一年级学生读书心得500字6篇.docx

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1、一年级学生读书心得500字6篇一班级同学读书心得500字篇1 德国大诗人说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”经典名著能给人以启迪，特别有益于我们青少年的成长。通过阅读假如给我三天的光明这本书，我深深地感受到仆人公海伦珍惜生命和自强不息的精神。作者海伦自幼患病双目失明、两耳失聪。然而她在家庭老师萨利文的细心指导下，奇迹般地学会了读书、识字、说话。二十岁时为历第一位获得文学学士的聋哑人，被美国时代周刊评为20世纪美国十大英雄偶像之一。 在书中海伦简洁地介绍了假如给她三天光明她会做些什么。首先，她要看看世界上的人，看看曾经教过她的老师，特别是萨利文老师，由于是她赐予她人生的关怀。其次天她

2、要好好感受自然，用眼睛欣赏它的美。第三天，她要体会一般人的生活，感受生活的变化。这三天，她不想错过任何细节;这三天，她要感受人的一生经受;这三天，她渴望一切正常的事物。 这本书使我品尝到人生的真谛，了解世界的宽敞。这本书让我第一次用眼睛感受到老师的热忱、同学的亲切、家长的关爱和其他和善的人们对我的关怀。没有他们的关怀，我是不行能成长成现在这个样子的。这本书让我第一次观看自然的美，听见自然的声音。例如夕阳下的自然美景，和那潺潺流水声。这本书让我第一次用眼睛体会到事物和人的成长变化。我看到了我是如何从牙牙学语的小孩是成长为一个合格的六班级的学校生。我看到了一颗弱不禁风的小树苗是如何长成参天大树的。

3、 对于一个聋哑人来说，海伦已经很成功了。但她一生的圆满是：听不见世界上惊奇的声音，看不见一切奇妙的事物。所以她写了假如给我三天光明这本书，通过它来述说自己奇妙愿望，希望健全人能像她一样珍惜光明。 我真艳羡我是自己是个健全的人，可反过来想我这些耳聪眼明的人是不是更加要珍惜光明和声音呢?而不是非要等到黑暗和宁静来临时才会觉得他们的宝贵。同学们，从今日起，珍惜四周的一切事物，珍惜光明与声音!精彩地生活下去! 一班级同学读书心得500字篇2 习作是同学语文素养的综合体现，习作教学是语文教学的核心内容。我们常听同学埋怨“习作难”，是习作本身难写？还是同学力气不够？抑或老师没有级同学一副解除“难”的良方？

4、尽管不少像我一样身在教学一线的老师正在习作教学途中“上下求索”，但往往过程曲折而收效不大。正值老师们“山重水复疑无路”之时，新体系作文进校内的开放式习作教学，使我穿越迷雾，识得习作教学的本真，送给老师们一颗慧心。 看了三位老师的课堂实录，又拜读了张云鹰校长的用文字为生命拍照，很受启发。首先，张校长所说：“习作，阅读是基础，爱好是动力，思维是关键，表达是难点。”区区20个字，就道破了习作的真谛。从这几句凝练的话语中，我们对习作有了清晰的熟识，如：要想教好习作，必需让同学丰富阅读，积淀底蕴，厚积薄发，所以要构建开放的习作内容必需把培育爱好作为起点，让同学消退畏难心情，乐于写作，擅长写作，并具有情感

5、丰富的心灵，去追求真善美无论是老师还是同学，只有习作的理念、思维、情感等的开放，才能为构建真正的开放式习作教学打下坚实的基础。 其次，作文是生活的一部分，它离不开活动。现时的习作教学无论是习作内容、形式都只局限于课堂及教科书上的单元作文，“以教材为中心、以老师为中心、以课堂为中心、以考试为中心”，老师为教而教，同学为学而学，内容、形式的死板，机械化，使得同学对作文失去了爱好，特别是我们三班级习作起步教学更迫切需要转变。 丰富多彩的生活、千姿百态的事物是同学写作的源泉。这就需要老师做有心人，引导同学把观看的触角伸向生活、自然的每一个角落。让同学在实践中体验、积累，产生表达的需求。同学通过有目的的

6、观看，对那些平常并不留心的事物，会留下较深刻的印象，产生较深刻的熟识。这些会为作文供应实实在在的素材和内容，培育他们的真情实感，并在作文中写出自己的熟识和体会。 我认为我们还可打破学科间的界限，加强作文学习与其他各科教学的融合。或以各科的教学内容为习作的内容，让同学写写科学课或综合实践课中的试验，品德课上的经受，数学符号的故事；或把各科教学的手段引入作文教学，让同学听音乐进行“想象作文”，用美术的眼光进行“素描作文”，借体育课的形式进行“玩耍作文” 再次，开放式评改，避开一笔定优劣。评价是联系老师与同学思维、情感的重要环节，评价实施的好，可使老师与同学准时获得反馈信息准时调整自己的思维轨迹，树

