小班家园共育内容.docx

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1、小班家园共育内容 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。小班家园共育内容 防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受生疏人的玩具、食品，不跟生疏人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。防触电：教化幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标记，并远离它们。防火、防烫伤：不在火源旁边玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时快速浇水并快速脱衣服;烫伤后快速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话。防异物吸入：不

2、将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。行走：行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过公路走人行横道，留意来往车辆;相识红、绿灯等交通平安标记。药物：学会分辨药物和一些简单与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，相识防毒标记。开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝，知道平安门的作用。小班家园共育内容家园共育，是指幼儿园、家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方主动主动地相互支持，亲密协作，通过双向互动，

3、共同促进幼儿素养的全面提高。幼儿园教化指导纲要中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。我们在纲要精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，转变其教化观念，提升教养水平，家园携手，共育幼儿健康成长。造成幼儿自理实力弱的缘由小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些怯生，另一方面又要适应幼儿园的生活，实在是一件不简单的事，假如有意地去视察幼儿在家里的一日生活，可以发觉，有相当一部分幼儿从早上起床到晚上睡觉，一般都没有固定的活动内容。他们可以随意地去做自己喜爱的事情

4、，在家庭，幼儿家长在生活上赐予孩子过多的照看，习惯亲历亲为，很少给孩子独立行事的机会，比如吃饭，家长认为只要孩子吃好、健康就好，有些爷爷奶奶为了哄珍宝吃饭，要走好多的路，或边看电视边喂饭;帮他们穿脱衣服、鞋袜等。幼儿入园以后，这些孩子在自理实力上表现较差。培育幼儿的自理实力是适应幼儿园集体生活的须要。孩子从家庭进入幼儿园，置身与一个新的环境，好玩的玩具剧烈地吸引着他们的新奇心，也扩大了他们的生活圈，他们喜爱在幼儿园学习、生活，但不会洗手、吃饭、穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快的适应幼儿园的生活。急需解决的问题与老师的构想培育小班幼儿生活自理实力，对于刚入园的小班幼儿来说，假如光靠幼儿园的

5、培育，不充分挖掘家庭教化资源，孩子的生活自理实力就不会得到充分的提高。为此，为让家长充分相识到培育幼儿生活自理实力的重要性，家园共育，培育小班幼儿生活自理实力，成为急需解决的问题。在长期的实践中，我们充分利用家庭教化资源，促使家园同步培育小班幼儿的生活自理实力。家园合作的指导策略及效果一、以园为指导，帮助家长明确重要性。首先，理念先行，指导家长培育幼儿生活自理实力从哪里起先?重点在什么地方?这是至关重要的。因此我们先将对幼儿生活自理实力培育的重要性向家长说明。利用开学第一周的家长会、家长园地、联系手册等，首先让家长明确培育幼儿生活自理实力的重要性。着名意大利教化家蒙台索利指出，对小班幼儿进行自

6、理实力的培育将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调实力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的敏捷性及手眼协调性。培育幼儿自理实力有助于培育孩子的独立自信、社会责任感。幼儿生活自理实力，就是要学会独立用勺吃饭、拿杯子喝水、会洗手、会穿脱简洁的衣裤等，在孩子学习自理过程中，让他们试着自理，并赐予适当的激励，让孩子自己的事情自己做。这样，就培育了敢于面对困难、克服困难、去争取胜利的抗挫实力及独立做事，有始有终的好习惯。其次，指导家长用嬉戏化的口吻，激发幼儿自理的爱好。运用拟人化的语言和嬉戏的口吻提出要求，幼儿乐于接受而且印象深刻。例如：洗手时教幼儿一边洗一边念儿歌：

7、搓搓搓，搓手心，搓手背，换只手再搓搓，关好水龙头，轻轻甩三下，擦干手指头。这样幼儿在不知不觉中依据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务同时也培育了节约用水的好习惯。指导家长运用简短易懂的儿歌，促进幼儿自理实力的养成。小班孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主，他们的仿照性强。很喜爱学舌，儿歌内容详细、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。另一方面儿歌内容干脆有指导学习的作用。例如：叠衣歌关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。通过这些琅琅上口的穿衣歌、脱衣歌儿歌，幼儿会有爱好地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。指导家长创设情境，增加幼儿自理技能的训练。在家庭中，可以让孩子当老师，教

8、爸爸妈妈洗手，巩固所学的技能。家长还可以利用早晚睡觉、起床的时间，用激励的话语和竞赛的形式，调动幼儿主动练习穿脱衣服的主动性。通过和爸爸妈妈竞赛，让孩子知道只有每天自己穿衣、整理玩具等，竞赛才能获胜。刚起先，家长可以放慢速度，让孩子有胜利感，然后逐步提高穿衣要求。二、家园齐力，行动统一，目标一样。首先，家园共育有安排的递进性的进行培育，小班幼儿主要以自我服务为中心，自理实力的培育主要包括学会进餐、穿脱衣服、洗手、入厕等，以这些为主要内容贯穿一日生活，渗透于教化教学。例如：幼儿进餐其次，有针对性的刚好跟踪和记录。在有安排的递进性的目标培育下，许多幼儿已有明显的进步，但仍有个别幼儿进步不明显，我们

9、设计一张表格进行家园的刚好追踪记录，以这种方式促进其进步。老师记录周一至周五，家长记录周六和周日，通过一周的跟踪记录，用贴小红花的方式激励触动孩子进步。经过老师和家长的共同努力，这些孩子有了显着的进步。小班家园共育内容家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。因此，家庭必需要与幼儿园亲密协作，共同促进孩子的成长才行。家园共育中，主要特点就是幼儿园与家庭、老师与家长相互协作，共同促进幼儿发展。那么，新的时期，新的教化理念下，将如何做好家长工作呢? 跨世纪在这里为您总结以下几点：1、注意沟通，建立同等和谐、信任支持的伙伴关系现在，许多幼教工作者都充分相识到，加强与幼儿家长的沟通、建立良好

10、的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感沟通的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互沟通、相互合作，共同教化幼儿。2、加强指导，教给家长科学育儿学问目前，家庭教化中存在的问题还比较多，如家长只重学问技能的培育，忽视了思想品德和良好行为习惯的培育，溺爱娇惯、包办代替、过度爱护等。幼儿园工作规程指出老师要帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教化的状况，提高家长的科学育儿水平，是老师义不容辞的责任，是家长工作中不行缺少的一部分，也是实现家园共育、提高幼儿素养的须要。3、参加互动，真正实现家园共育闻名幼教专家方明老师说过：家庭教化与幼儿园教化就如一车两轮，必需同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。在家园共育中，我们充分发挥家园两种教化的优势，做好家长工作，利用家教的便利之处，取得了较好的效果。如在教化活动之前，让家长了解我们的工作安排和教学目标，以及活动支配等，让家长参加进来。实现教化目标，提高幼儿素养，为了孩子的健康的成长，跨世纪希望幼儿园的老师们仔细做好家园共育工作，也希望广阔家长能够主动协作，和幼儿园一起共同为孩子的一生华蜜做打算