《狐狸和乌鸦》教学设计优秀3篇_1.docx
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1、狐狸和乌鸦教学设计优秀3篇狐狸和乌鸦教案 篇一 设计意图 图书区有一本狐狸和乌鸦的故事书,幼儿非常感兴趣,经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意,知道爱听奉承话容易上当受骗,同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述,并能发挥独特的想象力进行续编故事,我们开展了语言活动,续编故事狐狸和乌鸦。 活动目标 1 积极参加故事活动,懂得爱听奉承话容易上当,做事要动脑筋的道理。 2进一步理解故事内容,扩展词汇。 3能对故事情节进行大胆想象,续编故事。 重点难点 活动重点:发挥想象力,创编故事。 活动难点:能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。 活动准备 经验准备:了解故事狐狸和乌鸦。 物
2、质准备:动画片狐狸和乌鸦、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐小乌鸦爱妈妈。 活动过程 一、复述故事,导入活动。 幼儿边看幻灯片边讲述故事狐狸和乌鸦。 二、讨论分析 帮助幼儿理解故事内容,丰富词汇。 提问:乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮,嗓子真好”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦),为什么? 引导幼儿运用丰富的、适宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。 如:我认为狐狸是一只狡猾的狐狸,因为。 三、续编故事 1续编部分情节。 () 观看动画片前半部分 当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停,引导幼儿发挥想象。 提问:这一次,狐狸能得到肉吗?它还会想出什么
3、办法呢?乌鸦会怎么做呢?引导幼儿用生动的语言讲述。 (2)情境表演 出示道具,请幼儿扮演狐狸和乌鸦,边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。 2分组讲述,续编完整故事。 幼儿分四组,利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象,用完整连贯的语言讲述故事。 3请个别幼儿在集体面前讲述,引导其他幼儿认真倾听。 四、讨论结束 提问:通过故事,我们懂得了什么道理?在生活中遇到事情或问题应该怎样做? 鼓励幼儿继续创编出更多更好听的故事,活动结束。 活动延伸: 1鼓励幼儿继续创编狐狸和乌鸦的故事,并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书,放在图书区为大家讲述。 2引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。
4、附 故事狐狸和乌鸦 乌鸦在大树上做了个窝,大树底下有个洞,洞里住着狐狸,有一天,乌鸦飞出去给她的孩子找吃的,她找到一片肉,刁了回来,站在窝旁边的树枝上,心里很高兴。这时候,狐狸也出来找吃的,他抬起起头一看,乌鸦嘴里刁着一片肉,狐狸馋得直流口水。狐锂想了想就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不做声,狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声狐狸又说,亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。“哇。”她刚一张嘴,肉就掉下来了。狐狸刁起肉,钻到洞里去了。 活动反思 1幼儿表现
5、 幼儿对此次故事活动感兴趣,情绪饱满,能主动参与活动,表现出积极性和主动性。尤其是在表达对狐狸和乌鸦的看法时,每位幼儿都有各自独特的见解,用词丰富、语句完整,有较好的语言表达能力。同时,幼儿在理解故事的基础上,通过想象和联想,续编出不同版本的狐狸和乌鸦后传,内容丰富、语言生动,使每一位幼儿在原有基础上得以提高。 2教师组织 教师注重对幼儿相关经验和知识的准备,注重家园合作,关注每一位幼儿的发展水平。同时,教师与幼儿一起设计、制作乌鸦服饰,调动幼儿参与活动的积极性。活动过程,教师围绕目标,通过启发性的提问,激发幼儿的思维与表达。活动层次清楚,通过理解故事、续编故事(续编部分情节、续编整个情节)、
6、展示故事,使各环节安排合理,层层深入。通过灵活运用集体、分组、个别的形式,让每一位幼儿都有表达想法和创造性讲述故事的机会。 3存在不足 幼儿还需进一步提高语言表现力,通过语言表情、肢体表情和面部表情,生动的表现创编的故事。因此,今后会通过组织幼儿观看故事表演、为幼儿创设讲述表达的机会(如在表演区表演故事、给中班小班的小朋友表演故事等形式)及与家长密切配合,不断提高幼儿的语言表达与表现能力。 狐狸和乌鸦教学设计 篇二 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文内容,懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学重点难点: 狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。 教学设想: 根据新课程标准以及本校的课改主
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