7、立习作的信念，提高习作的爱好，使评价过程成为一个激励提高再激励再提高的良性循环过程。在传统的作文批改中，大多是老师包括我自己本人都是一人捧着一个班同学习作进行仔细的修改，一笔定优劣。老师呕心沥血的进行评改，结果同学并非想象那样一次比一次进步。为了让同学准时了解自己的作文优劣，我在作文评改中接受了公开、公正的开放式评改，体现启发性原则，运用多种评改形式。如面批面评、同学自改自评、互改互评、集体评改等，让同学不仅写作，而且参与对写作成果的评价活动，调动他们的乐观性，并启发他们运用学过的写作学问，去分析、比较、鉴赏。让每一位同学找到同位同学作文中的一两个优点，并赐予表扬，让大家同时吸取提高。形成写作

8、评改提高再写作的运行机制，同学在评改中熟识了自己的文章，熟识自己语言思维的共性特征。这样的开放式评改，使同学产生更大的写作热忱，迸发猛烈的创作欲望。这正如苏霍姆林斯基说的“当一个人不仅在熟识世界而且在熟识自我的时候，就能形成爱好。没有这种自我确定的体验，就不行能有对学问的真正爱好。” “开放式作文教学”实际上就是激发同学写作爱好，开发同学智力，发挥同学的想象，联想力气，学会各种思维方法，让同学放开手脚，尽情抒写自己的真情实感。从命题、形式到立意，选材、评改等方面要充分表现极大的自主性，尽可能地体现同学的共性特长，让他们乐于写作。作为老师也应紧跟时代步伐，在提升自己素养的同时，要致力于进展同学创

9、新力气，开放思维，打破常规。这样，我们的语文作文教学定会绽放明丽之花。 一班级同学读书心得500字篇3 一次偶然的机会让我有幸拜读了关老师的凭什么让同学服你这本书。看此书如同和一位长者交谈，她娓娓道来，每一句话都那么真诚。她不但令她的同学们佩服，也同样令我心服口服。是呀，与其不断地要求孩子这样那样，还不如不断提升自己，让自己成为一块吸铁石。全书通过一个个栩栩如生的案例，让我们看到了一名一般老师，是如何用心，用脑，用情让每一个或善感、或叛逆、或懵懂莽撞的孩子的心慢慢向她靠近的。 一、以身作则，提升人格魅力 “亲其师，信其道”是说一个人只有在亲近自己的师长时，才会信任、学习师长所传授的学问和道理。

10、在这里关老师认为“亲”不仅仅是亲近，更多的是佩服和发自内心的崇拜，而真正能赢得同学佩服的是老师深刻的文化底蕴和人格魅力。关老师用具体的事例叙述了她如何用自己的人格魅力让同学佩服，她可以在军训时陪孩子们一起淋雨;她带领孩子们一起进行爱心捐助;她情愿做同学的伴侣，做班级的一员和同学们共同担当集体责任，看到教室内的废纸不是批判指责而是弯腰捡起来;她不仅关注孩子们的学习成果更关注他们的道德水平这样的老师怎能不让同学佩服。老师的人格魅力就体现在琐碎的日常教学中，老师的一言一行同学都看在眼里，一个动作，一个眼神可能就会成为同学仿照的对象，这就要求老师时时处处严格要求自己，庄重自己的仪表，留意言谈举止，丰富

11、自己的学问，形成猛烈的事业心和良好的责任感。只有老师的人格魅力提升了，在同学中的威信和号召力才会进一步提高。 二、用心沟通，倾听孩子的心声 时代在进展，传统的批判、训斥、管教已不再是灵丹妙药，心灵上的沟通、理解和敬重才是孩子们更为需要的。我们总是会迁怒于“今日的孩子思想真简洁”但是这并不是孩子的错，这是简洁的社会环境准备的。所以做为老师，我们有时候需要弯下身子去听听孩子的心声，当心和心贴在一起的时候，心与心之间的冰霜也就被溶化了。反思自己，我总是站在一个老师的角度去理所当然的给孩子提出这样那样的要求，认为我是老师，都是为了你好，所以你必需听我的，但是收效甚微，这时我会觉得自己的良苦用心不被理解

