幼儿园大班教师心得体会(精选多篇).docx

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1、幼儿园大班教师心得体会(精选多篇) 第一篇：幼儿园大班教养心得体会 人类社会发展的历史是一部充溢了创建的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展须要创建，而创建来源于人。只有人拥有创建性的思维方式，才能打破常规，创建奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思索问题的方式。在孩子看来没有肯定的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的学问，迫使孩子渐渐放弃自己的怪念头，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一

2、样没有什么不好，至少大家都根据一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的胜利须要的是别出心裁的创建性的思维，才能创建出更大的人类进步，而不是手握着先人的学问成就毫无进步。人的创建力的发绽开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培育和发展孩子创建力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创建力探讨结果表明：4岁时孩子的创建性思维测试得分最高，到5岁以后起先下降。缘由何在？美国创建性思维探讨专家托伦斯等也发觉，3-5岁是孩子创建性实力的高速发展时期，而5岁以后有渐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这究竟是为什么呢？家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。

3、孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以嬉戏为主，家长和老师对孩子的嬉戏活动很少约束，孩子有许多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创建性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要起先面对学习活动，这时的家长和老师就变得严厉起来，因为他们此时强调的是孩子应当驾驭更多的学问，更重视孩子能否正确地思索。他们会告知孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有根据成人教给他的那样去做，孩子就会受到指责和

4、惩处。这样孩子为了迎合成人，慢慢放弃了自己的胡思乱想，乖乖地向着成人们想要的答案思索着，这样自己便能得到大人们的赞许和嘉奖。因此，创建性思维的发展受到了限制。怎样培育？创建性思维难能珍贵，社会须要发展，发展就要依靠创建力，只有孩子拥有了创建性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应当怎样在生活中培育孩子的创建性思维，并让孩子的创建性思维更好，更顺当地发展呢？嬉戏中培育孩子的创建性思维。嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中，孩子的创建力日益提高，从单纯的仿照发展到创建，他们渐渐利用自己的创建性思维开展新型的嬉戏情节，创建性地扮演角色，创建性地制作嬉戏道具等。但是嬉戏水平的发展并非完全是自发的，

5、在嬉戏中发展孩子的创建性思维，是须要家长的启发引导的。通过音乐、绘画培育创建性思维。心理学和教化学家始终认为音乐是促进孩子身心发展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在美丽的音乐中，孩子心情兴奋开心，这个时候，孩子的创建性思维处于最佳的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育，增加孩子的创建性思维。因此，家长应当激励孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的观赏和实践的空间，为所欲为地画，自由想像地听。通过听说实力训练培育创建性思维。平常家长应当多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感爱好的话题绽开对话，这样可以促使孩子启动思

6、维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，让孩子发挥自己的创建性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创建性的推断，完成故事。多动手培育创建性思维。孩子与生俱来的新奇心促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应当对孩子的新奇心赐予激励，同时给孩子正面的说明。激励孩子自己动手搞一些小独创。在手指尖的触摸过程中创建性思维也就得到了最好的发展。爱心提示家长应当避开的错误看法：1、对孩子的想法不屑一顾。即使在你看来孩子的想法很可笑，但那肯定有孩子自己的道理，你或许应当去仔细地听听。2、对孩子的行为冷眼旁观。孩子在进

7、行嬉戏或绘画等活动时，家长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创建性的表现时，应当赐予激励和赞美，这样孩子的创建性就更高了。3、占用孩子的活动时间。家长不要一意孤行，根据自己的意愿把孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对孩子的创建性思维的发展将会造成阻碍。4、轻视孩子。家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时，也要尽量地向他说明，而不是粗暴地对他说：说了你也不懂！5、用不变的教化方法对待你已经改变的孩子。随着孩子年龄的增加，家长的教化方法须要做相应的变更。让你的孩子时刻能接受你的教化，为孩子的创建性思维的发展奠定良好的

8、基础。其次篇：艺术幼儿园大班教化心得体会艺术幼儿园大班教化心得体会在东正实习的这个学期，是我人生社会阅历的第一堂实践课。从一窍不通到今日的娴熟操作，从懵懵懂懂到长大成熟，在这半年也体现得淋漓尽致了。在上班之前，园长一再强调幼师工作很辛苦，问我是否能坚持。其实我的心里还是没底。但我还是坚决地说：“能！”我知道，既然选择了这份职业，就应当无怨无悔，没有理由去退缩。只要坚信没有什么事情可以难倒自己的，那么，一切也都会变得好简洁！我教的是学前班，这个学期他们就要毕业了 。短短的半年时间，让我舍不得他们。在我生病不得已请假的那段时间，我甚至觉得自己这副身躯一点用都没有，我不想请假，因为我想陪伴他们。生病

