三年级音乐教学反思_1.docx

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1、三年级音乐教学反思三班级音乐教学反思1 歌曲小酒窝，原来主题童年就和小酒窝有些联系，我就依据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给同学播放童年的回忆，继而引出童年的回忆有兴奋、哀痛、泪水，但更多的是欢快；再请出三个同学表演老师所提出的三个表情，课堂氛围被调动了起来，继而引出笑容小酒窝，引到课堂主题上。 在新课教授环节，我尽可能的让同学多听多唱，在每一遍倾听时都带着一个问题深化倾听，目标明确；在学唱时也是，每一遍都解决一个难点；循序渐进；同学不会觉得很困难；最终让男女生分段演唱歌曲，利用竞争激励的方法，提高同学的乐观性。 在演唱这首歌曲时，同学流露出喜悦之情，同时也很感动，所以有些男生易

2、“喊唱”。为了避开这种状况，我让同学想象假如此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢？这样同学们就明确了自己的演唱方法，转变了“喊唱”的不良习惯。 在拓展延长环节，让同学听音乐分组编排舞蹈，不仅熬炼了同学的制造力气，还熬炼了同学的团队合作力气，团队意识很强。 在讲小酒窝的这几遍中，每一遍都有收获，都有提高，在课堂上有时课堂应急不够机灵，消逝无法自然连接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的学问和思想，乐观探究，向有阅历的老师请教！ 三班级音乐教学反思2 原谅我是第五册第三单元友情中的歌曲教学内容，这个单元的主题思想是让同学通过倾听和演

3、唱体会同学间友情的珍贵，而通过学习原谅我这首歌曲教会孩子如何熟识错误，勇于赔礼，由于孩子们长时间在一起常常会由于一些小事而产生误会、发生争吵，进而影响同学间的友情，所以通过歌曲的学习也培育了同学的良好习惯。 在课堂教学的导入环节，我以发生在同学中鲜活的例子为线索，引发同学思考如何与伙伴友好相处，引导同学如何熟识错误，勇敢承认错误，使同学的情感逐步靠近教学主题，为新歌教学环节同学能更好地感知、理解音乐作品打下坚实的基础。 在新歌教学环节，我从问题入手激发同学探究的爱好，充分发挥他们的主体性，让同学在不知不觉中对唱曲有了深层次的理解，这样同学的.演唱就能够声情并茂。 在同学领悟了歌曲的内涵，能够声

4、情并茂的表现歌曲后，我又对他们提出了更高的要求歌词创编，在小组合作中激发同学的制造性思维，进展他们的共性，从而激发同学对音乐保持长期的爱好。事实证明同学的潜力是无穷的，他们在很多方面都超出了我的预期，如：有些小组针对原谅我这首歌的内容，为它创编了其次段歌词，表现的是另一个小伴侣在接受赔礼后所进行的演唱。还有些小组对曾经关怀过他们的同学表达了感谢之意。听着同学的演唱，我深切的感受到音乐的力气，它使孩子们的心灵得到了净化，在歌声里孩子们感受到了真善美，而我也被孩子们的歌声感动着。 三班级音乐教学反思3 成功之处： 1、在请同学读课文环节，我发觉每个孩子都读得很认真，他们读书时不仅声音嘹亮，而且特殊

5、富有感情，他们的朗读不仅让全班同学投入到了故事情节之中，而且也深深的吸引了在场的每一位老师 。 2、和孩子们一起理解课文，我让孩子们找出留给自己印象最深的部分，并且认真读一读，想象一下当时的情景，当我请同学们回答这个问题时，大多数同学回答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学目的.、引起教学共振效应。 3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时，孩子们总结出了“聪慧、机智、勇敢”这些词语，我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的，我让她发表自己的见解，她说：“这四个小动物用自己的实际行动转变了自己凄惨的生活。我们应当向它们学习这种敢想敢

6、做的精神。”多么流畅的表达，我给了孩子一个会心的笑，这是自己备课时不曾想到的，顺着他的话，我顺当地过度到了下一个环节的教学。 或许这节课当中还存在许多不足，但孩子们独特的感受和精彩的发言，却让我对他们又多了一份欣赏，对孩子多一个观赏的微笑，多一句鼓舞的话语，只有这样，才能实现新的成果。 三班级音乐教学反思4 教材分析： 这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品德，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人厌烦他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上