12、，会生气、恼火，甚至演化为严峻的批判、指责，这样的结果就是两败俱伤。“身躯高大，面目凶狠”同学就会服你吗?关老师的书中用大量的例子告知我，不是的，当我们把孩子当做是伴侣，而不是管教的对象时，当我们真的能够宁静的坐下来，认真倾听孩子向我们倾诉他的困惑而不是不问青红皂白的责骂时，当我们给孩子一个鼓舞的眼神而不是狠狠的责备时，孩子的心正在向我们靠近。 三、动脑思考，完善教育方式 教育是一门技术，更是一门艺术，假如我们在爱和理解的基础上增加一些方式方法，那我们就会得心应手，甚至乐在其中。 书中讲到了很多故事，读到一些故事的时候，真能触动自己的心，在为故事中的老师机智幽默的对白，独具匠心的设计，妙趣横生

13、的情镜叫绝的时候，我也真正领悟到了一些有用的教育方式。每个孩子他的共性心理是不一样的，所以我们在面对不同的个体时需要因人而异。我很赞同关老师的的观点：教育需要鼓舞，但一味的，盲目的鼓舞可能会让同学陷入一种自我放纵。“失败乃成功之母”“胜败乃兵家常事”这些句子布满了正能量，但是假如经常用这样的方式来激励一个屡战屡败的同学，会让同学陷入一种“失败乃成功之母”的自我麻痹之中，甚至陷入低谷，一味的鼓舞无济于事，一味的批判更加叛逆。这时候需要我们使用一种“强刺激”，一针见血的指出同学的错误，严峻批判甚至直接否定，激发同学的内疚感，由此激发同学的动力。当然这种方法适用于那些心理素养比较强的孩子，这就要求我

14、们必需了解每个孩子的性格特征，对症下药。 四、用爱滋润，温和孩子的心田 与老师的人格魅力、超群的教育方式相比，最简洁进入孩子内心的可能就是老师的爱了。当我们尽我们所能去关怀一个孩子，关怀一个孩子的时候，我想孩子是完全能感受到的。当我们能够把每个孩子都放在眼里，把孩子的喜怒哀乐记在心里时，我想孩子会亲近我们的。或许就是你帮他系好散落的红领巾的一个小举动，在他生病时的几句问候，课堂上的一句“真棒”，在他考试失败时的几句劝慰，在他赢得短跑竞赛时的一个拥抱，就会触动他心中的涟漪，牵动他的心。孩子并不是铁石心肠，心被捂热了，他们自然也会用真情来回应。 做一块吸铁石吧，用“脑”去思考教育，提高自己的教育深

15、度，用“心”去了解同学，赐予他们公正与真诚，用“情”去温和和滋润还不够健壮的小苗，你的眼里、心里有了孩子，孩子自然会鄙视你，宠爱你。 一班级同学读书心得500字篇4 想想看：在闲适午后，在落日黄昏，品一杯清茶，翻开手中的书卷，看亲情如灯，在悄无声息中照亮生命的每一个角落，直至潸然泪下;品人生似棋，在无常生活中执一颗平常心，看云卷云舒，花开花落。在不经意中，把这些美丽的方块字，组成一篇篇漂亮的文章，那是何等的意境啊。享受阳光明媚;享受空气清爽;享受历练，深邃。 书可以使人变得聪慧，书可以陶冶情操，书是人类进步的阶梯，在书的世界里演绎着大千世界的真善美，正与邪;书寄予着前辈们对下一代是殷切希望。读

16、书是一件欢快的事，读书的乐趣很多，就拿四大名著的两大名著来说吧! 我爱读诗，诗让我聪慧。如苏轼题西林壁中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告知我：要想熟识事物的本质，必需全面把握、冷静分析，才能不被局部现象所迷惑。我爱读小说，比如三国演义。虽然那刀光剑影让人心惊胆战，但魏、蜀、吴三国之争，使我学到了不少才智和历史学问。我永久离不了好伴侣：书。 我爱读书是我最大的特点。书籍是人类进步的阶梯这句话是我读书的信念，所以把我的作文水平提高了。看书不要整个吞枣，否则就是一事无成，书上的学问会让你百看不厌。这就是我爱读书的缘由吧。从古至今有许多名人都是以读书而成名的。记得有一次同学找我玩，“我在看书呢

