《挖野菜》教案.docx

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1、挖野菜教案挖野菜教案1 【活动目标】 1、通过观看、比较，正确辨别并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参与野外活动的欢快。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 【活动预备】 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、老师带幼儿到四周的公园或郊外。 【活动过程】 1、老师带幼儿到四周的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的爱好。 2、争辩挖野菜需要留意的问题。 师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢? 老师引导幼儿留意正确使用工具;不离开同伴;假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩

2、耍。 3、组织幼儿进行挖野菜活动。 师：每个小组都争辩了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开老师太远。 幼儿分组进行挖野菜活动，老师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进行细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿关怀其他幼儿。 4、回园争辩，对也才进行分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 老师引导幼儿依据野菜的种类分类，老师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃? 老师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。 【活动反思】 今日科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有

3、两课时，3月份科学挖野菜教学反思。第一课时是让孩子们熟识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观看。马兰是野菜的一种，它的外形比较简洁辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很简洁混淆。 其次课时是让孩子们去挖野菜，这就必需是要小伴侣在熟识野菜的前提下才能进行，教学反思3月份科学挖野菜教学反思。有了第一课时的预备，孩子们都信念满满的自己确定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。 虽说是“挖”野菜，但孩子们都当心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发觉有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大

4、部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小伴侣都很惊奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。 孩子们听到后惊异的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小伴侣的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的爱好动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢快中探究求知。 挖野菜教案2 活动目标： 1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，养分丰富。 2、培育幼儿挖野菜的爱好和宠爱大自然的情感。 3、充分体验

5、“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿观看力气及动手操作力气。 活动预备： 新颖的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1、引导幼儿观看荠菜的外形特征。 幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观看荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 （1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。） （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？ 小结：野菜有许多种，可以吃

6、，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上、树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。 （2）老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。 活动建议： 此活动可以结合春游开展进行。 活动反思： 面对小伴侣的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的爱好动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢快中探究求知。 挖野菜教案3 活动目标： 1、通过争辩，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。 2、情愿参与小组的争辩及材料的预备，有确定的任务意识。 3、关怀幼儿了解身体结构，对以后的

7、成长会具有确定的关怀。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备： 1、老师事先挖些野菜，每组一份。 2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。 活动过程： 1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。 师：你吃过哪些野菜? 老师出事相应的野菜，关怀幼儿初步熟识各种野菜的.名臣及外形特征。 师：你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢? 引导幼儿仔细观看野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。 请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。 2、引导幼儿争辩野菜的生长环境。 师：我们熟识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是宠爱潮湿的还是干燥呢?宠爱阳光还是

8、阴暗呢?为什么? 老师引导幼儿以小组为单位进行争辩，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。 3、引导幼儿争辩挖野菜所需的工具。 师：每组小伴侣都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料关怀我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此争辩后，按组依次介绍。) 师：这些材料由谁来预备呢?(每个小组自己争辩一下。)老师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，关怀幼儿形成确定的任务意识。 活动反思： 今日科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们熟识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观看。孩子们都信念满满的自己确定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去

9、挖。 挖野菜教案4 活动目标： 1、通过观看、比较，正确辨别并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参与野外活动的欢快。 活动预备： 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、老师带幼儿到四周的公园或郊外。 活动过程： 1、老师带幼儿到四周的公园或郊外。 引起幼儿挖野菜的爱好。 2、争辩挖野菜需要留意的问题。 老师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢？ 老师引导幼儿留意正确使用工具；不离开同伴；假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。 3、组织幼儿进行挖野菜活动。 老师：每个小组都争辩了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离

10、开老师太远。 幼儿分组进行挖野菜活动，老师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进行细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿关怀其他幼儿。 4、回园争辩，对也才进行分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 老师引导幼儿依据野菜的种类分类，老师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 老师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？ 老师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。 挖野菜教案5 活动目标：知道春天许多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边到处都有，他们可以吃，养分丰富；培育幼儿挖野菜的爱好和宠爱大自然的情感。 活动预备：新

11、颖的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1.引导幼儿观看荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观看荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 （1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上.小河边. 树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。） （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的

12、地方是不一样的。 （2）老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进行。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊奇心，让幼儿乐观思考，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能支配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特殊感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。 挖野菜教案6 活

13、动目标： 1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，养分丰富。 2、培育幼儿挖野菜的爱好和宠爱大自然的情感。 活动预备： 新颖的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1、引导幼儿观看荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观看荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 （1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？ （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？ 小结：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2、组织幼儿到户外去

14、采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上、树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。 （2）老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。 活动建议： 此活动可以结合春游开展进行。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的.惊奇心，让幼儿乐观思考，从中发觉问题，解决问题。 在活动中，老师能支配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习

15、、玩耍，孩子们对本节活动特殊感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。 挖野菜教案7 活动目标： 1、通过争辩，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。 2、情愿参与小组的争辩及材料的预备，有确定的任务意识。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、老师事先挖些野菜，每组一份。 2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。 活动过程： 1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。 老师：你吃过哪些野菜? 老师出事相应的野菜，关怀幼儿初步熟识各种野菜的名臣及外形特征。

16、 老师：你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢? 引导幼儿仔细观看野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。 请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。 2、引导幼儿争辩野菜的生长环境。 老师：我们熟识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是宠爱潮湿的还是干燥呢?宠爱阳光还是阴暗呢?为什么? 老师引导幼儿以小组为单位进行争辩，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。 3、引导幼儿争辩挖野菜所需的工具。 老师：每组小伴侣都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料关怀我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此争辩后，按组依次介绍。)老师：这些材料由谁来预备

17、呢?(每个小组自己争辩一下。)老师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，关怀幼儿形成确定的任务意识。 活动反思： 今日科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们熟识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观看。孩子们都信念满满的自己确定能挖到野菜。!在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。 挖野菜教案8 活动目标： 1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里。草地上。树丛中。小河边到处都有，他们可以吃，养分丰富。 2、培育幼儿挖野菜的爱好和宠爱大自然的情感。 活动预备： 新颖的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1、引导幼儿观看荠菜的外形

18、特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观看荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 （1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上。小河边。树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。） （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的.。 （2）老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。 活动建议： 此活动可以

19、结合春游开展进行。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊奇心，让幼儿乐观思考，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能支配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特殊感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。 挖野菜教案9 中班科学：挖野菜荠菜 活动目标：知道春天许多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边到处都有

20、，他们可以吃，养分丰富；培育幼儿挖野菜的爱好和宠爱大自然的情感。 活动预备：新颖的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1.引导幼儿观看荠菜的外形特征。 幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观看荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。 （1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。） （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？ ：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的.地方和人们种菜的地方是不一样的。 （2）老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。 活动建议： 此活动可以结合春游开展进行。14