9、的时候，每天都在惦念他们，说来也惊奇，他们总是让我生气、另我悲观，我不是应当庆幸的吗？医生让我休息一个月的时间，妈妈也不让我工作，亲戚都很惊慌我的身体，我是不知道自己的身体状况，妈妈说我不要命才会去上班。他们所说的，我不懂！我只知道孩子们须要我，我也应当为我的工作负责，为孩子家长负责。其实，回到幼儿园还是很开心的，家长和孩子们都很关切我、惦念我，有他们的确定，再辛苦，也值得！因为他们，我经验了人生中第一次以老师的名义开家长会，以老师的名义和他们度过第一个“六一儿童节 ”；因为他们，让我每天的生活繁忙而又有意义，只为听到他们甜甜的一句“黄老师”，只为看到他们天真无暇的笑脸。他们真的很单纯、很天真

10、、很可爱。看着他们一每天的懂事、一每天地在长大，心里总是满满的华蜜感。这种简洁而又充溢的生活，使我深刻地体会到成为他们老师的骄傲感，其实，我不仅是在教化他们，他们也在影响着我。作为幼师站在教化的讲台上，感到工作压力之大、工作之累。讲好每一堂课，并不是简洁的事情，必需课前教案、课前安排、还有课后总结等。课堂上如何上好一节课，能让幼儿接受学问，前提条件是把课堂常规纪律抓好，不然，一切都是空谈。幼儿园的工作教化中，许多人只是看到表面。大多数人认为幼儿园的工作是简洁轻松的，一般人都可以做，只不过是带一下小挚友，做幼儿老师并非难事。当然，他们对幼师工作者都加以误会，幼师背后的辛勤付出与心酸，又有谁能体会

11、得了呢？平安教化在幼儿园是重中之重 ，抓好常规也是以免平安事故的发生。幼儿喜爱在课间追逐嬉戏打闹，很简单磕伤、流鼻血、扭到手脚等，所以要时刻关注到每位幼儿。在课堂上，我们老师总是不厌其烦地教化幼儿不要追逐打闹，要留意平安。环境可以影响幼儿的一生，父母和老师是儿童的第一环境。在教化过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多沟通与沟通是至关重要的。教化并不仅仅只是体现在课堂上，那是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染和熏陶。对于一个刚踏入工作刚踏入工作岗位的老师来说，汲取学问、扩展自己的学问面尤为重要，一些教化方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我想到了一句话：“世界上没有教不会的学生，只有

12、不会教的老师”。幼儿在这一学期各方面实力都是特别强的，他们对任何事物都充溢了新奇感，所以接受实力当然是最强的时间。作为幼师的我们，一言一行对幼儿有着很大的影响。教化幼儿，须要全方位的发展。老师必需抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿须要的各类科学嬉戏活动 。一生，它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人向往希望，是一个无法想象的时间概念。幼儿的一生才刚刚起先，可想而知，幼师教化工作的责任是极其重大的。得到家长、园领导的确定，取得幼儿的好感和信任，是我作为一名幼师所追求的。想着孩子们一张张可爱的脸庞，他们毕业了，但是我们的心会牵在一起，我把他们当作是自己的弟弟妹妹。半年时间记录着我和孩子们的欢乐，为了孩

13、子而付出的努力和汗水。希望他们健康、欢乐地成长！而我，对于幼师工作会坚持最初的信念，为了孩子那天真的笑容以及将来的希望，一切都是值得的！第三篇：幼儿园老师心得体会每年的九月份是新生入园的季节，早晨，经常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或舍命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的改变，简单出现依恋家人、不愿入园、心情低落、惊慌、焦虑、胆怯、害怕、不合群、留意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？一、做好新生入园的接待工作“良好的开端是胜利的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键

14、。入园第一天的孩子，心情往往会很惊慌，甚至胆怯，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的老师要以亲善可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜爱他，这样惊慌会消退许多的。二、找准哭因，因人施教，对症下药面对幼儿不停的哭闹，有的老师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的方法就是要因人施教，对症下药。由于性格、家庭教化的不同，幼儿啼哭的缘由、状况也尽不相同。这就要实行相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境生疏、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，老师应多留意在行动上亲近他，给他以劝慰、满意他的社会须要，让他熟识集体成

15、员，感受集体生活的乐趣。三、适当的精神激励激发幼儿入园的主动性新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，老师刚好给幼儿适当的精神激励，会大大增加老师的吸引力，诱惑力，幼儿对老师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、主动性也会随之提高。如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪慧豆，或者给他们一朵小红花以示激励。最终，老师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了(本站举荐：WWw.haOWoRd.coM)榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对老师的依恋。总之，幼儿老师要具备一颗博大的爱心，包涵之心，对待幼儿要亲切、