7、波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。 教学目标： 通过歌曲的学习，引导同学对花喜鹊和小乌鸦的品德进行深思，并且教育同学在生活中要踏踏实实做人。 教学重难点： 1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三班级同学来说有确定难度。 2、歌曲中消逝了装饰音的唱法，老师不要做过多讲解，而是让同学感受。 3、歌曲中休止符比较多，要留意提示同学。 4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有确定的难度，因此老师在歌曲教学中要多接受听唱法让同学感受。 教学预备： 光盘、琴 教学过程： 一、老师叙述寓言故事 小伴侣们，你们听过的寓言故事应当有不少了，今日陈老师给小伴侣们带

8、来一个蜗牛的故事。 据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛竞赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。 又过了几个月，一条狗来和蜗牛竞赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。 又过了几个月，一头猪来和蜗牛竞赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。 现在蜗牛爬得这么慢，那是由于它是在边走半睡呢。 这个故事告知我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的缘由。 二、歌曲学习： 1、导入新课

9、：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今日我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。 （1）、老师带领同学练习节奏，让同学来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中消逝过？ （2）可以老师读节奏，同学来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位同学来做小老师） （3）唱谱可以接受老师唱唱名，同学用la唱或者反之，特别留意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。 2、歌词学习（老师可以用动作来表示） 3、学唱歌词： （1）老师可以先带唱歌词一遍。 （2）老师和同学接唱。 （3）同学和同学接唱。 （4）再次倾听歌曲录音。 （5）完整唱歌（可以带表演） （6）可以分角

10、色唱歌表演。 4、思想教学： 通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊宠爱以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小伴侣们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。 5、布置课后作业，依据歌词编故事 三班级音乐教学反思5 春天的脚步姗姗来迟，上节课我们学习了春天来了，那么在那里么呢？柳树的嫩芽了；流淌的小溪里；布谷鸟的叫声里；这节课我和同学们一起查找春天的脚步。 首先音乐倒入，活跃气氛。春天在哪里是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中，我以同学为主体，充分面对全体同学，留意人人参与。教学一开头我没有依据常规先学课文，而是播放了同学生疏的歌曲春天在哪里，把同学带入了浓浓

11、的春天的气氛中，激发了同学的学习爱好。由于大多数同学对这首歌曲较为生疏，在这种状况下，同学想唱歌，想呈现自己的欲望就特殊猛烈地表现出来。同学在对音乐的欣赏与演唱中学习的乐观性得到了大大的提高。 其次，为了激发同学爱好，利用动画吸引。动画是孩子们最感爱好的，它能激发了同学的学习爱好，调动了同学学习的乐观性。在这里，我把课文的难点通过动画的形式呈现出来，在同学们一问一答的朗读中，同学爱好高涨、精神专注，不知不觉中课文中的难点就解决了。 再次，为了更好的.娴熟歌曲，分组对比更显效果。如何才能让同学更深层次的理解课文内容？我认为仅仅学会课文是不够的，老师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这篇课文中四段

12、内容用类比性的写法，便于同学对课文的创编，加之同学在这方面的生活阅历也不少，我把细心搜集到的关于春天的素材通过多媒体呈现在同学面前，声、画并茂，猛烈的刺激着同学的感官，激发着同学的创作欲望。通过老师的确定、鼓舞性的语言，通过小组争辩、大组沟通，同学们畅所欲言，当了回小诗人，说出了自己所知道的春天在哪里，同学充分体会到了创作的乐趣，也从中体会到了创作带来的傲慢感和成就感。既发挥了同学学习的自主性，又培育了同学的制造力和合作学习的精神。 三班级音乐教学反思6 三班级同学处于活泼好动的年龄，一般状况下很难要求他们特殊投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐老师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中

13、，要把枯燥的音乐欣赏课变得生动好玩，使同学“动”起来，课堂“活”起来？老师应关怀他们处理好听觉与联想的关系，让同学开放音乐想象的翅膀，从而丰富和进展他们的音乐感受力和想象力。 本课课前我认真备课、细心预备，因此，课堂上师生兴致盎然，气氛活跃，同学始终以快乐、饱满的心情进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有以下几点体会： 一、听看结合，激发爱好 爱好是最好的老师。孔子曾言：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。爱好是“入门老师”，是调动同学学习乐观性和主动性的重要前提。而音乐是抽象的艺术，同学不易理解，假如光靠老师的讲解、介绍，同学就会缺乏爱好，厌倦音乐欣赏课。因此，在音乐教学中，我