17、，要去你自己去要多读书”我说。同学叫我小书迷。 书像许多颗星星。莎士比亚说：“书是全世界的养分品”，宏大的诗人杜甫也说过这样一句话：“读书破万卷，下笔如有神。”有一天，我在书房里看得津津有味，妈妈就把我的“灵魂”从书里“拉”了出来。我和妈妈大吵一架，妈妈甘拜下风，连声说“师傅”。书是人类进步的阶梯，是人类的珍宝! 每当我捧起一本书，就不愿放下，甚至遗忘了吃饭和睡觉，真可谓废寝忘食，简直比书呆子还要书呆子，比啃书虫还要啃书虫。前一阵子，我们班流行淘气包马小跳，一套丛书11本，我只花了两天的课余时间就全“啃”完了。当然，数学课上我也是全神贯注地把头伸进了抽屉。其次天，叶老师很“客气”地向我妈妈反映

18、了这一状况，结果 一花一世界，一书一天地，经常沉醉在自己读书的世界里是一种欢快。读书，可以查找一块洁净地的宿营地，能安置我们的灵魂，可以查找一方光明清亮的天空，让我们人生欢快地飞行，由于读书，你沉醉在书籍松软的纸页里，那些文字就像密密地重重叠叠一刻不停地环围着你飘舞的雪花，你带着无限的信任走进去。仿佛与世隔绝一般地感觉。随着书感动而感动，幸福而幸福，苦痛而苦痛，不知不觉一时满脸泪水，那是一种酣畅淋漓的痛快。 俗话说的好，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本书可以陶冶人的情操，可以使人变得高尚。当你在苦恼的时候打开图书，打开绚丽多姿的图书，我就进入了学问的大门。你便会巡游在学问的海洋里，动人的小

19、说，奇异的诗歌，感人的童话，精致的散文，都会让你难以遗忘，给你无穷的乐趣。读书如水，是生命的源泉，读书如花，是生命的情怀。 一班级同学读书心得500字篇5 读书于我而言，是一种审“苦”。这种审苦，像一位评论家形容波德莱尔的写作状态：他躺在玄色的石板上，拿着明晃晃的刀子给自己解剖。不同的地方是我左手持镜、右手持刀;最终发觉刀是钝的、身躯是虚空的。 “我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢?镜子还是镜子。我从小人书开头“读书”生涯。村里的大小孩，从学校学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的其次天就要还，于是一本小人书在村里轮番读到天明，轮不着的干瞪眼。读学校的我放学回

20、家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“凄惨”。这种“凄惨”感越来越猛烈，最终成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时，我舍命地思考农夫的命运。读的书越多，越深化，越感觉到世界的宽阔、学问的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书?我说不清楚，由于我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道：我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运。我关

21、于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地开放了。 我信奉叔本华的理论：宠爱阅读一目了然的书的人是懒散的人，只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深着作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是由于它远离我们的日常生活，而是由于它直面世界本身的简洁。我的阅读也是如此。我宠爱阅读艰深的执着。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。我始终认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人假如自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个

22、死的东西了，既没有联结力气，也没有生成力气。 阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在改革年月，但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深化到生理反应中去。我不得不四周突围。人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自己感受和观点的事物当然兴奋，遇到不同的甚至否定的事物，我更加兴奋。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。我越信服某种观点或某本书，我越要查找不同的书来辩论。 一班级同学读书心得500字篇6 以前也读过一些

23、励志的书，看过后总觉得书中说的都是一些空话，只是泛泛的进行了一些要如何做，如何方案等等的说教，没什么实质性的关怀。读了李开复做最好的自己这本书后，感觉很不同，他不仅提出了易于理解的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释成功的秘诀。这些故事很值得我们学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我们走向成功之路。 首先，李开复老师阐述了“成功”一词的真正含义，成功是多元化的，衡量成功的标准有很多种，但最根本的标准应当是：该行为是否对社会、对他人或对自己有益，是否能让一个人在自主选择的过程中，不断超越自己，并由此获得最大的欢快。我经常有这样的感觉，不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功

24、，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。读了李老师的“成功”后，体会很深，人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量全部人的成功，无论是所处地位与名望的凹凸，拥有财宝的多与少，只有发挥了自己的爱好和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的欢快，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。 其次，叙述了该如何做才能获得成功：首先要摆正心态，拥有正确的价值观，这是成功的基础。用正确的价值观指引，端正自己的人生态度，再将二者用到追寻理想、发觉爱好、有效执行、努力学习、人际沟通、合作沟通等行为方式中，才有可能取得成功。 树立正确的价值观，不断引导我们追寻自己的理想。在生活、工作中