16、有耐性，细心打算与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与协作，就能使幼儿渐渐喜爱幼儿园，尽快适应幼儿园的生活第四篇：幼儿园老师心得体会幼儿园老师心得体会心与心的沟通 情与情的交融学陶体会文章来源：未知 文章作者：平淡映月 举荐给挚友 保藏本页陶行知先生一生都在做一件大事，他不是在尽力而为地做，而是用自己的心、用自己的情，全力以赴地为了根的事业倾尽了自己一生的心血。人生何其短！陶行知先生终年只有55岁，他在自己最火热的黄金时代，放弃了高官厚禄，去穷苦的乡村、到劳苦大众中，为了中国的平民百姓辛勤的耕耘着、刻苦地钻研着。人生又何其长！行知先生虽然远离我们而去

17、了，但他的精神、他的思想却永世流传，他的宏大、他的辉煌为世人所瞩目。从陶行知先生的字里行间，我们仿佛望见陶先生站在时代的前端，慷慨陈词、身先力行！他的人生在持续，他的风采将永存！陶先生是高尚的。当难民子弟无家可归，流离失所时，陶先生自告奋勇，创办“重庆育才学校”，在凤凰山的古庙中，风餐露宿，和孩子们同甘共苦。他真的是为了教化、为了孩子！陶先生是纯粹的。物资享受在他眼里不值一提，他的生活条件比较艰苦，但却丝毫没有动摇他的教化志向。他的“傻子歌”虽然充溢了调侃的意味，但是却坚决地表达了他致力于教化事业的决心与毅力！陶先生是诙谐的。当他面对孩子的淘气、孩子的错误，他没有板起面孔，摆出一副“道学者”的

18、嘴脸，在他的笑意中，在他温婉的言语中，孩子的心灵会受到一次洗涤，在感动中，相识、改善自己的行为！陶先生是睿智的。他将人们所默认的“百年大计，教化为本”重释为“万年大计，教化为本”，将教化摆在了推动时代进步的重要议程；他说：“失败是胜利之母，奋斗是胜利之父。”更进一步地指明白获得胜利的确定因素。他教化理念中的点点滴滴无不体现了他的才智与才能！陶先生用自己的情感与孩子交心，与教化事业交融。在陶先生面前，我们每一个人都是那么渺小，那么无趣。我们学陶先生的精神，服务于孩子，将自己的激情释放于教化的每一个细微环节，将自己的教化志向放飞在教化的每一个领域，让根的教化充溢了灵性、充溢了朝气、充溢了舒心与欢乐

19、！我们学陶先生的理念，以人为本，以生为本，以幼儿的终生发展为本。信任孩子是有潜力的，让孩子在“教学做”中获得成长！陶行知先生破除成见，提倡：以教人者教己。教人者已不再高高在上，俨然是学问的百宝箱。在教别人的同时，也就是教自己，使自己不断提高的过程。陶行知先生将劳力放在“做”之首位，自然是有其深刻含义的。凡要做的事需亲身经验，亲力而为，不能光想不动，光说不练，手到心到才是有意义的做。陶先生在治学的过程中认为：书本上的学问有一部分是真的，有一部分是伪的。真学问是要自得的，但必需出空伪学问，才有获得真学问的可能。我们的孩子是充溢活力的一代新人。在陶先生理论指引下，我们将会时时提示自己、鞭策自己，不断

20、地改善教化行为，让孩子和老师心与心的沟通，情与情的交融，一起欢乐成长。第五篇：幼儿园老师心得体会 以前常常会在网络,杂志上面看到很多关于老师身边发生的很多趣事和奇事，总是艳羡她们怎么会遇到这么多快乐、好玩的事情。现在我发觉其实我身边也有许多让人快乐好玩的事。 我们班的孩子可以说是开朗、活跃，每天都有一两件事情会逗得我们开怀大笑，就拿这些农村片为多的孩子来说吧，进入幼儿园最基本的一点一般话成了他们的档路石，时常会发生方言和一般话交织的事情，时常说的让同伴和老师听不懂。 有一次，我通知孩子从家里带一样自己最喜爱的玩具到幼儿园来，王昕瞳走过来跟我说：“我带了钓鱼的玩具，刚才我抗在里向了。”当时听了后

21、我和保育员刘老师就大声笑了起来，她还不知道我们在笑什么呢。我告知她：“不能说抗在里向，应当是藏在里面。”她跟我说了几遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道简洁的一句话一般话有时候对于刚上幼儿园的孩子来说是有点困难的，更何况是农村片的孩子，这样的现象在别的孩子身上确定还存在着，我当时的想法就是：“没关系，平常多和他们沟通沟通，时间长了他们会听的懂的，他们渐渐会用一般话的和大家沟通的。 的确，在短短的两个月时间里我发觉孩子们的一般话水平明显有了很大的进步，有些孩子从不会听一般话到现在已经能听懂我说的话了，有些孩子从方言和一般话交织讲到现在已经能基本上会说一般话。 当他们每次主动跑过来和我说话的时候，虽然不能说的很流利，但他们的一般话的确说的挺不错的。孩子的努力让我有了更多的动力！