14、尽量地运用图片、多媒体、视频等手段进行教学，通过视听结合，激发同学的爱好，开发其乐观的思维活动，加深同学对音乐作品的理解。 本课在欣赏赛马时，我接受自制，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在大屏幕上时而消逝骑手们争先恐后、你追我赶的赛马喧闹场面，时而又消逝人们在草原上唱歌跳舞、休闲消遣的场面。由于欣赏时，能有效地将视听完善的结合在一起，使同学受到作品美的感染，加强了对作品的理解。 二、听唱结合，加深理解 欣赏一首音乐作品，确定要生疏该作品的音乐主题，由于音乐主题是作品的核心，是音乐思维形成和进展的基本要素。而唱音乐主题，是让同学生疏主题，乐观参与音乐活动的好方法。通过哼唱主题，有利于同学把握

15、音乐形象，使同学在倾听音乐的过程中精确辨认主题的重复和变化，使同学的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验，加深对乐曲的理解。 在欣赏赛马乐曲时，我让同学跟随乐曲哼唱其次主题旋律，并运用图形谱来关心同学学唱，通过学唱，同学不仅辨别出音乐主题的重复和变化，还能体会出音乐的风格和心情变化，从而加深对音乐作品的理解。 三、听动结合，体验情感 音乐是情感的艺术，是以情感打动人从而达到教学目的。欣赏教学应通过音乐作品的鲜亮艺术形象来诱发同学的心情，让同学感受美、体验美。而体验就是让同学亲自参加音乐实践，通过律动、演奏、舞蹈等，使同学在音乐中“动”起来，活跃了课堂气氛，从而深化对音乐感情的体验，提高同学

16、审美的表现力和制造力。 在欣赏赛马乐曲时，我让同学以双响筒、自制沙锤、手鼓、串铃等打击乐器表演模拟马蹄声、马铃声、马鞭声、欢呼声，来激发同学学习爱好。 本节课还是存在一些不足之处：如在打击乐器环节中，该加入一些不同速度、力度设计，让同学能够很好的表现马的“行进”、“慢跑”、“奔腾”的声音，来更好的体验感受跃马奔腾驰骋草原之时的欢快、傲慢情感。 通过这节音乐欣赏课，我体会到，老师只有开放同学的多个感知通道，充分利用他们敏捷的形体、自然的嗓音、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，让同学“动”起来，让课堂“活”起来，努力营造一个“动态”的课堂，才能让他们在轻松、快乐之中自觉、主动地参与到音乐

17、活动中去，激发起同学猛烈的情感，使同学在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，真正成为审美活动的主体。 三班级音乐教学反思7 教学目标 1、能随音乐用简洁的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢开心泼的心情。培育同学音乐表现力气和制造力气。 2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐心情。 3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会同学唱准。 教学重点 能用轻松自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜。 教学难点 唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。 教具预备 课题、图片、课件。 教学过程 、发声及节奏练习 1播放歌曲噢！苏姗娜旋律，老师导入师：谁来说一说，听

18、了音乐后你有什么感受?生：轻松、愉悦- 师：说得特殊棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。 2发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律 师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们兴奋的心情。 生随老师仿照唱。3节奏及律动练习 师：我们还可以用动作来表达我们的感受。 播放噢！苏姗娜音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。(随音乐用节奏和身势参与直至娴熟。)随音乐，边做动作边用“啦”模唱。 二、倾听、感受 1安静地倾听歌曲范唱 师:这首好听的歌曲名字叫做噢!苏珊娜，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好伴侣特地为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧! 2.播放音乐，了解

19、背景 师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个特殊要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得特殊欢乐，可是有一天，苏珊娜很难受的告知爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的.分别了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝由于太惦念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！） 3播放歌曲，生随音乐表演 师：这么好听的歌曲，我发觉刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们

