩！瑞恩！” 请学生们一起读。 师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？ 师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？ 2、师：这段文字来自我们今天要学习的课文梦想的力量 （二）了解事件 1、师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。 随机板书：70元 20xx元 钻井机 指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金 （三）梦想之因 1、师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。 他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。 2、指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上

34、干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。 3、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？ 4、师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？ 根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。 （1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的

35、急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。） （2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。 反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。 （四）为梦付出 1、师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。 2、交流： （为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。） 逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。 有感情朗读。 （当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。） 想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？ （当听到需要

36、一台钻井机的时候，瑞恩的表现。） 有感情读好他的话。 3、师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中有一个坚定的梦想！ 比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。 4、师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民带去了幸福。 于是有了我们课前所读的那一幕出示读。 （五）对话瑞恩 1、师：看着这一幕，作者由衷赞叹出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。 师：从这句话中你读懂了什么？ 2、师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的

37、一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。 3、交流。 第二课时（概要） （一）共同之梦 1、体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。） 2、体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。 （二）爱之力量 1、探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗

38、？ 2、给课文换一个题目，你会换成什么题目？ 3、探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。 （三）抒写感受 请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。 事先教师作一定的指导。 梦想的力量教学设计 篇六 教材简介： 梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带

39、来无穷的动力，能创造出奇迹。 设计理念： 语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。 教学目标： 1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：

40、体会梦想的力量所蕴含的深意。 教学过程及设计意图： 一、创设情境，激发共鸣 1、（出示课题）交流各自的梦想。 师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？ 2、了解非洲缺水情况。 在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述） 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁

41、前就死掉了。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视

42、觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。 二、自主学文，感知课文内容。 下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。 1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。 2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？ 设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践

43、能力得到了有效的提升。 3、全班交流反馈。 三、研读感悟，升华情感 1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路 一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了

44、吗？（生回答） 瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。 出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？ 设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。 3、学生自由交流、汇报 （1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：

45、他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？ 挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。 瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读） 设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。 （2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师