阅读的力量读后感3篇大全.docx

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1、阅读的力量读后感3篇大全 开学初期，学校要求每人读一本书。书名是阅读的力气。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了爱好而阅读，不须要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不.下面是我收集整理的阅读的力气读后感3篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 阅读的力气读后感开学初期，学校要求每人读一本书。书名是阅读的力气。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了爱好而阅读，不须要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜爱的书，再另外找一本喜爱的书来读，这种阅读方式是全部具备高识字力的人常常运用的阅读

2、方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。当我打开阅读的力气第一页便看到了这样残酷的现实干脆教学对提高学生的体育实力没有功效。老师的教学基本上是奢侈时间，远不如让孩子自由阅读成果更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为老师，为了孩子的发展，激励自由阅读那是何等的重要啊！光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热忱，激发其阅读爱好，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗？有的学生自觉性很差，须要时常地提示他读书；甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给

3、他阅读他会吃得消吗？结果是否会如我们所预想的那样？这还须要我们一线老师去验证，还须要老师探究出套路来，做到有效启发和引导。总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、强壮。篇二 阅读的力气读后感阅读的力气，写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读爱好的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导很多人养成阅读习惯。作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种状况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力气，对于语文实力的提升是特别有帮助的

4、，作为语文阅读老师，我认同。“睡前阅读令人开心。擅长思索的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惊”。阅读实力好的人有更多的自由阅读。阅读实力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读实力的鸿沟。有人念书给他听时，即使是高校生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成果都会比较好。几乎全部的孩子都喜爱听人念故事书。越读，会越爱读。”种种观点让人感叹啊！他强调的并不是多写，主要是要“擅长视察、擅长积累、擅长思索、擅长反思、擅长理解他人、擅长表达自己”，通过阅读、探讨、实践，阅读的力气很好，很强大，

5、值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。篇三 阅读的力气读后感阅读的力气这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读的重要性。FVR就是无压力阅读，为了爱好而阅读，不须要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。FVR不仅仅对学习母语有帮助，也是让外语实力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，“阅读是唯一的方法，唯一能同时使人乐于阅读，培育写作风格，建立足够词汇，增进语法实力，以及正确拼法的方法”。阅读的力气中提到，干脆教学是两种程序的组合：技能培育刻意学习一种规则、词义或拼法，然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程；订正错误当错误被改正时，老师

6、就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼法的学问都应当被改正过来。这不正是我在过去词语听写这一环节所采纳的方法并期望得到的结果吗？尔后，读了克拉生例举的很多反对干脆教学的事例后，我才最终明白，学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们看法不仔细。“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺当通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿全分的学生看法的确仔细，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面明显比其他人多得多。曾记得我以往教过学生的一件事，班级里语文成果最好的一位同学，确定不是学习最仔细刻苦的，但却肯定是班里阅读最多的一位学生。另有一名学生，曾经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语打算了近二非常钟，最终听写时也没有全部正确。而他，平常是最厌烦读书的，每周两次的读书笔记，也总是想方设法与我讨价还价，要换成写随笔。其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不写好，因而也只能这么为此了。