20、边听边用自己宠爱的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最沉醉！ 4、再次倾听，感受歌曲节拍 师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己宠爱的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好伴侣合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完善的搭档！ 三、学唱歌曲 1、听音乐，观色谱，谈发觉 师下面，请你们仔细听音乐，并观看色谱，看看你有什么发觉。（共有几个乐句？找出相同的乐句。）2、朗读歌词 师：苏珊娜特殊宠爱大家，她预备了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好伴侣，你们情愿吗？ 师范读歌词。（师协作肢体语

21、言进行朗读，速度较慢） 师生接龙朗读歌词。 3、提示反复记号，反复跳动记号 4、熟识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起部分。 师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等） 同学读词。 5、演唱歌曲 师：下面我们来做一个好玩的玩耍：老师来弹奏旋律，你们填歌词。 6、生有表情地演唱（轻松、愉悦）师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并嘉奖笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲1、生完整地演唱歌曲 师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。2、表演唱 师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好伴侣一起兴奋得唱起来、跳起来吧！ 用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同

22、表演唱。分组表演唱，共同评价 五、尾声 1、总结 童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快欢快乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束） 2、播放歌曲，律动出教室。 奥!苏珊娜教学反思 . 一、成功之处。 噢，苏珊娜整堂课，总体还是完整、有效的。同学在宽松的课堂氛围中顺当地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以： 1歌声漂亮动听。 应当说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是同学的声音有弹性，特殊纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培育同学的唱歌爱好，看着同学一点一滴的进步，听着同学的声音越来越动听，感觉特殊欣慰。 2留意节奏训

23、练。 整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点，但是在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让同学选择宠爱的乐句中去解决，花的时间并不多，由于是带着宠爱的心情来唱的，所以同学乐于接受。 3课堂气氛轻松而快乐。 课一开头我让同学就沉醉在乡村音乐的氛围中，给同学营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，同学都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着欢快、亲切、自然，师生一起沉醉于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发觉，这首歌曲的歌词比较拗口，同学学唱起来很困难，我并没有没有要求同学读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己宠爱的乐句，我觉得这样处理已经让同学在充分的听、唱、拍节

24、奏、跳舞的音乐活动中越来越深化地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，由于语言是永久也无法概括的。 二、不足之处 每节课上下来总会有这样那样的缺点的，不行能是完善无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平常我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进老师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平常扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为同学宠爱的一门课。 教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平常的课堂教同学辉，让音乐课成为同学体验美、表现美、制造美的舞台！ 三班级音乐教学反思8 我是小音乐家是人音版三班级音乐第

25、六册第五课的歌曲。这是一首曲调欢开心泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个奇妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有确定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频消逝，因此同学唱时简洁消逝吐词不清楚的现象。 课后我也反思了本节课的优缺点，总结如下： 1、留意创设情境 我首先用分段倾听的方式进行导入，我问同学：刚才的三位音乐家来自哪里？都演奏了哪些乐器？接着自然引入到第一个听辩活动。整堂课始终围绕在这个特定的情境当中，同学在很宽松、奇妙的情境中进行着学习。 2、留意自我探究力气的培育 我尽量让同学自己去发觉、提出、解决问题，因此不

26、管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是同学自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。 3、留意制造力的培育 在创编活动中，我通过小组争辩的形式，各组组长汇报成果。我认为同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“动”等要素，让同学去体验音乐的心情。因此整堂课中，体现了同学的主体意识，又使他们学得欢乐、学得主动。 4、不足与改进 （1）老师授课中语速太快，同学还没听清就过去了。 （2）讲解难点节奏时，应让同学多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。 （3）由于时间关系，同学创编歌词呈现

27、时显得有点仓促，应当让更多地同学呈现创编成果。 最终，感谢校领导及同仁们对我的课提出宝贵的看法，在今后的教学中我将不断积累，不断创新，争取更上一层楼！ 三班级音乐教学反思9 或许我们都己站在讲台上教了好多年，习惯于以智者的身份去“喂养”我们的同学。但现在的同学他们有着自己的共性和独特的见解。在课堂上，总是希望得到老师的表扬和认可，这就要求我们老师转变观念，重新定位自己的角色，深化到同学中去，让同学接近老师。在音乐教学中尝试让师生合作。 例如：我在课堂教学中，常和同学一起争辩一些问题、节奏练习怎样拍，这条练习用怎样的方法唱等活动，此时的同学都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很欢乐。其实老师