25、要诚信待人，不辜负别人对自己的期盼和信任，努力做到言行如 一、言出必行。每个人都希望得到他人的敬重和信任，而他人对我们的期盼，正是对个人道德修养的一种良性约束，是养成“诚信”习惯的重要力气。 人生态度包括士气，自信，同理心，胸怀，自省，乐观。态度是为人处世的基本原则，是准备成功与否的关键因素。人的一生中难免会遇到这样或那样的境域，这就要求每个人适时调整自己的心态，永保乐观向上的态度。在顺境中，要擅长自省，客观的评估自己，避开因盲目乐观而高估自己；在逆境中，要鼓足士气，充分自信，用更加主动的态度来转变自己的境域；在处理事情时，要怀着同理心和容纳百川的胸襟，待人处世要将心比心，为他人留下空间和余地

26、，主动反省自己，勇于担当责任。在人生态度上，我觉得自己在自信和士气上还有些欠缺，在开会或其他场合总是不够自信，有想法但是没有士气去表达，只是被动的等待被要求发言时才说。所以以后我确定会乐观勇敢的去表达自己的看法。 行为手段是实现价值观的途径。具体体现在四种力气上，即学习力、有效执行力、合作沟通力气和人际沟通力气。树立终身学习的理念，不断提升自身综合力气素养。现在一项工作的完成会涉及到多个部门，需要大量的人际沟通，需要各个部门的通力合作，最终实现对工作任务的有效执行。同时发觉爱好和追求理想是行为手段的源动力的重大准备，沿着自己的成功之路稳步前行。 我觉得它最值得读的地方是李开复老师结合了中国和美

27、国人思维的精华。而且给了正确的成功的概念和方法。我看过写不少助人成功和成材的方法，或许他们写的不错，给出的方法也能把人塑造得更好，可是却无法让人有仿照的冲动和理由。但是这本书的背后，有一个真正的成功人士的影子，沉稳、睿智，把握中国传统文化的精髓，又开放、擅长沟通，有着一个优秀的美国人所具备的素养。他知道自己要做什么，而且知道如何去做。这种才智，虽然听起来简洁，但并不多见。这本书里面传统而又开放的思想，应当能与当代中国年轻人一贯的思维找到切合点。 始终觉得自己够聪慧，够冷静，李开复老师说的这些道理我都懂，可是看了他举了的那些同学来信的例子：“我的目标就是考清华的研，可我又担忧自己考不上，很迷茫，

28、不知道该怎么办？”等等的各种言辞，我最终明白其实我也一样迷茫，一样没有看穿一些东西，没有领悟一些东西。 做最好的自己，这么傻的书名，却成为我读完全书时真正的信念！不是每个人都足够坚决，不是每个人都能完整清楚地熟识自己，不是每个人都足够优秀，不是每个人都成熟到可以和一个四十多岁冷静睿智，事业辉煌到如同神话一般的男人比。那么，为什么不读读这本书呢？让一双沉稳的眼睛关怀你端详你自己，看到你的与众不同，你独特的优秀和你从来不曾察觉的缺陷。 李开复是聪慧的、努力的，也是足够幸运的。他幸运的是他有一，一个人只有拥有理想才能在人生目标的指引下坚决的作出人生中个 传统又开放的母亲，从小便被灌输了中华的传统美德

29、，又被送到了美国接受了开放式的教育和熏陶。他幸运的是他有一个品德卓著，坚决地追求自己幻想的父亲，让他明白了什么是信仰，什么是宠爱。他幸运的是他遇到了一个学问精彩、品德甚高的老师，即使他的看法和争论方向与老师完全相悖照旧不遗余力的支持他，最终使得他在自己的第一项争论上取得成功。他更幸运的是他遇到的这些人，这些事使得他慢慢形成并坚持自己的价值观，一步步坚决地实现自己的理想。 我最终理解，比尔?盖茨为什么能成为世界首富了，由于他的目标并不是赚钱。我也能够理解李开复为什么能够取得那么多的成就了，由于他的目标并不是一般意义上的成功。查找一份事业，而且乐在其中，做自己觉得有意义的事，而且用它来造福世界和人

30、类。这才是真正的幸福吧？ 心有多大，世界就有多大。我，最终明白。 最终，是让读者用“才智选择成功”，才智并不是指人的智商，而是主动发觉并选择最完整，最均衡的状态，以此来获得成功。当你做出选择后，就要“轻轻”放下，不要过多的考虑，而是用实际行动去完成你的选择，那么这就是成功。 做最好的自己书中，通过缜密的规律和真实案例相结合的方法，阐述了“人人都可以成功；我可以选择我的成功”这一主题。这本书对于我们青年人选择将来的道路，在推动社会进步的过程中雕塑出来将来的自己有很大关怀。最终引用李博士的一句话：“有士气来转变可以转变的事情，有胸怀来接受不行转变的事情，有才智来辨别 两者的不同”，做最好的自己，做欢快的自己，一步步向成功迈进。15