一年级上册美术教学计划_4.docx

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1、一年级上册美术教学计划一班级上册美术教学方案 篇1 课题：鲜花送老师 学习领域：设计*应用 课时：2课时 教学目标： 1、通过对植物的观看和废旧材料的利用，培育同学在生活中发觉美的意识。 2、培育同学丰富的想象力。 3、培育同学对师长的敬重之情。 教学重点： 设计漂亮的花瓣造型。 教学难点： 把一片片花瓣组成一朵花。 教学预备： 老师课前带领同学观看各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简洁的描述。 师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。 教学活动过程： 第一节 一、引导阶段： 放音乐：每当我走过老师窗前问：每年的9月10日是什么节？ 老师教我们学习各种学问很辛苦，

2、我们应当敬重老师、宠爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓舞同学通过争辩来找出感谢老师的方式，强调假如自己动手制作礼物，老师会更兴奋。） 出示范例：我们亲自制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。 二、进展阶段： 1、引导同学观看各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让同学到黑板上来画一画各种形状的花瓣。 2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓舞同学发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓舞同学使用重叠剪的方法。 3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组争辩，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最奇异。 4、相互沟通好的方法，用

3、更多的方法制作出更美的花。 三、讲评：让同学谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力气制作出这么好看的花的。 布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观看更多的植物造型。 其次节 一、引导阶段： 出示老师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？ 观摩一些造型比较惊奇的植物图片，依据其外形、颜色等，争辩用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物，让同学领悟多角度折，折纸成球等特殊表现法。 二、进展阶段： 1、奇思妙想：启发同学在现有植物

4、基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或制造，制作一棵与众不同的植物。 几个需要在制作之前争辩的方面： 本组预备的废旧物品的形状适合表现什么植物？ 为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？ 还可以利用哪材料对其进一步加工？ 本组同学如何发挥各自专进步行合作? 2、情感升华阶段： 引导同学懂得老师就像辛勤的园丁一样照看同学们的成长，鼓舞同学将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感谢的话。 三、整理与整理： 督促同学整理工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和洁净。 四、课后拓展： 在生活中，我们引仔细观看，将各种材料变废为宝，

5、用更多的材料和表现方法表现植物。 札记： 在上第一课时，我发觉许多同学将剪下来的皱纹纸碎片扔掉了，但这些被遗弃的碎片堆在垃圾桶里却很好看。于是我布置同学在其次课时每人带一个透亮的矿泉水瓶子，将剪下来的彩纸碎片都塞到瓶子里，到下课时，瓶子已经变得五颜六色，美极了。同学将做好的花插在瓶子里，兴奋的不得了，同时地面桌面也干干净净了。 一班级上册美术教学方案 篇2 一、教学状况分析： 一班级小伴侣第一次接触正规化的美术课，对一班级同学来说是新奇、好玩、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上确定有着同学自己的制造思维、想象力气、技法的共性，但这些会造成学习的不全

6、都性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 二、教学目标和要求： 1、初步熟识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、接受造型玩耍的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和呈现，并发表自己的创作意图。 三、全册重难点：

7、（一）重点： 1、熟识常用的颜色及形状，并能用英语表示各种颜色，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、探究感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。 4、探究用线描的形式表现各种物体。 5、引导同学感知并发觉食物之美，在教学中穿插双语教学，激发同学对美术课堂的爱好。 （二）难点： 1、同学对感受物体的发表，并用简洁的英语口语来表示。 2、引导同学体会不同笔触、不同的画材赐予画面的不同效果，引导同学表现自己的所见所闻。 3、培育同学的创新精神，进展共性，充分同学对卡通形象的感受

8、，在学习活动中能举一反三进行探究。 4、领悟自然界中的事物与美术作品中的.区分，让小伴侣们学习观看艺术作品，对作品的造型、颜色、情节予以描述，说出自己的感受。 5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。 四、措施： 1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向同学提出正确的学习态度，逐步培育同学良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给同学以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，接受生动活泼的玩耍教学形式并渗透英语美术术语，在同学不知不觉玩耍中，激发和培育同学学习美术的爱好。 4、留意同学的心情，语

9、言要亲切，气氛要轻松，要乐观鼓舞同学动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象力气，和制造力气。 五、全册课时支配： 第一周： 大家一起画 其次周： 花花绿绿的糖纸 第三周： 绕绕涂涂 第四周： 好玩的拓印 第五周： 我的太阳 第六周： 奇异的撕纸添画 第七周： 做拼音卡片 第八周： 小鸟找家 第九周： 鸟语花香 第十周： 小动物盖房子 第十一周： 数字变变变 第十二周：会飞的娃娃 第十三周：猜猜我是谁 第十四周： 变脸 第十五周： 穿花衣的热带鱼 第十六周： 查找美丽 第十七周： 亮眼睛 第十八周： 美丽的铅笔头 一班级上册美术教学方案 篇3 【教材分析】 这套课标教材吸取并保留了20xx年大纲本学

10、校美术教材的优点和特色，在其基础上又做了较大变动，编著者认真争论并消化了国家基础教育课程改革纲要的精神和教育部部颁美术课程标准的要求，吸取了国内外教育教学新理念、新方法，结合本地区教学、教研、教改的实际状况，体现着全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，坚持课程标准教材面对现代化，面对世界，面对将来的方向。 初步熟识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 观

11、赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 接受造型玩耍的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和呈现，并发表自己的创作意图。 尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感受所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 尝试用不同的工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作的乐趣。 【教学总目标】 1、不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型

12、活动的乐趣。 2、不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简洁组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4、接受造型玩耍的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和呈现。 【学情分析】 1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向同学提出正确的学习态度，逐步培育同学良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给同学以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，接受生动活泼的玩耍教学形式并渗透美术术语，在同学不

13、知不觉玩耍中，激发和培育同学学习美术的爱好。 4、留意同学的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要乐观鼓舞同学动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象力气，和制造力气。 【提高质量的具体措施】 1、留意审美力气的培育。 在教学中，应制造条件，多给同学感悟优秀美术作品的机会，引导同学开放想象，进行比较。 2、重视创新精神和实践力气的培育。 同学创新思维苗子确定是在让其不断的探究和实践中成长和进展起来的。因此，激发同学的创新精神和培育同学的实践力气是紧密联系的。 3、创设文化情境，涵养人文精神。 新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成部分，对于人的整体素养培育具有其他学科所不能代替的作用。 4、确立同学的主体地位 本次课改的重点就是如何促进同学学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育同学凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，达到自身进一不进展的目的。 5、鼓舞同学进行综合性与探究性学习。 6、同学的自评与互评。 7、运用多种教学手段。 8、泛利用各种课程资源。10