28、的一个赞美的眼神，一句表扬的话对同学来说都是最好的嘉奖。而我又在表扬的话语中作了改革。比如我设计的一些问题让同学思考回答时，对回答对的同学就表扬他或过去拍拍他的肩膀说：“不错，你真棒，大家为他鼓掌一下。”简洁的举动，()使同学的爱好大为提高。在以后的师生沟通中，老师就不像以前那样严峻，而同学也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。 我在教唱二声部合唱练声曲时，在以前我会把两个声部分别范唱给同学听，同学就很呆板地听着却不会唱，而现在我改为这样对他们说：同学们都唱得很不错，接下来老师唱第一声部，不过还需要和老师一起合作唱其次声部，哪些同学情愿跟老师合作，话音刚落，同学们来了兴致，争先恐后

29、地要求参与合作表演。两种教学环节，但不同的方法，带来了不同的效果，同时，这种合作也弥补了老师在范唱时有一些不能顾及的表演，师生间的合作也激发了同学学习音乐的爱好。音乐教学，让师生一起参与，让更多的孩子宠爱音乐！ 三班级音乐教学反思10 接触三班级音乐教学已经过去6周时间了。现将诸多感受写下来，反思一下以利日后教学之用。 三班级学校生对音乐特殊感爱好，实施的口风琴进课堂活动进展顺当。但是通过一段时间的教学也发觉了这一级同学诸多的问题。一是同学的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四班级还要难一些。二是同学读谱习惯不好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展缓慢，很多孩子入门

30、太难。四是同学对欣赏教学爱好不大。 针对以上状况以后教学将实行以下几项措施。一是在课堂上加强同学课堂纪律意识的培育。二是在平常唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。三是加大口风琴教学的力度，通过活动队爱好小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体同学齐头并进。 三班级音乐教学反思11 今日听了你的课，感受颇深。我们毕业整整10年了，说来可笑，这好像是我第一次正式听你的课。今日一见风采照旧。哈哈. 从你的教学设计来看，是下了确定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。以审美为核心丰富情感，培育对生活的乐观态度，通过对唱曲的教学陶冶高尚情操，让同学熟识到疼惜大自然，爱惜环保对我们人类和地球上的生物是多么主要

31、。用了体验、仿照、合作等方式教学。你把自己对唱曲的理解用范唱还有琴奏的形式呈现在大家面前，表现了你深厚的专业基功。在教学中很留意音乐基础学问的渗透，也留意教学的完整性，这些都是我们要学习和提倡的。 现在说些细节上的小问题，(*_*)嘻嘻，这只是任凭谈谈，仅做参考。 1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片，若有一些奇妙家园的景象，能让同学有奇妙向往的具体形象或许会更好。 2、在曲谱的教授时，你可用两种方法：若同学识谱力气强的话可用视唱教学法，即直接用唱名来唱谱。若同学识谱力气弱些可用模唱教学法，即用“la”“u”等母音来哼谱，要求音高和节奏对就达目标了。我个人认为，这节课用模唱法效果或许

32、会更好些。 3、在难点节奏的教学上，可用击拍法（双手击4/4拍）、划拍法（单手划/形）、模唱对比法（即把相像的两个节奏型提出来模唱，请同学区分对比），等等方法。 4、歌词的背唱或记忆上，也可发挥想象，让同学用形象记忆法来记歌词，歌词记熟了下面的接龙玩耍才会更好玩。 5、接龙玩耍挺有意思的.，但都是老师事先支配好同学唱那句，若能临时指挥同学分组接龙或许会更好。再能让同学指挥玩耍不更好玩？ 6、德育方面的渗透里若能将大家转为小家，把挽救地球环境的“大愿”转成爱家、护校的“小愿”。让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净光明的教室、清爽奇妙的校内，从我做起，从小事、实事做起。 7、在课堂当中，多

33、让同学自主、多发言、多创新。 好了，好话没多说，坏话一箩筐。嘻嘻！其实有好多优秀的地方没说，你知道就好，不要介意。提得不对的地方还要多海涵。 哈哈哈. 三班级音乐教学反思12 本节课是以新课标为指导思想，新歌教学为主的学校三班级音乐课。教材选自人音版第五册第八单元爱鸟。教材供应 倾听对鸟、二胡曲空山鸟语、表演一只鸟仔、表演小乌鸦爱妈妈四个内容。这节课的教学内容为学唱并表演歌曲小乌鸦爱妈妈。通过学唱歌曲感受小乌鸦对妈妈的爱心，体会小乌鸦可敬可爱之处，激发同学爱鸟、护鸟的意识。通过仿照小鸟的鸣叫，以及有节奏的朗读歌词，复习巩固了八分音符、四分音符和二分音符。 本节课在教学方面有以下几个特点： 1、

34、以玩耍活动为契机，为歌曲的学习打下了良好的基础。玩耍对于儿童来说是一种重要的教育形式，玩耍在他们的学习生活中也占有很重要的地位。通过老师设计的玩耍，可以关怀同学解决在学习中遇到的问题。本节课以歌曲的节奏教学为突破口，设计让同学仿照鸟鸣的节奏玩耍，并紧紧围绕八分音符、四分音符及二分音符组成的节奏开放，同学的活动实际是进行鸟鸣的仿照，并且要重复多次的练习，但是进过老师的设计，同学并没有重复的感觉，始终保持较高的学习热忱，为学习歌曲做了铺垫。在与小鸟的问好重，增进了同学与小鸟的感情，并为引出小乌鸦爱妈妈的故事做下铺垫，制造了悬念。 2、留意歌曲情感的学习，将审美的意识渗透在教学当中。在音乐教学过程中

35、，情感体验是特殊重要的，老师和同学要通过共同体验，发觉、制造表现音乐的美来达到陶冶情操，提高审美修养目标，这个目标不是单靠单纯的说教就能达到。老师往往要设计一些情景，在同学完全放松的状况下开放丰富的联想与联想，在不知不觉中参与情感体验。本课的主要教学内容小乌鸦爱妈妈是一首叙事歌曲，旋律抒情漂亮，歌词朗朗上口，表现了小乌鸦宠爱妈妈、关怀妈妈的动人故事。我通过让同学听故事、读故事、讲故事、唱故事、演故事的一系列方法，使同学很快地记住歌词，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通过速度、力度的不同变化来表现歌曲的情感，激发同学对小乌鸦的赞美之心，教育同学除了学习他的懂事之外，更要懂得爱鸟、护鸟，要增加爱鸟意

36、识，环保意识，关爱身边的万物。在这一系列的教学过程中借助设计多媒体的，利用老师的范唱，将歌曲的歌声美、情感美、表演美、意境美渗透在每个教学环节，将听觉、视觉、知觉的综合美都充分地调动起来，让同学在美的氛围中学习，在美的氛围中制造，在美的氛围中享受。 3、突出音乐课的音乐性。各环节都环绕音乐开放。本课的导入环节，新歌教学环节、制造环节都环围着音乐为内容来进行。在导入环节，进行节奏练习，在新歌教学环节通过按节奏朗读歌词关怀同学进行歌词理解、记忆歌词；用模唱的方式来学唱歌曲；用速度变化来表现歌曲。使同学加强了对音乐的敏感度，是同学在愉悦的氛围中学习音乐，表现音乐。 三班级音乐教学反思13 法国号是一

37、首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的仿照了法国号，深深的吸引了孩子们。对于本课，我主要做了以下设计： 一、用肢体语言感受歌曲内容。 用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能关怀同学理解和记忆歌词，同时，让同学针对自己对唱曲的理解用动作表现出来，进展同学的制造力。 二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。 图形谱可以让同学形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使同学更加关注音乐，是引导同学倾听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。 三、创编歌词。 当同学能完整有感情地演唱歌曲后，我让同学把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大

38、家介绍自己心爱的乐器。“制造中体验”带给同学无穷的乐趣，也让同学从中感受到创作成功带来的喜悦。 在本节课的教学中，也有不足的地方： 在歌曲教学中挖掘的不够深，同学对唱曲的整个意义的理解并不是特殊的深刻，比如“谁在唱歌？”，应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应当用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样同学学的不好的地方就能准时的得到补救。 三班级音乐教学反思14 本学期我上的争论课是欢乐里个来。欢乐里个来一课，选自学校音乐苏少版第六册第七单元。这是一首依据江苏民歌吴江歌，源自宋代民歌几家欢快几家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一

39、段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们欢乐傲慢的心情。在民歌中加入数板，增加了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。 本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的心情，傲慢的演唱歌曲；创编反映家乡变化的歌词（数板部分）。 我整体教学的思路是：以“欢乐”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲欢乐事唱欢乐歌编欢乐词，让同学在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律，以生动活泼的教学形式激发同学的爱好，基于这种理念，在课一开头，我就说：最近你们有没有什

40、么欢乐的事呢？谁来讲一讲？这样导入从同学最贴近的生活切入，激发了他们学习的爱好，为整堂课的欢乐教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是同学都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的同学已经没有什么欢乐的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些欢乐事可以说说。 新的教学理念告知我们，一切学习的方式都应当用符合儿童情趣的方式，数板是同学特殊宠爱的一种表演形式，加入歌曲，使同学备感新奇，学习的欲望也更猛烈。教学时，我留意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人，在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整地倾听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的方式让同学自己找出

41、难点，生生关怀，师生沟通，极大的提高了同学学习的爱好。 在进展同学的制造力方面，通过图片欣赏，观看思考争辩，以及对于新旧生活的对比，同学基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话确定能完成得更好。课后组内老师沟通，提议在同学想不起来的时候可适当提示，让同学进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”原来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点惋惜。 另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示同

42、学，让同学把握地更结实一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应当多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。 欢乐里个来这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的老师不自觉地经常会哼两句出来，遇到什么事情，也会用这首旋律改两句歌词，引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这样的好歌。老师爱教，同学也爱唱！ 三班级音乐教学反思15 教学目标： 1、能用亲切、傲慢的声音演唱歌曲全都熟识我。 2、在学习歌曲全都熟识我中感受三拍子音乐。 3、通过本课的学习激发同学宠爱家乡、宠爱祖国之情。

43、1、引导同学能用亲切、傲慢的声音演唱全都熟识我 2、激发孩子们的情感，使他们更宠爱自己的家乡，宠爱自己的祖国。 教具 预备电子琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程： 一、情境导入 1、播放音乐家乡，感受唱歌家对家乡的宠爱。 2、揭示课题 有一位小伴侣，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！ 出示并指导同学用亲切的声音演唱。 3232610261216 请你快出来哎啰喂哎啰喂 设计意图：从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。 说说演唱形式是复习人声的分类 二、寓教于乐 1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、

44、牛、水全都熟识我。好像你家养的猫、狗熟识仆人一样。 2、倾听老师范唱，感受歌曲的内容与情调。 3、学唱曲调： （1）老师范唱一次曲调。 （2）分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第15小节；第610小节；第1116小节；第1720小节；第1116小节；第1720小节。其中其次句最难。以同学自认为主，老师支配为辅。分组后老师巡察，重点指导其次、四句的同学组。 （3）分组接唱曲调。相互订正错误之处，老师要指导、要同学唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。 （4）分组交换学唱乐句，直至全班同学都能唱全曲。 4、学唱歌曲： （1）填上歌词（留意三拍子的强拍要唱好）。 （2）争辩用什么情感来演唱这首歌曲

45、？ 发表看法的同学不仅要讲而且要唱几句来表达。 （3）老师归纳同学的看法：用亲切地傲慢地心情来演唱。 设计意图：音乐在许多状况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的才智，而且培育同学的合作意识和团队精神。通过。画来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。 三、制造表现 1、推举与自荐相结合，请个别同学独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖。 2、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。 设计意图：歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥同学的自主性，并给同学的再度创作一个自由的空间。 四、完善结果 课后收集唱唱、画画、说说自己家

46、乡的资料，在下节课沟通。 设计意图：布置课后，把音乐课上的学习延长到课外，让音乐融入同学的生活。 教学反思： 今日上完这节课，听了沈老师和许老师的指导点评，熟识到这节课上的一些不足之处。 1、在教学方法的支配上，我先是通过让同学分别用M、LU、LA模唱来生疏旋律，然后加入歌词进行学唱。其实，对于三班级的同学来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让同学跟着钢琴伴奏直接唱旋律，再加入歌词时，同学就不会消逝后来的歌词和旋律对不起来的状况。 2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经熟识到了这一点，在同学学唱时加以指出，但方法单一，没有真正落实到实处。这个地方可以在同学能够用拍手的方法精确拍出休止符的基础上，指导同学遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让同学理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都熟识小歌手，小歌手是那么傲慢、天真和可爱。 3、在教学过程中，